【正文】 做刺史。?。翰’洠ú　?dòng)詞生了脊背彎曲的病。背部高聳，彎著腰走路。碩茂：高大茂盛。效慕：仿效。1焉：表示肯定的語氣。唐人避唐高宗李治名諱，改治為理。本文文題為傳，卻并非實(shí)錄性的人物傳記，郭橐駝，不一定實(shí)有其人其事。這與《拿來主義》中用“大宅子”作比，闡述對待外國文化態(tài)度的寫法是一樣的。3）郭橐駝自身是病態(tài)的，是不合自然生長規(guī)律的，他有自己的痛苦經(jīng)歷，因而更能了解被扭曲的痛苦，了解順其天然的重要性。養(yǎng)樹側(cè)重“養(yǎng)”，“順木之天以致其性”，引申到“養(yǎng)人”，與民休養(yǎng)生息，而官理則是泛指治民之道。積累文言詞句，翻譯時(shí)重點(diǎn)詞句落實(shí)。一、導(dǎo)言：唐代是我國封建社會(huì)的鼎盛時(shí)期，但是到了唐代中期，已是危機(jī)四伏，封建社會(huì)開始走下坡路。今天我們就來學(xué)習(xí)柳宗元的《種樹郭橐駝傳。因官終柳州刺史，又稱柳柳州。代表作《封建論》。如《黔之驢》。代表作有《江雪》、《登柳州城樓寄漳、汀、封、連四州刺史》等。ng）窺伺效慕（s236。o）．．．．勖爾植（x249。（本節(jié)文字運(yùn)用了對比映襯的手法來寫郭橐駝具有豐富的植樹經(jīng)驗(yàn)。）討論此文的寫作特點(diǎn)：（1）、文章主要的藝術(shù)手法是什么？（答：文章運(yùn)用了對比與映襯的表現(xiàn)手法，先談養(yǎng)樹，后論養(yǎng)人，以“種樹”喻“治民”，含蓄委婉地表達(dá)了作者的政治觀點(diǎn)。）（2）、文章都用了那些對比？（答案：（1）郭橐駝與其他種樹者的對比；（2）其他種樹者中過于疏懶者與過勤勉者之間的對比；（3）用種樹之理與為官之理做對比。）（本文兼有傳記文和寓言的特點(diǎn)，將兩種文體熔為一爐。）五、課堂練習(xí)：1．下列詞語注音不正確的一項(xiàng)是（B）A．橐（tu243。o）C．實(shí)以蕃（f225。i）2．閱讀下面的片斷，回答問題。其蒔也若子，其置也若棄，則其天者全而其性得矣。茍有能反是者，則又愛之太恩，憂之太勤。吾又何能為哉?（1）下面對文中加粗的詞解釋不正確的一項(xiàng)是（D）A．壽，長壽，活得長B．實(shí)，果實(shí)C．若，如果D．愛，吝嗇（2）下列句式包含倒裝的一項(xiàng)是（C）A．已去而復(fù)顧B．他植者則不然C．故不我若也D．搖其本以觀其疏密（3）對本文字詞解說有誤的一項(xiàng)是（C）A．駝業(yè)種樹。譯“并沒有辦法使它們長得高大茂盛”。（1．A（勖應(yīng)為x249。第三句是的“以”是修飾連詞，“日”是“離”的狀語。稍壯，折節(jié)讀書，欲以此馳騁當(dāng)世；然，終不遇。余謫居于黃，過岐亭，適見焉。因與余馬上論用兵及古今成敗，自謂一世豪士。皆棄不取，獨(dú)來窮山中，此豈無得而然哉?余聞光、黃間多異人，往往陽狂垢污，不可得而見，方山子儻見之與!（蘇軾《方山子傳》）1．下列句子中詞語的解釋，不正確的是（C）A．閭里之俠皆宗之。折節(jié)：改變平時(shí)的志節(jié)和行為2．下列句子中的字與“因謂之方山子”的“之”含義完全一樣的是（C）A．余謫居于黃，過岐，適見焉：焉B．呼余宿其家，環(huán)堵蕭然：其C．而豈山中之人哉：之D．方山子儻見之與：之3．以下句子中的詞，與現(xiàn)代漢語中的意義相同的是（B）A．而妻子奴婢皆有自得之意：妻子B．獨(dú)念方山子少時(shí)，使酒好劍，用財(cái)如糞土：糞土C．今幾日耳，精悍之色，猶見于眉間：精悍D．使從事于其間，今已顯聞：從事4．下列各個(gè)句子在文中的意思，解釋不正確的是（B）A．方山子，光、黃間隱人也——方山子是一個(gè)在光州和黃州一帶隱居的人。5．方山子安貧若素，以下選項(xiàng)體現(xiàn)了這一性格的是（D）（1）庵居蔬食，不與世相聞。（5）使酒好劍，用財(cái)如糞土。C．本文作者用開門見山的手法介紹了傳記主人公方山子的姓名家世。）2．A（題目中的之是代詞，指方山子。）3．B（妻子文中指妻兒，現(xiàn)指妻。）5．D（需指出的是，（4）屬于側(cè)面描寫，也符合題意，故應(yīng)選。作者簡介柳宗元（773—819），字子厚，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家，唐宋八大家之一。作品簡介這是一篇寓言體的傳記，屬柳宗元早年時(shí)期的作品。據(jù)《舊唐書?食貨志》記載，各地官僚為鞏固自己的地位，競相向朝廷進(jìn)奉，加緊對下層的盤剝，以致民不聊生?！驹洹坎E［2］，隆然［3］伏行，有類［4］橐駝?wù)?，故鄉(xiāng)人號之“駝”。）【譯文】橐駝聽到后說：“很好啊，給我取這個(gè)名字挺恰當(dāng)。作品通過簡潔的敘述和生動(dòng)的描寫，使一個(gè)不同一般的“駝?wù)摺毙蜗筌S然紙上：他“病僂”而駝背，相貌不如常人，卻名聞鄉(xiāng)里，以致有綽號流行。［3］隆然：高高突起的樣子。【譯文】他的家鄉(xiāng)叫豐樂鄉(xiāng)，在長安城西邊?！咀g文】大家看到橐駝所種的樹，或者移植的樹，沒有不成活的，而且長得高大茂盛，果實(shí)結(jié)得又早又多。作者先說橐駝種樹為他帶來的“際遇”──“爭迎取養(yǎng)”，再說他身手不凡。［9］爭迎取養(yǎng)：爭著把（他）接來，養(yǎng)在家中。（用一問一答的形式，自然地引出郭橐駝的話，也就是作者所要表達(dá)的觀點(diǎn)。【原句】既然已，勿動(dòng)勿慮，去不復(fù)顧。那么它的天性就得到了保全，從而按它的本性生長。【譯文】別的種樹人卻不是這樣?！咀g文】如果有與這做法不同的，又愛得太深，憂得太多，早晨去看了，晚上又去摸摸，離開之后又回頭去看看。【譯文】這雖說是愛它，實(shí)際上是害它，雖說是擔(dān)心它，實(shí)際上是與他為敵。［12］焉爾：語氣詞連用。［15］得：獲得。［18］早而蕃之：使它果實(shí)結(jié)得又早又多?！驹洹繂栒咴唬骸耙宰又?，移之官理［21］，可乎？”（“以子之道，移之官理”起過渡作用，由談種樹轉(zhuǎn)到談?wù)律蟻?。【譯文】但是我住在鄉(xiāng)里，看見那些當(dāng)官的喜歡不斷地發(fā)號施令，好像很憐愛百姓，結(jié)果卻給百姓帶來災(zāi)難?！咀g文】一會(huì)兒打鼓招聚大家，一會(huì)兒鼓梆召集大家。悍吏來鄉(xiāng)，鬧得雞犬不寧，橐駝對這一場景的描繪細(xì)致入微，也不妨說他是一個(gè)以種樹為掩護(hù)的政治觀察家。［23］憐：愛。而：通“爾”，你。豚（ｔ［30］病：困苦。【譯文】于是，我把這件事記載下來，作為官吏們的鑒戒。【內(nèi)容主旨】本文借郭橐駝種樹的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，反映了當(dāng)時(shí)官吏政亂令繁、騷擾百姓、使之不能安生的現(xiàn)實(shí)。這種史筆和文辭的完美結(jié)合，顯示出作者高超的語言表現(xiàn)力。(17分)沈周沈周，字啟南，長洲人。構(gòu)有竹居，兄弟讀書其中。年十一，游南都，作百韻詩，上巡撫侍郎崔恭。尤工于畫，評者謂為明世第一。父歿，或勸之仕，對曰：“若不知母氏以我為命耶？奈何離膝下。里人疾周者，入其姓名，遂被攝。”守出，倉皇謁侍郎吳寬，問“沈先生何人？”寬備言其狀。母年九十九而終，周亦八十矣。1．寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。(2分)6．聯(lián)系全文，簡析沈周隱逸的原因。（一點(diǎn)1分）第五篇：種樹郭橐駝傳 教案種樹郭橐駝傳教學(xué)目標(biāo)：了解寫作背景，理解本文借種樹人之口闡發(fā)的為官治民的道理。教學(xué)難點(diǎn)：本文寓意的理解。二、作者簡介：柳宗元(公元773一819年)，字子厚,祖籍河?xùn)|(今山西永濟(jì)市虞鄉(xiāng)鎮(zhèn))人,世稱“柳河?xùn)|”。二十一歲考取進(jìn)士。多年的貶謫生活，使他的身心倍受傷害，四年后病逝于任所。如《捕蛇者說》、《種樹郭橐駝傳》、《童區(qū)寄傳》等,都寫得精湛感人,表現(xiàn)了作者本人的正直品格,寄托了他的政治主張,反映了社會(huì)現(xiàn)實(shí),可以說是繼司馬遷《史記》之后的一個(gè)新發(fā)展。六、集體誦讀全文。一般人物傳記，主要寫人物的生平事跡和個(gè)性，本文寫郭橐駝的生平事跡和個(gè)性，主要集中在1—3節(jié)。種樹為他帶來的“際遇”—爭取迎養(yǎng)。至此橐駝的“生平事跡”已講述完畢，寫得不是很詳細(xì)，且下段已不談種樹，可見本文的真正目的并非為“駝”作傳，而是另有深意?！薄榜劇庇质侨绾卧u價(jià)的：“然吾居鄉(xiāng)??卒以禍。柳宗元的《捕蛇者說》里關(guān)于繁政擾民有生動(dòng)的表述：“悍吏之來吾鄉(xiāng)，叫囂乎東西，隳突乎南北；嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉。文章最后一句“傳其事以為官戒也”直接點(diǎn)出寫作本文的真正意圖；警示上層統(tǒng)治者清肅吏治，順應(yīng)老百姓的生活習(xí)慣和生產(chǎn)規(guī)律，讓他們修養(yǎng)生息，以維持承平之世。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：歸納重點(diǎn)字詞，講解課后練習(xí)。下面我請幾位總結(jié)的較好的同學(xué)向同學(xué)們展示一下。（即使）雖曰愛之。（結(jié)果實(shí)，名作動(dòng)）不抑耗其實(shí)而已。（如果）故不我若也。（通“爾”，你們）旦視而暮撫。（職業(yè)）7．然隆然伏行。（患，生??病，名作動(dòng)）故病且怠。（尚且）故病且怠。（活得長久）甚者爪其膚以驗(yàn)其生枯。（受到禍害）移之官理可乎?（做官）2．名詞活用作狀語旦視而暮撫。（使??碩大茂盛）非有能早而蕃之也。聚，使??聚集。（以??為職業(yè)）【賓語前置】1．不知始何名。文章開頭寫郭橐駝的外貌和他對鄉(xiāng)人給自己起外號的態(tài)度，這些描寫出涉筆成趣、增添文章的可讀性之外，與文章的主題有沒有關(guān)系？說說你得看法。師：第二題文中采用人物傳記的形式來發(fā)表自己的政治見解，以種樹比喻治國。文章先以種植的當(dāng)與不當(dāng)作對比，繼以植后管理的善與不善作對比，最后以治民與種樹相映襯，在反復(fù)比照中導(dǎo)出題旨，