【正文】 描寫？有什么感受？和大家交流一下。計(jì)算啟情。靜下心來再想想，難道這雙手所付出的，所創(chuàng)造的就僅僅是這些嗎？看看這些數(shù)字，再想想這雙手，孩子們你又想說些什么？拓展豐情。聯(lián)想升情。教學(xué)是力意“冗余的分析，煩瑣的提問”瞄準(zhǔn)重點(diǎn)，抓住要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、交流、討論，去自瀆、自悟，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探索，努力實(shí)現(xiàn)自主高效的閱讀方法。初步掌握，走進(jìn)文本，走進(jìn)人物，感悟情感的方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)語句，走進(jìn)課文，體會(huì)情感。課時(shí)劃分：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1同學(xué)們，請(qǐng)跟老師一塊做游戲，伸出你的左手來，伸出你的右手來，我們?nèi)巳硕加幸浑p手，沒有手，什么也干不成，你們也一定見過很多的手吧！他們的手都有什么特點(diǎn)？相互交流，或者把自己查到的資料相互交流，好嗎？示生字卡片，指名認(rèn)讀。自由朗讀課文，思考：這是一雙怎樣的手？邊讀邊批注描寫張迎善手的特點(diǎn)詞、句、段。（這句話突出了手大而且有力）整只手呈木色，手的紋絡(luò)深、粗，染著黑土色。（寫自己親自動(dòng)手去量手，用數(shù)字來突出手之大）學(xué)生匯報(bào)、師生評(píng)價(jià)，閱讀所獲得知識(shí)。導(dǎo)語：這些都是張迎善手的特點(diǎn)，是我們所看見的。（1）標(biāo)劃。板書：美填充句子，品悟精神文章寫張迎善的一雙奇手，表明他是一個(gè)————的人。（體會(huì)平凡的崗位上也能做出不平凡的事）五、再次品讀課文，讀出感情。了解張迎善的手的寬大、粗糙、有力、勤勞等特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、整體感知“一雙手”同學(xué)們，昨天我們已經(jīng)初學(xué)了《一雙手》這篇文章，今天我們將更加深入地認(rèn)識(shí)姜孟之筆下的這雙手，看看他的手有什么特點(diǎn)？“溫故而知新，可以為師矣。（出示課件）二、細(xì)讀“一雙手”作為一名記者，采訪一位林業(yè)工人，為什么單單要寫他的一雙手呢？這雙手究竟有怎樣的與眾不同呢？請(qǐng)你們用自己喜歡的方式讀一讀課文，找出描寫張迎善手的語句。把你感受送進(jìn)句子中讀一讀。齊讀。讀句子。在以后的寫作中，也可以運(yùn)用比喻的手法使句子更形象、更生動(dòng)。導(dǎo)讀：這段話重點(diǎn)寫了張迎善的左手大拇指，為什么他的大拇指沒有指甲？張迎善栽樹僅僅是上下插幾次嗎？他會(huì)怎么做？讀句子。導(dǎo)讀：我聽到大家很自然地強(qiáng)調(diào)了“大”，到底張迎善的手大不大呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出尺子來量一量自己的手，看看自己的手有多大？誰愿意再讀一讀，把手大的特點(diǎn)通過讀體現(xiàn)出來。張迎善造林、改造跡地林和次生林總共77。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課題，記住這雙粗糙、有力、堅(jiān)硬的手（讀）；記住這雙無私奉獻(xiàn)的手（讀）。理解課文內(nèi)容,能在反復(fù)誦讀中體驗(yàn)林業(yè)工人對(duì)造林事業(yè)無比熱愛的感情。（愛不釋手礙手礙腳白手成家比手劃腳垂手可得觸手可及赤手空拳丹青妙手大顯身手得心應(yīng)手額手稱頌高抬貴手舉手投足舉手之勞躡手躡腳拿手好戲妙手偶得妙手回春七腳八手情同手足手不釋卷束手就擒順手牽羊手舞足蹈手下留情唾手可得握手言歡心慈手軟袖手旁觀眼高手低炙手可熱一手遮天鹿死誰手……）二、初讀感知，直奔重點(diǎn)把預(yù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)讀不準(zhǔn)的、讀不好的生字說出來，提醒大家注意。②展示按照這個(gè)尺寸塑的一只手，先組織學(xué)生比一比，然后老師也來比。板書：硬、粗。④出示老繭：指讀。張迎善的手“奇”在哪里呢？（1）計(jì)算啟情。）（2）圈數(shù)促情課文中還有哪些數(shù)字給你留下了深刻的印象？把它圈出來，大聲地說一說。②把張迎善生產(chǎn)的1300立方米的木材，放在咱們的教學(xué)樓里，要蓋400層。學(xué)習(xí)作者抓住特征、多角度細(xì)致準(zhǔn)確描寫事物的方法。三、教學(xué)方法：學(xué)會(huì)運(yùn)用圈點(diǎn)批注的方法閱讀。（2）手掌有點(diǎn)兒圓，軟綿綿的，上面橫豎交錯(cuò)著幾條彎彎曲曲的手紋。二、示標(biāo)：三、預(yù)習(xí)檢測(cè)檢查字音、字義用搶答的形式檢測(cè)課文內(nèi)容。來挖掘主旨，感受人物身上的崇高品質(zhì)，進(jìn)而深挖主旨。手可以創(chuàng)造世界，為人類服務(wù)。收集一些像張迎善那樣在平凡崗位上默默奉獻(xiàn)的人的事例。學(xué)生學(xué)情分析對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來講，用雙手同時(shí)畫畫是一種新的嘗試。過程方法嘗試用雙手同時(shí)作畫，先畫外形，然后再進(jìn)行想象添加。師：今天老師要用一種新方法來畫愛心。師：小朋友們，你們看仔細(xì)了嗎？老師是怎么畫的？誰看明白了？請(qǐng)他來說說。師：今天，我們一起來學(xué)習(xí)如何用雙手同時(shí)畫畫好不好……學(xué)生：好。教師出示圖片，欣賞對(duì)稱圖形的畫面。1]集體練習(xí)在畫紙上用雙手畫線。3]師生小結(jié)：雙手畫出圖形有對(duì)稱美。學(xué)生2：這四幅畫都是用了涂色塊的方法畫的。）生：......，（教師示范雙手在愛心上添畫圖案。師：那，你們是不是也能把圖畫的大些呢？學(xué)生：行。發(fā)揮想象，添加畫面。）。填充句子（兩個(gè)學(xué)生板演），其他學(xué)生同時(shí)對(duì)寫手特征的的句子進(jìn)行評(píng)注。其他學(xué)生量自己的手，并記錄下尺寸和張迎善的手比比看。齊讀體會(huì)。請(qǐng)你就文章的某一個(gè)角度評(píng)說一下其成功之處。四、作業(yè)：寫一篇短文：媽媽的一雙手（也可寫令你難忘的一雙手）《一雙手》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10教材簡(jiǎn)析：本文內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，關(guān)鍵是要學(xué)習(xí)如何抓住特征表現(xiàn)人物的寫作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一套。這節(jié)課，我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：一、學(xué)習(xí)抓住特征表現(xiàn)人物的方法；二、體會(huì)文中一雙手所蘊(yùn)涵的深情。哪位同學(xué)能從各段中找出反映采訪過程的幾個(gè)主要?jiǎng)釉~？（握、抽、裹、察看、問、量、搓、介紹）課文的哪一段是寫“一雙手”給作者的最初印象的？主要是哪幾句話？“那簡(jiǎn)直是半截老松木”，想一想作者用半截老松木比喻這“一雙手”，說明“一雙手”有哪些“奇”的特征？粗——松木表皮粗糙老——老松木干、硬、色深、厚等?，F(xiàn)在再來看一看“天下第一奇手”奇在哪里？同學(xué)們通過對(duì)課文的感知為張迎善的這雙手建立了一個(gè)檔案。這雙手虧得是肉長(zhǎng)的，若是鐵鑄的，怕也磨光、磨透了。這是一雙創(chuàng)造綠色寶庫(kù)的手。齊讀體悟。綠色寶庫(kù)為什么能這樣美？是以張迎善的手丑為代價(jià)換來的。請(qǐng)看感動(dòng)中國(guó)組委會(huì)授予錢學(xué)森和方永剛的頒獎(jiǎng)辭。附：板書設(shè)計(jì)值（所感）丑（所見）——美（所聞）《一雙手》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11教學(xué)目標(biāo):1,學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字新詞,通過學(xué)習(xí),了解課文內(nèi)容,體會(huì)文中的這位勞動(dòng)者質(zhì)樸美好的心愿極其高尚情操,學(xué)習(xí)本文運(yùn)用列數(shù)字的方法來介紹這雙手的特殊方法,通過朗讀,體會(huì)課文內(nèi)容,用讀啟發(fā)學(xué)生的理解,:1,調(diào)動(dòng)學(xué)生情感參與,讀中質(zhì)疑,:兩課時(shí)第二課時(shí)一,繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,體會(huì)文中的這位勞動(dòng)者質(zhì)樸美好的心愿極其高尚情操,:要求學(xué)生說出這雙手的特點(diǎn):如:寬大,粗糙,有力,創(chuàng)造了美好生活。教給學(xué)生“眼到、手到、口到、心到”的閱讀方法，通過學(xué)生的自主閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)習(xí)抓住特征表現(xiàn)人物的寫作方法。一雙手，讓世界更美好，世界如此美好，正是因?yàn)槲覀儞碛幸浑p手。(2)生字詞的音形義（請(qǐng)同學(xué)準(zhǔn)確清晰地朗讀、解釋，師明確）惺忪xing1song1 瞬間shun4 老繭jian3 洋鎬gao3 坰shang3惺忪：形容因剛醒而眼睛模糊不清。坰 ：土地面積單位，東北地區(qū)多數(shù)地方用，1 坰 等于 15畝。張迎善的手還“奇”在哪里呢？明確：大，“那只大手把我的手緊緊地裹住了”；“我用自己的手在他的手掌上‘嘩嘩’地搓了幾個(gè)來回，我的手火燎燎地痛，看看，紅了”，突出手粗糙。明確：“長(zhǎng)24厘米，寬10厘米，”此處作者采用什么表達(dá)方式？（說明）什么說明方法？（列數(shù)字）文中還有嗎？找找看“這雙手已經(jīng)栽種26萬多棵。1張迎善的這雙手從外表上看，是“丑”還是“美”？—丑（所見）板書1待了解造成他手奇丑的原因后，你還認(rèn)為他的手丑嗎？—美（所聞）1以張迎善“一雙手”外表的丑來換取綠色寶庫(kù)的美，值嗎？值（所感）這雙手既丑又美，表面上是丑，實(shí)際上是美，這就告訴我們：“美，是以丑為代價(jià)的”這一哲理。像我們學(xué)過的課文，朱自清的《背影》、阿累的《一面》等（四）拓展延伸總結(jié)反思美往往是以丑作為代價(jià)才能獲得的，正是這雙手，為家庭、為社會(huì)創(chuàng)造了美和財(cái)富。他承載著中華民族飛天的夢(mèng)想，他象征著中國(guó)走向太空的成功。(2)、叢飛(歌手累計(jì)捐款300多萬元助178名貧困兒童上學(xué)，病逝后捐角膜挽救四名患者復(fù)明)從看到失學(xué)兒童的第一眼到被死神眷顧之前，他把所有的時(shí)間都給了那些需要幫助的孩子，沒有絲毫保留，甚至不惜向生命借貸，他曾經(jīng)用舞臺(tái)構(gòu)筑課堂，用歌聲點(diǎn)亮希望。她不是遷徙的候鳥，她是照亮苗家溫暖的月亮?？吹剿氖?，我們仿佛看到了一山山碧綠的森林。作為一名林業(yè)工人，他很普通，普通得就像林場(chǎng)一株生長(zhǎng)了數(shù)十年的樹?？偨Y(jié)：這篇文章雖然短小，卻能抓住林業(yè)工人最具特征的部分——手來寫，多角度地細(xì)致準(zhǔn)確地描寫，成功地塑造了一位不畏艱辛、無私奉獻(xiàn)的勞動(dòng)者樸實(shí)而感人的形象。反思附：板書設(shè)計(jì)一（1）： 各種各樣的手 襯托 一雙手一雙手 二（2—19）細(xì)描一雙手 突出 天下第一奇手三（20）通過想象 贊美 普通勞動(dòng)者偉大貢獻(xiàn)丑（所見）美（所聞）值（所感）美，是以丑為代價(jià)的第二篇：一雙手教學(xué)設(shè)計(jì)“個(gè)性化教育”課題研究語文課教學(xué)設(shè)計(jì)教材：北師大版教材語文第七冊(cè)課題：一雙手年級(jí)：四年級(jí)一、教材及學(xué)情分析： ：《一雙手》是北師大版教材語文第七冊(cè)第四單元中的第二篇講讀課文。第一處：57自然段，作者從顏色、紋路、掌面、手指、左手、關(guān)節(jié)等方面描寫，并多次運(yùn)用比喻句，突出這雙的與眾不同。通過對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)工具單的自學(xué)情況統(tǒng)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠根據(jù)自身情況，圍繞著本課內(nèi)容提出有價(jià)值的問題。能力現(xiàn)狀：通過三年級(jí)下學(xué)期及四年級(jí)上學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)初步具備了聯(lián)系上下文、抓住關(guān)鍵詞句理解課文內(nèi)容、體會(huì)課文思想的能力。根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況，結(jié)合《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及本課內(nèi)容，將教學(xué)目標(biāo)定為以下幾點(diǎn)1.（自主學(xué)習(xí)）通過自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字；2.（小組合作探究學(xué)習(xí)）學(xué)習(xí)掌握抓住特征表現(xiàn)人物的寫法并了解它的應(yīng)用； 3.（自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)）學(xué)習(xí)圈點(diǎn)批注的讀書方法，逐步養(yǎng)成讀書動(dòng)筆的習(xí)慣。（三）教學(xué)難點(diǎn)通過多樣的個(gè)性化方式朗讀，體會(huì)勞動(dòng)光榮、樂于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。為全班交流、探討做準(zhǔn)備。引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的朗讀，體會(huì)課文內(nèi)容。學(xué)生伴隨著悠揚(yáng)的音樂，欣賞著小興安嶺美麗的景色圖片。教師根據(jù)這個(gè)結(jié)尾，提出問題：這里的美指什么？丑又指什么？學(xué)生通過前面的理解，已經(jīng)對(duì)課文內(nèi)容以及課文的主體有了較為深刻地感受，通過對(duì)這個(gè)問題的思考，更加能夠加深學(xué)生的體會(huì)，對(duì)于本課難點(diǎn)體會(huì)林業(yè)工人的高尚精神有重要作用。，了解張迎善一雙手的特點(diǎn)。閱讀下面兩段文字，根據(jù)描寫說說分別寫的是哪一類人的手？ ：這兩雙手大家一下子就猜對(duì)了，有什么秘訣？ ：不同的年齡、不同的經(jīng)歷使每雙手各有特點(diǎn)。檢查預(yù)習(xí)情況。，請(qǐng)學(xué)生從不同的方面暢談?wù)J識(shí)和感受，鼓勵(lì)學(xué)生談出自己獨(dú)特的體驗(yàn)并給以肯定。2．熟讀課文。課前準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、提出話題，導(dǎo)入新課師生談話：鋼琴家用他那纖細(xì)的手指彈奏出美妙的樂曲，雕塑家用靈巧的瘦雕刻出生動(dòng)的塑像。三、品讀感悟，層層深入形象感知，聯(lián)系生活，從外觀的角度了解這雙手。整只手呈木色，手的紋絡(luò)深、粗，染著黑土色。（1）計(jì)算啟情一天栽一千棵，這雙手往土里插多少次？十天這雙手往土里插多少次？二十天呢？張迎善一共栽了多少棵樹？這雙手又往土里插了多少次？（2）圈數(shù)促情課文中還有哪些數(shù)字給你留下了深刻的印象？圈出來，交流感受。通過朗讀，體會(huì)課文內(nèi)容，用讀啟發(fā)學(xué)生的理解，從而加強(qiáng)自讀自悟的能力。課前準(zhǔn)備：多媒體電教教學(xué)過程：第一課時(shí)一、課前預(yù)習(xí)：讀課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞。讀一讀。找出課文需要解決的問題，作出標(biāo)記。二、預(yù)習(xí)匯報(bào)、提高：同桌互讀課文，認(rèn)真聽生字詞語是否讀得正確，并根據(jù)情況給予評(píng)價(jià)。書寫指導(dǎo)：把難字寫正確。用你喜歡的形式朗讀課文。（3）喜歡的句子：對(duì)大手的描寫及帶有數(shù)字的句子。小組討論并匯報(bào)：（1）課文中多次描寫了老張的手，找出相應(yīng)的句子畫出來，談?wù)勀愕睦斫狻Ｐ薷淖约旱墓P記。（最好說說爸爸、媽媽、老師、阿姨等比較親近的人，從而加強(qiáng)了解和溝通）二、大家一起長(zhǎng)本領(lǐng)：（結(jié)合書后“日積月累”進(jìn)行學(xué)習(xí)）積累手的動(dòng)詞。四、課堂小結(jié)。在這節(jié)課中盡量引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀，以讀代講，以讀代