【正文】 上完善管理體制，提煉教研精華。（四）成果展示側重示范分享對于校本培訓過程中的優(yōu)秀教師，在表彰的同時，更因注重對其成果的示范和分享，促進校本培訓成果向實踐的推廣。三、校本培訓成效（一）物化成果及時收集教師成果，匯編成冊。（三）各盡其才教師在專業(yè)、自律、自助、互助的過程中，逐漸形成各項專業(yè)發(fā)展團隊，如微課團隊、信息化教學團隊、命卷團隊。第三，校本培訓的資料管理成為教研室工作的一項壓力。由校長任組長，教學副校長任副組長，主管校本培訓工作，具體工作由教務處（教研室）負責實施，制訂計劃，設計活動，輔導教學研究，扎實工作。二、規(guī)范管理運作，健全規(guī)章制度學校關于校本培訓的規(guī)章制度健全，并能落到實處。上學期，我們組織了新教師學習培訓活動，結合教師教育院的新教師培訓，我們又開展了本校的新教師匯報課活動；開展了校第二屆骨干教師與班主任的評選活動。今年有7個課題在市里立項，18篇論文在市直級以上評比中獲獎，陳良彬老師榮獲班會優(yōu)質課一等獎，4位教師在市優(yōu)課評比中榮獲一等獎。（二）堅持教研活動主題化，引導教師做真實的研究。這就比較好的解決了公開課無主題、質量差的現(xiàn)象。教研組活動形成了規(guī)定動作和自選動作相結合的特色。，深入課堂。（三）堅持以課題研究為抓手推動校本培訓工作深化。在課題實施中，我們創(chuàng)辦了以平板教學為特色的理科教學創(chuàng)新實驗班，在全體教師中開展了翻轉課堂、平板教學、微課制作等一系列培訓，成功舉辦了多次市、校級平板教學研討活動，得到了市教研院胡玫院長的肯定。教育技術類課題的研究促進了功能室建設，為學校申報省二級特色示范高中做出了重要貢獻。開展有效校本培訓活動，努力做到一科一特色，一師一品牌，是我校追求“有效、有趣”兩有課堂的重要手段，學校堅持開展教師有效教學小課題研究成效顯著。這些多樣化教學不僅在我校的教學中發(fā)揮日益顯現(xiàn)的作用，并向形成特色的方向逐步邁進。今年立項的7個課題中，有一半是本學年師徒結對還未立項的項目。選修課程獲市級獎勵以上2個。開學初，根據學校的工作計劃，結合學科的特點，經過全組教師的熱烈討論，確定了工作目標和具體措施，明確樹立集體質量意識，信息資源共享，把教研活動和教學實踐結合起來，工作要點有：（1）組織教師認真學習教育理論，提高教師的理論素質。（5）關心培養(yǎng)青年教師，使之早日成為教學骨干。本學期，教研組在教研組長的帶領下，按計劃，有內容地開展了讀書活動。各教研組按照教師課題課例結合“我的好課設計”或平時教學片段及案例進行了有效分析，重點解決40分鐘課堂中的突出問題。本活動融合進課例分析，堅持一周一課，一課一研討的教研方式，組內進行了課例研討。上述四個教研活動環(huán)節(jié)要進行有序、有效、按時的開展，教研組長在教科室計劃公布之日起，要將其納入教研組計劃，做好具體詳細的安排，重在可行性，并將計劃掛在校園網。教學常規(guī)是學校管理之根本，教學檢查是進行教學質量監(jiān)控的有效手段。構建教師梯隊建設，幫扶青年教師快速發(fā)展，繼續(xù)落實“師帶徒”活動，定期對其從備課、教案、書寫、課堂教學、學生管理等方面進行指導，使一批優(yōu)秀教師快速成長，填寫“師帶徒”的記錄表、反思表等，充分發(fā)揮骨干教師的引導作用，促進青年教師的快速成長。（2）有序開展本學年申報的兩個市級課題的研究工作，并且指導教研組各學科校級子課題的研究工作。我校一直注重師資的培養(yǎng)，不斷更新教育教學理念，力求打造出一支具有現(xiàn)代教育理念，掌握現(xiàn)代教育技術，富有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質、專業(yè)化的教師隊伍。領導小組在全面深入調查的基礎上，對培訓活動的目標、重點、難點以及存在的問題等進行了全面盤點，認真研究，制定了“拓展視野、規(guī)范教學、教學研究”的培訓方案。開學之初，校長為全校教師做指導性報告，使老師們明確在教育新常態(tài)背景下我校教育教學改革的根本任務及工作要求。兩位老師的講座贏得了老師們的一致好評，大家紛紛表示要將專題學習中所習得的方法積極應用在實際教學中，努力探索屬于自己的“高效課堂”的風格與路徑。（二）教師分類培訓班主任培訓。學科教師培訓。提出“帶好一個教研組——愛護教師的職業(yè)追求之心，日常工作科研化”的具體工作方法。在教學實踐工作中，我校以提升課堂實效為目的，促進教師整體教研水平的提高；以倡導教師深入學習課標為目的，促進教師對教材的深度挖掘；以提高考第1頁試成績?yōu)槟康?，促進教師個人課堂行為的改進。將每節(jié)課的內容標準細化確定為課堂表現(xiàn)標準是各教研組和備課組的教學研究主題。不斷探索新教師培訓方法，逐步建立并完善新教師培訓體系，嚴格地做好新教師考核評價工作。集體備課是校本研究常態(tài)化的重要載體。我們還以課堂教學為主陣地，實行班級蹲點，開展課堂調研。為此，我們開展了一系列活動，加強校本研究資源的整合與利用：一是啟動了“學校網上辦第2頁公系統(tǒng)”，以各部門為單位，以網絡為載體，在全?；I建專業(yè)的學科教研資源庫，發(fā)動教師利用平時網上學習、備課、研修的機會，搜集整理有關本學科的優(yōu)質資源，存儲到教研資源庫里；同時，按時將自己日常教學、教研活動方面的好的教案、課件、教學案例、讀書心得、精編作業(yè)、優(yōu)選習題等統(tǒng)一整合存放到“教研資源庫”里，促進教研結合、資源共建共享。實施課題帶動，讓校本研究與課題研究結合?！盁o邊光景一時新”，以校為本開展教學研究，創(chuàng)新形式，夯實成果，促進發(fā)展是我們努力的方向?！靶１九嘤枴边@種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育模式，為廣大教師打開了方便之門，增強了廣大教師的素質，提高了廣大教師的業(yè)務水平，使我校的教育教學工作又上了一個臺階。從而明確作為一名教師必須不斷地提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了教師的自身學習的緊迫感、危機感和責任感，變“要我學”為“我要學”。健全和完善校本培訓制度和各種專項制度，建立教師校本培訓檔案，組織多種形式的校本培訓活動，并負責考核工作。組織全員集中培訓我校認真組織全體教師參加集中培訓。每位教師都根據學習內容寫出了心得體會，并對每一段進行總結。為保證研究質量，我們提出做好加減法，即有針對性地減少教研課的數(shù)量，提高教學研討的質量。強化課堂教學的研究為了更好地推進新教材的實施，我們強化了課堂教學的研究。加強合作研討為了使校本培訓全面開花，我們分年級組或教師自由組合進行合作研討，定期召開教學反思交流會。抓好教學基本功培訓只有教學基本功扎實了，才能更好地進行教學，我校利用各種形式對教師進行基本功培訓。讓他們在競爭中成長提高。要求全體教師要在指定的時間把教案設計、教學反思筆記、個人發(fā)展計劃、聽課記錄、作業(yè)批改記錄等資料及時交到指定地點。（一）繼續(xù)強化教師素質意識，使校本培訓工作更加科學化、制度化、規(guī)范化。松山新區(qū)松山小學2012年7月12日