【正文】 娃娃》和收集來的圖片，供幼兒進(jìn)一步觀察、討論。能用語言和動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)“鹿角”的感受與喜愛。繪畫工具：紙、筆。欣賞麋鹿群奔跑的畫面。師： 仔細(xì)看看麋鹿的角，你們覺得它像什么？（幼兒觀察畫面并用語言描述。出示“用草裝扮麋鹿角”的圖片，引導(dǎo)幼兒感受其有趣之處。）幼兒繪畫，嘗試裝扮麋鹿角，教師巡回指導(dǎo)。)對(duì)幼兒的畫作進(jìn)行評(píng)價(jià)與欣賞，結(jié)束活動(dòng)。智力游戲：《眼力大考驗(yàn)》（中班）南京哆來咪幼兒園 程磊活動(dòng)目標(biāo)繼續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)稱有序地觀察畫面，仔細(xì)比較并發(fā)現(xiàn)畫面中的不同之處。物質(zhì)準(zhǔn)備：《東方娃娃》2011年第10期智力版《看看樹上有什么》制作的PPT（可帶聲效）。教師演示PPT，引導(dǎo)幼兒觀察。）二、幼兒分組操作。幼兒合作游戲。三、出示自制的兩棵植絨布大樹，玩 “火眼金睛”游戲。有條件的幼兒園，還可將PPT放在幼兒電腦中，讓幼兒手動(dòng)操作，在聲效提示下進(jìn)行游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已熟悉《東方娃娃》2011年第10期智力版中的故事《幫助豬先生》。小動(dòng)物頭飾（豬、鴨子、麻雀、小雞、小貓、小狗）。二、基本部分：玩游戲“幫助豬先生”的游戲。師：我的好朋友們會(huì)想些什么方法來幫助我呢？（2）幼兒自己原地練習(xí)——分組練習(xí)走、跨，鉆、平衡等動(dòng)作。（3）與“大怪物”進(jìn)行比賽。師：噢，我們勝利嘍！謝謝各位朋友的幫助，我們一起來跳個(gè)舞吧！延伸活動(dòng)布置“娃娃劇場(chǎng)”，幼兒分角色把幫助豬先生的劇情表演出來。（2）嘗試運(yùn)用語言、動(dòng)作、表情等方面，大膽表達(dá)對(duì)歌曲的理解。霧來了，天色暗了，我事先給整個(gè)活動(dòng)室掛上窗簾，關(guān)上燈，營造一種天色暗了感覺，讓幼兒在這樣的氛圍中體驗(yàn)“娃娃”在森林里迷路了的害怕、恐慌心情；霧散了，天色亮了時(shí)，請(qǐng)配班老師開燈，讓幼兒體驗(yàn)“娃娃”看到天亮了，感受有希望了的快樂心情。師：這首歌你們喜歡嗎?它和我們平時(shí)聽到的歌曲有什么不一樣?它是幾拍子的?(孩子們十分開心，他們說，這首歌真有趣，嘰里咕嚕的。娃娃好像聽到有人在說：“不要怕不要怕我的娃娃，每一朵花每一粒沙都會(huì)陪著你，不要怕不要怕趕快長大，等太陽的光芒帶來希望。)3．欣賞《娃娃》的FLASH動(dòng)畫音樂。師：娃娃剛開始為什么哭呀?后來娃娃為什么笑啦?(進(jìn)一步讓幼兒感受到歌曲的不同情緒，他們能用語言表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解，“霧來了，娃娃哭了；娃娃想爸爸媽媽，想回家所以哭了。師：娃娃傷心的時(shí)候會(huì)做什么表情和動(dòng)作?娃娃高興的時(shí)候會(huì)做什么表情和動(dòng)作?請(qǐng)幼兒嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作來表現(xiàn)娃娃哭了，娃娃笑了的動(dòng)作，教師將幼兒動(dòng)作進(jìn)行提煉。師：娃娃靠什么力量回到家呀?(這個(gè)問題較抽象，教師隨即唱出歌曲“嘿呀嘿呀愛能給我力量，路漫長愛漫長我們回家”，并告訴幼兒答案就藏在歌里面，幫助幼兒理解歌曲?！办F散了．娃娃笑了”這段用高興的情緒演唱歌曲。1．提供朝鮮族女性服飾蝴蝶結(jié)若干供幼兒載歌載舞。在活動(dòng)能夠中，老師和幼兒的關(guān)系的平等的，整個(gè)活動(dòng)氛圍是輕松的、快樂的，但整個(gè)活動(dòng)安排的“量”較多，以至于在體驗(yàn)歌曲情緒這一環(huán)節(jié)中幼兒體驗(yàn)得不夠深入，教師引導(dǎo)得也不夠。音樂欣賞活動(dòng)《娃娃》教案一、活動(dòng)目標(biāo)：整個(gè)活動(dòng)我抓住理解歌詞、感受三拍子的旋律及體驗(yàn)歌曲情緒變化這三方面進(jìn)行欣賞。二、重難點(diǎn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)及難點(diǎn)都在于教師如何引導(dǎo)幼兒用語言、動(dòng)作、表情等方面去體驗(yàn)歌曲的情緒變化。物質(zhì)準(zhǔn)備：整個(gè)活動(dòng)室掛上窗簾；韓版《大長今》主題曲、中文版歌曲《娃娃》及《娃娃》的Flash動(dòng)畫；背景音樂《娃娃》的鋼琴曲。（二）聽配樂故事《娃娃》，幫助幼兒感知、理解歌曲內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒進(jìn)行感知三拍子的抒情旋律。（五）欣賞教師演唱歌曲，進(jìn)一步感受歌曲的不同情緒，鼓勵(lì)幼兒用不同表情、情緒、動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。此環(huán)節(jié)是針對(duì)第三個(gè)目標(biāo)而設(shè)計(jì)，希望孩子通過欣賞這首歌曲后懂得不怕困難，保持樂觀的心態(tài)，做個(gè)快樂的娃娃，幼兒基本都能體會(huì)，并用自己的語言總結(jié)“堅(jiān)持就是勝利”、“活者就是快樂的”等等精彩的語句，讓老師大吃一驚?；顒?dòng)中，我讓幼兒仔細(xì)傾聽、觀看老師表演，看看老師的表情和情緒將會(huì)有什么變化？幼兒反問：“老師，什么叫情緒？”孩子的問題卻將我難住了，在活動(dòng)能夠中沒有給予正確的答案。而這一切都?xì)w功于小朋友非凡的創(chuàng)造力、巧妙的構(gòu)思、稚拙的動(dòng)手能力。從觀察力的培養(yǎng)“猜一猜紙偶是用什么制作成的？”從概括能力的培養(yǎng)“你能說說紙偶的制作過程嗎？”從創(chuàng)造力的培養(yǎng)“從哪些方面來設(shè)計(jì)，能使紙偶制作的更巧妙、精美？”課堂應(yīng)以學(xué)生為主，努力讓他們?cè)谧约旱奶骄恐姓业綄W(xué)習(xí)的答案，并鍛煉其各方面的能力，讓學(xué)生積極思索，尋找方法，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得快樂。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過小組合作，能夠制作出一個(gè)信封娃娃。現(xiàn)在有了電話、電腦，我就下崗了。注意：形象新穎 顏色深淺搭配欣賞展評(píng)采用自評(píng)、互評(píng)方式拓展延伸：找一找，還可以用哪些方法制作不同的信封娃娃？第四篇：娃娃家教案活動(dòng)名稱：音樂欣賞活動(dòng)——《哄娃娃睡覺》 活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)用耳朵傾聽音樂，知道“搖籃曲”是寶寶要睡覺，要安靜，輕輕的能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確抱娃娃，要求幼兒隨音樂，做相應(yīng)的動(dòng)作情緒情感目標(biāo): 體會(huì)音樂游戲帶來的樂趣。（引導(dǎo)幼兒抱起小娃娃）師：小朋友們，我們把娃娃抱過來，哄一哄小娃娃，好不好？（引導(dǎo)幼兒抱著娃娃回到位子上）師：小娃娃哭了，你們是怎么哄小娃娃不哭的呢？看一下哪個(gè)小朋友最有辦法，好不好。老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了小奶瓶，我們一起來喂一喂小娃娃喝奶好不好？（配班老師給每個(gè)小朋友一個(gè)小奶瓶）播放《搖籃曲》師：小朋友們，我們一起邊喂小娃娃喝奶，邊給小娃娃唱歌，來哄小娃娃睡覺，好不好？（幼兒聽著音樂，用肢體動(dòng)作或語言哄小娃娃睡覺）結(jié)束部分師：小娃娃都睡著了，我們一起把小娃娃輕輕地抱回床上，讓娃娃安靜地睡覺，好不好？輕輕帶領(lǐng)幼兒離開。至明代嘉隆年間，海州五大宮調(diào)已逐步形成。1980年后，由于社會(huì)環(huán)境發(fā)生變化，五大宮調(diào)等樂曲已漸呈瀕危狀態(tài)。教學(xué)難點(diǎn)：能正確的用方言演唱歌曲 教學(xué)重點(diǎn)：最后一行的高音即興創(chuàng)編動(dòng)作表演教學(xué)內(nèi)容：唱歌曲《娃娃憶》創(chuàng)編動(dòng)作表演 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課小朋友你們小時(shí)候都玩過哪些游戲，你能記起來嗎？相互討論回想。完整的演唱歌曲要求聲音一定要輕。三、選擇合適的打擊樂器分組為歌曲伴奏a)認(rèn)識(shí)打擊樂器