【正文】 身作則，要求別人做到的自己先做到，遇到問(wèn)題要身先士卒帶好頭，隨時(shí)處理各種問(wèn)題，塑造自己的形象，樹(shù)立自己的威信，贏得組員尊敬。第三篇：如何有效開(kāi)展一線班組長(zhǎng)培訓(xùn)如何有效開(kāi)展一線班組長(zhǎng)培訓(xùn)一、班組長(zhǎng)培訓(xùn)的現(xiàn)狀班組長(zhǎng)是班組工作的領(lǐng)導(dǎo)者和指揮者，其綜合素質(zhì)的高低，將決定影響班組管理的成敗。所以必須提高班組長(zhǎng)綜合素質(zhì)，使其適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要，班組長(zhǎng)培訓(xùn)的全面展開(kāi)勢(shì)在必行。目前班組長(zhǎng)培訓(xùn)的課程更加側(cè)重于技能方面，管理方面的培訓(xùn)力度就顯得比較薄弱。四、培訓(xùn)的硬件建設(shè)需要不斷完善。在所處崗位，班組長(zhǎng)對(duì)自身職責(zé)嫻熟，能夠知道班組人員的各項(xiàng)情況并能夠向及時(shí)的向上級(jí)反饋工作情況，并且合理的提供建議，幫助上級(jí)正確判斷，是開(kāi)展各項(xiàng)工作中必須具備的能力，班組長(zhǎng)作為基層管理人員，這方面的能力特別重要。運(yùn)用資源的時(shí)候作好過(guò)程跟蹤管理，一切以謀求好的結(jié)果為目的，最終用好的結(jié)果說(shuō)話，用好的結(jié)果證明自己能夠承擔(dān)責(zé)任——這種叫做“責(zé)任能力”。為了能夠進(jìn)行直接的意見(jiàn)溝通、交流必要的信息，班組長(zhǎng)應(yīng)該具備高度的說(shuō)話、傾聽(tīng)、商談及說(shuō)服對(duì)方的能力。開(kāi)拓視野，參考行業(yè)外的班組建設(shè)情況，做到跳出班組看班組、跳出專業(yè)看專業(yè)、跳出企業(yè)看企業(yè)。結(jié)合日常的實(shí)際工作，分專業(yè)進(jìn)行。在班組長(zhǎng)入口關(guān)引入管理要求，建立正確的崗位需求導(dǎo)向。通過(guò)培訓(xùn)，加強(qiáng)思想教育，提高理論水平及政治覺(jué)悟，對(duì)今后各項(xiàng)工作的效率和水平能起到至關(guān)重要的作用。一 為什么要加強(qiáng)班組建設(shè)？首先，加強(qiáng)班組建設(shè)是企業(yè)發(fā)展的需要。班組是企業(yè)的縮形，班組的管理水平是企業(yè)管理的具體體現(xiàn)。二 如何搞好班組建設(shè)工作班組素質(zhì)的高低，體現(xiàn)和反映了企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)管理水平和參與市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。一旦失去了堅(jiān)固的基礎(chǔ)，一切都將成為空中樓閣、海市蜃樓。其次，班組是企業(yè)孕育、培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)各類技術(shù)人才和領(lǐng)導(dǎo)干部的重要陣地，是企業(yè)職工錘煉提高、展示才華、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的舞臺(tái)。克服認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，端正班組建設(shè)的態(tài)度隨著燃?xì)飧母锏牟粩嗌钊?，班組建設(shè)的重要性也逐漸被越來(lái)越多的人所認(rèn)識(shí)和重視。其次，嚴(yán)格班組建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)班組建設(shè)創(chuàng)優(yōu)評(píng)差活動(dòng)。首先，要抓好班組人員技能和素質(zhì)培訓(xùn)。此外，通過(guò)各種途徑開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，認(rèn)真、扎實(shí)地全面落實(shí)班組建設(shè)任務(wù)。三 怎樣選好和使用好班組長(zhǎng)班組的安全是企業(yè)安全的基礎(chǔ)，為防止人的不安全行為，消除物的不安全狀態(tài)，必須從班組做起，尤其要落實(shí)好班組長(zhǎng)和安全員的安全責(zé)任。班組長(zhǎng)的安全生產(chǎn)責(zé)任有：(1)宣傳貫徹安全生產(chǎn)方針、政策在生產(chǎn)過(guò)程中，班組長(zhǎng)要認(rèn)真宣傳貫徹上級(jí)有關(guān)安全生產(chǎn)的指示，嚴(yán)格執(zhí)行“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的方針，模范遵守并指導(dǎo)監(jiān)督員工認(rèn)真執(zhí)行安全工作規(guī)程和工藝質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)本班組人身、設(shè)備、運(yùn)行、檢修工作的安全全面負(fù)責(zé)。組長(zhǎng)在布臵生產(chǎn)任務(wù)時(shí)，必須指出可能影響安全的因素，并提出預(yù)防措施和要求。每月組織班內(nèi)人員對(duì)設(shè)備、系統(tǒng)、設(shè)施進(jìn)行安全評(píng)價(jià)、技術(shù)分析、預(yù)防預(yù)測(cè)工作。(6)對(duì)異常以上事件要認(rèn)真抓好“四不放過(guò)”班組發(fā)生異常及各類不安全事件，要按規(guī)定向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)并保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)。要督促員工正確使用勞動(dòng)保護(hù)用品，保障人身和設(shè)備安全。(3)協(xié)助班組 3 長(zhǎng)認(rèn)真抓好安全日活動(dòng)，全面分析安全生產(chǎn)現(xiàn)狀，研究今后的對(duì)策措施。(7)參加部門或公司級(jí)安全活動(dòng)，起到安全信息傳遞的橋梁作用；對(duì)本班組成員的不安全行為(包括班組長(zhǎng)的)，應(yīng)及時(shí)阻止，或及時(shí)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和安全部門反映。(二)結(jié)合安全生產(chǎn)檢查進(jìn)行安全技術(shù)教育根據(jù)日常安全檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，針對(duì)工人的生產(chǎn)崗位，講解不安全因素的產(chǎn)生和發(fā)展，怎樣做才能避免事故的形成和傷害。(四)結(jié)合職工思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行安全教育職工安全思想教育方法要講究科學(xué)性，要抓住職工思想容易波動(dòng)、情緒不 穩(wěn)定的時(shí)候，對(duì)癥下藥，深入細(xì)致地做好思想教育工作。(六)開(kāi)展安全競(jìng)賽和安全獎(jiǎng)懲在班組中開(kāi)展安全競(jìng)賽、創(chuàng)無(wú)事故記錄活動(dòng)等，并給予適當(dāng)獎(jiǎng)懲，是促使職工實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的一種有效手段，也是安全教育的一種基本方法。經(jīng)常采取一種形式的教育，從心理上就易產(chǎn)生反感和“抵制性”而沒(méi)有“激勵(lì)性”。根據(jù)國(guó)家有關(guān)法律、法規(guī)條文和長(zhǎng)期實(shí)踐的總結(jié)，其主要內(nèi)容如下：（1）不認(rèn)真按照安全生產(chǎn)責(zé)任制的有關(guān)本職工作規(guī)定履行職責(zé)和不按照“五同時(shí)”規(guī)定執(zhí)行，對(duì)安全生產(chǎn)不負(fù)責(zé)任、官僚主義、玩忽職守、瞎指揮。（5）對(duì)勞動(dòng)安全監(jiān)察部門和上級(jí)有關(guān)管理部門已發(fā)出停止使用通知單的設(shè)備、設(shè)施，未消除隱患、擅自安排使用。（9）違章派車，不按照載貨、載人等駛規(guī)定用車或帶?。ㄜ囕v）出車，指令駕駛員違章駕駛。（13）對(duì)建筑安裝工程，不進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)督和檢查，放任偷工減料、粗制濫造，造成嚴(yán)重后果的。（2）工作不負(fù)責(zé)任。（5）不按照操作規(guī)程、工藝要求操作設(shè)備，擅自用手代替工具操作、用手代替手動(dòng)工具、用手清除切屑、不用夾具固定、用手拿工件進(jìn)行機(jī)加工等。（9）使用已失去額定負(fù)荷能力或不符合安全要求的各種起吊設(shè)備、設(shè)施和工具（如繩、鏈、鉤、環(huán)以及各種吊具等）。特種設(shè)備和要害部門，不認(rèn)真登記和交接班，擅自離崗或睡覺(jué)。生產(chǎn)區(qū)內(nèi)，不準(zhǔn)帶帶進(jìn)小孩。不準(zhǔn)使用汽油等揮發(fā)性強(qiáng)的可燃液體擦洗設(shè)備、用具和衣物。檢修設(shè)備時(shí)安全措施不落實(shí)，不準(zhǔn)開(kāi)始檢修。1帶氣作業(yè)、無(wú)方案、措施不齊全，不準(zhǔn)作業(yè)。嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程。不與生產(chǎn)系統(tǒng)隔絕，嚴(yán)格禁止動(dòng)火。沒(méi)有消防措施、無(wú)人監(jiān)護(hù)，嚴(yán)格禁止動(dòng)火。必須佩戴規(guī)定的防護(hù)用具。（五）機(jī)動(dòng)車輛七大禁令嚴(yán)禁無(wú)證開(kāi)車和無(wú)令開(kāi)車（派車單），后果自負(fù)。嚴(yán)禁設(shè)備帶病行車。而大部分班組長(zhǎng)都是靠師傅帶徒弟的方式或靠自己平時(shí)摸索，積累經(jīng)驗(yàn)來(lái)了解、感悟什么是管理，因此缺乏系統(tǒng)的管理知識(shí)。所以班組長(zhǎng)的特殊地位決定他對(duì)三個(gè)不同階層的人員要采取不同的立場(chǎng)：面對(duì)部下應(yīng)站在代表經(jīng)營(yíng)者的立場(chǎng)上，用領(lǐng)導(dǎo)者的聲音說(shuō)話。一線班組長(zhǎng)不是保姆，不能什么事情都管；一線班組長(zhǎng)不是警察，不能什么事情都抓；一線班組長(zhǎng)也不是消防隊(duì)長(zhǎng)，不能總是救火。這里摘錄教材中的一些句子，這些理念、思路還有一些要求，沒(méi)有比它更好的文字能詮釋?！薄爱?dāng)人參與到某項(xiàng)制度的制定的時(shí)候，他傾向于找出其中合理的一面；當(dāng)人沒(méi)有參與到某項(xiàng)制度的制定的時(shí)候，他傾向于找出其中不合理的一面。現(xiàn)場(chǎng)通過(guò)“打燈頭接”這個(gè)實(shí)際案例，演示了如何“做好指導(dǎo)的準(zhǔn)備工作”，及如何運(yùn)用“工作指導(dǎo)的4階段法”。學(xué)習(xí)完整套內(nèi)容，我們從內(nèi)心喊出了這個(gè)口號(hào)“員工沒(méi)有掌握，是指導(dǎo)者沒(méi)有教好”。在各方面都收