《成吉思汗和鷹》教學(xué)反思-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 了體現(xiàn)成吉思汗心情變化的詞句來(lái)理解這部分內(nèi)容，使教學(xué)圍繞中心目標(biāo)展開(kāi)，而且完成把書(shū)讀薄到把書(shū)讀厚的經(jīng)過(guò)，學(xué)生在切身體驗(yàn)的情況下，會(huì)情由心生，情動(dòng)而辭發(fā)！課堂就不但是讀書(shū)的過(guò)程，還是學(xué)生經(jīng)歷生命成長(zhǎng)的過(guò)程。在《成吉思汗和鷹》一課中，為了讓語(yǔ)文課堂閃爍著人性的關(guān)懷，使教學(xué)不僅僅停留在語(yǔ)言文字的欣賞方面，而是由淺入深，逐步走進(jìn)文本的精髓部分，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：a、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銓?duì)永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情這句話(huà)的體會(huì)；b、假如你像課文中的鷹那樣面對(duì)別人的誤解，你會(huì)怎么做？幫助學(xué)生學(xué)會(huì)面對(duì)生活、面對(duì)世界的本領(lǐng)。作文三：成吉思汗和鷹教學(xué)反思為了有效地達(dá)成課前制定的三點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)，課堂上我主要采取了以下教學(xué)戰(zhàn)略：合作填表，理出線(xiàn)索。抓住重點(diǎn)詞句反復(fù)品味，深入理解。自讀自悟，合理引導(dǎo)。聯(lián)系生活，拓展學(xué)用。我認(rèn)為通過(guò)以上教學(xué)戰(zhàn)略的有效實(shí)施，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。其深刻的寓意卻是由生動(dòng)的故事和結(jié)尾直白的表述結(jié)構(gòu)而成，故事性與哲理性兼具，增強(qiáng)了文章的可讀性。的確，語(yǔ)文教學(xué)必須重視培養(yǎng)語(yǔ)感。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)就是在于引導(dǎo)學(xué)生多讀。在讀的過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)鷹的焦急、忠心護(hù)主的急切心理和成吉思汗因?yàn)辁椧淮未未蚍种械乃那橐淮未蔚淖兓?；再讓學(xué)生用一次比一次生氣的語(yǔ)氣讀出成吉思汗的心情變化，而用急促的語(yǔ)氣，把鷹想對(duì)成吉思汗說(shuō)的話(huà)說(shuō)出來(lái)，此時(shí)已經(jīng)從無(wú)形中讓孩子產(chǎn)生了敏銳語(yǔ)感，老師再通過(guò)引讀，這樣，有力地把握住文章這一部分的情感基調(diào)，從而從心底深處把語(yǔ)言文字進(jìn)行敏銳的感悟。葉圣陶先生說(shuō)：要求語(yǔ)感敏銳，不能單從語(yǔ)言、文字去揣摩，而要把生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系到語(yǔ)言、文字上去。學(xué)生在看了錄相后，對(duì)成吉思汗不禁產(chǎn)生敬佩之情，此時(shí)這些詞語(yǔ)的出現(xiàn)，孩子們?cè)谧x時(shí)情不自禁讀出了敬佩的語(yǔ)氣。通過(guò)引導(dǎo)，對(duì)鷹的忠心護(hù)主的形象第三篇：《成吉思汗和鷹》的教學(xué)反思【1《成吉思汗和鷹》這篇文章故事情節(jié)生動(dòng)，可讀性強(qiáng)。以讀為主要手段，引導(dǎo)學(xué)生自讀感悟，讓學(xué)生體會(huì)“永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情”的道理。主要體現(xiàn)以下新課程理念：以讀為本，讀中感悟。尊重學(xué)生的個(gè)性化選擇，把閱讀學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。培養(yǎng)孩子邊讀書(shū)，邊做批注的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨，不讀書(shū)”的好習(xí)慣。能發(fā)現(xiàn)文本語(yǔ)言的精彩。但美中也有不足，不足之處有：教學(xué)模式應(yīng)該更高年級(jí)化；閱讀教學(xué)要由“誦讀”轉(zhuǎn)變?yōu)椤捌纷x”，品讀語(yǔ)言文字的訓(xùn)練不夠，除了指導(dǎo)朗讀，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生品讀語(yǔ)言文字，領(lǐng)悟語(yǔ)言文字的所要表達(dá)的思想內(nèi)容；對(duì)文本的了解不夠深入；質(zhì)疑、釋疑環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得好，但是還不夠深入，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生提出更值得深究的問(wèn)題；“結(jié)合實(shí)際、感悟道理”的環(huán)節(jié)因?yàn)榛ǖ臅r(shí)間少，所以思想教育不突出，應(yīng)該讓學(xué)生多說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生明白道理，并懂得在實(shí)際生活中引導(dǎo)自己的思想行為。體會(huì)成吉思汗在怒殺寵鷹后懊悔不已的心情及得到的教訓(xùn)?？焖倌x1—6自然段，這是一只什么樣的鷹？（能干）成吉思汗對(duì)鷹怎樣？（喜愛(ài)、寵愛(ài)）師：可讓人難以置信的是成吉思汗親手殺死了自己寵愛(ài)的鷹，他怎么會(huì)這樣做呢？請(qǐng)一個(gè)大組的孩子朗讀718自然段，分析一下其中的原因。切入重點(diǎn)，快速自由讀7—18自然段，要求用橫線(xiàn)勾畫(huà)描寫(xiě)鷹四次打翻成吉思汗水杯的動(dòng)作的句子，用浪線(xiàn)勾出描寫(xiě)成吉思汗心情變化的句子。第四次：他還沒(méi)說(shuō)完，鷹就飛撲下來(lái)，撲掉了他手里的杯子。第二次： 這次他有點(diǎn)生氣了。請(qǐng)學(xué)生對(duì)比讀，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)人物內(nèi)心，感受鷹急切救主人的心情，理解成吉思汗為何不生氣，雖然打掉的是他很長(zhǎng)時(shí)間才接滿(mǎn)的一杯水。他忘記了口渴，回頭呆呆地看著躺在巖石下的那只可憐的、死去的鷹。觀察第二幅插圖，再次體會(huì)成吉思汗懊悔的心情。三、總結(jié)全文。勇敢地面對(duì)錯(cuò)誤吧，讓它變成一朵朵鮮花裝扮我們美麗的人生！從今天起，告訴自己，我要正確地對(duì)待錯(cuò)誤，以積極地心態(tài)改正錯(cuò)誤，我盡量不犯同樣的錯(cuò)誤！板書(shū)：成吉思汗和鷹寵愛(ài)殺死（能干、忠誠(chéng)）沒(méi)有生氣打掉有點(diǎn)生氣水撞掉真的生氣杯撞翻氣急敗壞撲掉懊悔不已——沉痛的教訓(xùn)永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情。”。二、對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)的反思依據(jù)教材特點(diǎn)，我把“體會(huì)‘永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情’這句話(huà)的含義”作為重點(diǎn)，把“體會(huì)成吉思汗四次接水時(shí)都被鷹撞翻了的心情變化“作為難點(diǎn)。四、對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思在執(zhí)教時(shí)我主要采取以下教學(xué)思路：抓住詞句，讀中感悟。放飛想象，激活語(yǔ)言。通過(guò)這種形式發(fā)展學(xué)生的思維，積累學(xué)生的語(yǔ)言。這樣沉痛的教訓(xùn)得來(lái)水到渠成，容易理解。
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