20xx骨干教師培養(yǎng)總結(jié)-預(yù)覽頁
【正文】 的人、培養(yǎng)未來的人的培養(yǎng)思路，加強領(lǐng)導(dǎo)，周密組織，認真落實骨干教師培養(yǎng)工作，取得了初步成效。本學期在全校進行中小學骨干教師培訓對象的選拔。同時，還要積極支持教師參加上級部門組織的各級骨干教師培訓活動，為參訓教師提供經(jīng)費保障，著力打造一批名符其實的不同等級的骨干教師和學科帶頭人，不斷提高學校教師的整體素質(zhì)。三是搭建骨干教師專業(yè)化發(fā)展的平臺，學校堅持唯才是舉，千方百計創(chuàng)造條件，將骨干教師送上個人發(fā)展的快車道，學校通過名師工程、青藍工程，在全校開展骨干教師、首席教師、新秀教師評選活動，通過實施專家引領(lǐng)導(dǎo)航，學術(shù)研討促動，外派研讀進修，校本發(fā)展培訓等策略，培養(yǎng)德業(yè)雙馨的骨干教師隊伍，讓他們走雙師型路子，在學科前沿中占領(lǐng)制高點。四、制定標準，落實考核，實行動態(tài)管理為了加強教師隊伍建設(shè)，不斷提高教師整體素質(zhì)，促使青年教師不斷成長，培養(yǎng)一批思想作風扎實，教學水平較高，教研能力較強的高水平青年骨干教師，切實發(fā)揮青年骨干教師在教學中的帶頭示范作用，學校制定骨干教師考核辦法：思想政治素質(zhì)（12分）：堅持四項基本原則，熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，教書育人，為人師表，敬業(yè)勤奮，樂于奉獻。課題研究（12分）：主持一個校級以上立項課題的研究，課題計劃與實施方案的理論性和可操作性較強，研究過程完整、課題研究成果材料充實，具有一定的推廣價值。按照這個標準，每年考核認定一次，使骨干教師整體素質(zhì)有了明顯提高。岔河完小 第三篇：骨干教師培養(yǎng)總結(jié)2012骨干教師培養(yǎng)總結(jié)2013年為了培養(yǎng)高素質(zhì)的骨干教師隊伍，我?！?583”工作為依托，努力提高骨干教師隊伍政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷提高學術(shù)水平、創(chuàng)新能力和組織協(xié)調(diào)能力，帶動了教師隊伍整體素質(zhì)的提升，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：一、強化了領(lǐng)導(dǎo)保障了實施。我們通過對教師日常工作的管理和考核將愛崗敬業(yè)、積極進取、銳意創(chuàng)新的教師邵艷秋、尹萬國等確立為骨干教師培養(yǎng)對象。其次為骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)設(shè)條件通過優(yōu)秀課觀摩、典型經(jīng)驗匯報、外出學習、研討交流等形式為骨干教師培養(yǎng)對象提供適宜的環(huán)境。我們努力營造了學校的科研氛圍引導(dǎo)教師結(jié)合實際開展教育教學研究積極提倡、推薦青年教師參加了各項科研課題的研究。發(fā)揮了骨干教師在教學過程中的示范和帶頭作用輻射和指導(dǎo)作用。綜上所述我校將本著“全員培訓、自學為主、學用結(jié)合、以用促學”的原則對骨干教師培養(yǎng)對象進行了各項培訓把培養(yǎng)骨干教師做為培訓工作的重點來抓不遺余力地為骨干教師的成長搭建了舞臺。為骨干教師創(chuàng)造學習，展示自己提供了更多的機會，推動了我校教育教學水平的提高。通過本學期的學習，更新了他們的教育理念開拓了他們的思維與視野為強化實施“課程改革”和“三名”工程起了帶頭的作用，也促進了我校的教學水平的提高。每周定時活動,保證了骨干教師有充 足的學習時間。三、注重對外交流，提高骨干教學水平。通過外出學訪，教師們感觸頗深，受益非淺，學到了很多好的經(jīng)驗和做法。我校為鼓勵他們進修創(chuàng)造了較好的環(huán)境，在他們進修期間派人為他們代課，以解除他們的后顧之憂，使他們安心學習?？傊ㄟ^我校對骨干教師有針對性的培養(yǎng)，使他們各方面的素質(zhì)有了顯著的提高。為骨干教師創(chuàng)造學習，展示自己提供了更多的機會，推動了我校教育教學水平的提高。骨干教師的培養(yǎng)是需要一個過程的，在培養(yǎng)過程中可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點及不足。同時對其他教師也起到了促進的作用，給大部分教師指明了學習的方向。本學期，一批思想新,素質(zhì)高,能力強的骨干教師,如：劉建明、趙佃芳、劉振等老師，為我學區(qū)全體教師做了公開課展示課,受到領(lǐng)導(dǎo)及全體教師的一致好評，充分發(fā)揮了骨干教師先鋒帶頭作用。四、鼓勵骨干教師做好繼續(xù)教育，提高自身素質(zhì)。在教研活動中，強調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究，注重解決實際問題，注重經(jīng)驗的總結(jié)、理論的
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