西師大版六年下《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》-預(yù)覽頁
【正文】 ，從今天開始我們將要對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。 [點(diǎn)評：這張統(tǒng)計(jì)表把數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來，精心創(chuàng)設(shè)情境，不僅激發(fā)學(xué)生的求知欲，激勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)過程，也為后面整數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的讀寫、所表示的意義提供了很好的素材。 教師：我們讀的這幾個(gè)數(shù)都已經(jīng)很大了，那有沒有最大的整數(shù)、最小的整數(shù)？ 在這里使學(xué)生掌握整數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的。 教師：那你知道這些分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位各是什么？每個(gè)分?jǐn)?shù)各有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位？ 抽幾名學(xué)生回答后小結(jié)：分?jǐn)?shù)單位就是表示這樣一份的數(shù)。 ] （ 3）教師指著百分?jǐn)?shù)這一列：這一列數(shù)是我們這學(xué)期認(rèn)識的百分?jǐn)?shù)，咱們讀一讀。這三個(gè)數(shù)有區(qū)別嗎？百分?jǐn)?shù)能寫成分?jǐn)?shù)形式嗎？ 學(xué)生反饋后，教師引導(dǎo)：百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)量間的倍比關(guān)系，不能表示具體的數(shù)量，所以又叫百分比。 學(xué)生在書上寫，抽 4 名同學(xué)寫到黑板上。 引導(dǎo)學(xué)生觀察板書，說一說：怎樣把一個(gè)較大數(shù)用四舍五入法精確到萬位？ （ 3）觀察前兩次寫數(shù)結(jié)果，小組討論：這 4 個(gè)數(shù)改寫成用“萬”作單位和用四舍五入法精確到萬位有什么不同？集體交流。 學(xué)生在書上寫，抽 2 名學(xué)生上臺用實(shí)物投影儀展示，引導(dǎo)生生評價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生明白數(shù)字“ 3”因?yàn)樗跀?shù)位不同而表示的不同意義。整數(shù)部分位數(shù)多的數(shù)肯定比位數(shù)少的大。 三、夯實(shí)基礎(chǔ)，鞏固提高 1．課件出示書上 78～ 79 頁的課堂活動 （ 1）教師：自由朗讀出車票及產(chǎn)品說明書上的數(shù)。 2．教師出示練習(xí)十七第 1 題 學(xué)生自
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