【正文】 有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。學生是被教的主體。五、針對考點重點，各個擊破。試題由課內已經延伸到課外，在教學文言文時讓學生認真掌握文言虛詞意義和用法，學習文言實詞，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思（復習時有專項練習），而且應該深入理解文言文的內容、思想，學會對比分析，且動手翻譯（學生到黑板進行板書）。加強寫作指導，為了使學生形成寫作記敘文知識系統(tǒng)，在學初給學生就擬定以記敘文寫作為本學期的重點訓練目標。高二期中考試發(fā)言稿5**年級各位家長：大家下午好!首先，對諸位的到來表示誠摯的歡迎，對諸位一貫的理解和支持表示感謝，對諸位的孩子之進步與成長表示祝賀!希望我們之間的攜手合作愈加愉快!下面，就請我和大家一起分析一這次考試一本次期中考試成績分析：本次考試是**年級文理分科或的第一次正式考試，文理各科均為本校出題，文科考察語數外政史地六科文科科目和物理生物兩科理科科目，滿分理科學生考察語數外物化生六科理科科目和政治歷史兩科理科科目。首先，我按文理分科的順序表彰本次考試成績突出的同學：1文科8科總分位居年級前列的同學有：……2文科6科總分位居年級前列的同學有：……文科6科總分突出的同學還有：……3文科單科居于年級前列的同學有：……4理科8科總分居于年級前列的同學有：……5理科6科總分居于年級前列的有：……理科6科總分成績突出的還有：……6理科單科居于年級前列的同學有：……聽到自己孩子名字孩子的家長，心中必定歡欣鼓舞，因為孩子的成就是家長的欣慰與自豪，但我不希望它變成榮耀。本學期以來，我們有很多活動，比如學生社團的刊物出版，比如文藝演出，比如下鄉(xiāng)社會實踐，比如運動會、籃球聯賽等體育競技，在這些活動中，我們很多學生表現出了令人驚訝嘆服的某種特長或品質，每一次都會讓其他同學和我們這些老師產生由衷的佩服和羨慕甚至是嫉妒。那么，請您深呼吸一次，喝一杯水，平靜下來，和孩子一起分析一下問題，找一找原因，在我們力所能及的地方和孩子一起做好，在力所不及的地方借助外力。第一，要適應分科后學科加深拓寬的變化，對本學科要多投入。這些，主要依賴于學校老師的引導指點和孩子的覺悟實踐，家長要懂，要做提醒和監(jiān)督。不管您發(fā)現你的孩子情感問題發(fā)展到了哪一步，首先恭喜您，他證明并展示了自己的身心健康，他碰到了人類獨有的不需要理由的一種愛，這不是壞事。補充一句：孩子開始戀愛不一定是他真的那么熱中于情感討厭學習，可能是他感覺到寂寞孤獨或只是需要人疼愛。這屬于正?，F象。雖說正常，并不是說可以合理存在，恰恰需要我們管教。4過度的心理壓力高二學年，學生學業(yè)明確，壓力增加，對學習的期望值，對自身水平的一定認識，都會帶來過重的心理壓力，進而變成負擔。平日里，我們可以多關注孩子的情緒變化，針對問題解決問題。此外，多了解青春期孩子心理特點，多發(fā)問題，多了解別的家長如何解決一些具體問題，皆可有收獲。有的家長是太忙，有的是善意地為老師減少麻煩，但在效果上是一樣的。以上為我所講，時間關系，比較簡陋，有興趣家長我們可以在會后具體交流。于是，在學習的世界當中自然地分化出了兩類學生，即成績突出的學生（好學生），成績遠遠落后的學生（差學生）。不要羨慕別人的成功，那是犧牲了安逸換來的；不要羨慕別人的才華，那是不斷的學習換來的；不要羨慕別人的簡單，那是對欺騙的豁達換來的；，那是閱歷與滄桑換來的。有的人在成長，有的人在成熟，而有的人只是在長成。我要告訴你的是這個游戲就是高考，參加游戲的人就是高中生，第一種人就是長成型的人，這種人只能考取高職，沒有任何可能考取本科，即使三本也不可能，是國家高考制度和錄取平臺服務的享受者；第二種人是成長型的人，這種人最有可能考取三本，比后面的人努力，比前面的人差了一大截，這種人將自己的潛能沒有充分發(fā)揮，或者是在精神上沒有真正地覺醒，感性多、理性少，盲從多，自省少，不善于突破自我，缺少挑戰(zhàn)精神。命運垂青張揚靈性、為理想奮斗不息的人，這種人即使困境重重、家庭貧寒、命運多舛，但始終飽含著精神的高貴?？辞遄约旱恼嫦?，看清自己的嘴臉，看清自己的齷齪，看清自己的狼狽，只有這樣才能更好地整理自己的心情，才能更好地走接下來的路。站在半路，比走到目標更辛苦。也是每個家庭包括幸福、富裕家庭可永續(xù)發(fā)展的必然選擇。既然是一場戰(zhàn)斗，勝利必將屬于有準備者。所以，我這天發(fā)言的主題是：齊心協(xié)力，共創(chuàng)高三（1）班輝煌。任課老師：我們學校老師，教學潛力強，經驗豐富的老師基本上都集中在高三。作為班主任，本人擔任政治課已多年。他們從早晨6點10分起床到晚上11點10分就寢，基本上是除了學習還是學習。當然這些同學成績也十分優(yōu)秀。如果我們把山頂比作成功之巔的話，那么這類學生就像正處在到達山頂前最艱難的一段。（3）滿足于現狀，明白學習但不夠刻苦，成績中等的同學。這類學生呢或許由于學習基礎薄弱，上進心不強，不愿吃苦，導致成績不太理想，進而感覺前途迷茫，不愿學習，出現遲到、睡覺的現象。當然，我們老師也會盡力地去幫忙他們改掉一些不良習慣，引導他們走入正確的道路。我校參加兩屆高考取得輝煌的成就，第一年二本達線100人，第二年突破110人大關三、學校的楊校長將介紹清華園中學的學風、校風和嚴格的管理制度，嚴格的時間安排。缺乏學習的主動性。其實造成成績不佳是多方面的，智力水平差異不是最主要的，以前的知識基礎也不是決定性的，我認為最關鍵是意志品質的問題。只要有其中一條的學生，高考必然失敗。部分學生的睡眠狀況不是很好，這和他們的飲食習慣有關。很多學生只停留在苦學上，不能做到實干加巧學。不能正確地對待每一次考試成績，特別是一次，兩次考得不理想就感到無所適從，喪失信心。這也是班主任工作的重要職責之一。規(guī)范學生的行為。在學生學會做人、學會學習上下功夫。幫忙學生構成良好的學習習慣首先合理利用時間，時間對每個人都是平等的，大家都比較努力認真的狀況下，誰合理地利用了時間，誰才有可能在競爭中獲勝。其次要有一個良好的學習環(huán)境，一要心靜，心無雜念；二要多問，多向老師請教，向同學問。六、需要家長協(xié)調的幾個方面1。要關注學生的行為。的確，多數學生在緊張的學習的同時，也承擔著巨大的心理壓力，如升學壓力，人際交往、青春期的困惑等等。有部分學生時常以餅干和方便面為食，導致胃病、感冒等時有發(fā)生，有時一次感冒就要耽誤一兩天學習沒有效率。關心孩子的學習不要只關注他的成績多少，名次的高低。8。高三不苦，它很充實，很簡單，是人生中第一次把命運掌握自己的手中，是快樂的！所以我們要向他們灌輸一種思想：快樂的高三，充實的高三！10。但務必承認，我們的社會沒有發(fā)展到人人都能享受高等教育，高考成了到目前為止我們社會都能普遍理解的一種較為公平的人才選拔方式。相對于考試資料，這種品格和潛力的塑造與鍛煉，對孩子一生的影響是最直接也是最為重要的。既然如此，做家長的又怎能掉以輕心當然，一個人的潛力有大小，有上就必有下，但同時我們還聽到這樣一句話：無論做何事，態(tài)度決定一切！我有很多缺點，比如有時缺乏耐心，脾氣比較急躁，訓斥多了一些，親和力不夠，期望您和您的孩子多包涵，我會不斷改善我的工作，提高我的修養(yǎng)。以你們的年齡：上有老，下有小，整個家庭都需要你們的付出。第二個問題：為什么要說孩子是家長一生的財富？如果你的孩子既孝敬父母，又學習成績很好，您的后半生一定很幸福；如果孩子成績不是很好，但很孝敬父母，您的后半生也有依靠；如果孩子成績很好，但不孝敬父母，您的后半生可能無依無靠；如果孩子成績不好，又不孝敬父母，您的后半生肯定沒指望。孩子們在學校既是學知識，更要學做人；如果能夠養(yǎng)成良好的行為習慣，如孝敬父母、遵規(guī)守紀、善良、有愛心、有時間觀念、熱愛勞動等，將來進入社會后，一定能夠自立自強。意思是說如其給魚他吃，不如給他一張漁網，教會他打漁的本領。那就是“知識改變命運，學習成就未來”！我們都不是大款，多為普通老百姓，我們生存狀態(tài)都很艱辛。那就是支持孩子上學，要求孩子上進。我以為，除了這些，還有，那就是：要培養(yǎng)他們的責任感和感恩意識！一個有責任的家長，他們的孩子多半是有責任的`；一個有責任的老師，他們的學生也大多富有責任。作為老師，我要在這樣的場合，告訴學生們：“你們要感謝你們的父母，是他們提供給你們生存和學習的機會！”作為家長，我也想讓你們告訴孩子：“你們的老師也非常辛苦，你們也要感謝他們，尊敬他們！”各位家長，在剛剛結束的小高考中，我校取得了極為優(yōu)異的成績。（期中考試情況匯報）當然，高二年級中表現還有不盡如人意之處，還存在大量的問題需要我們老師、學生、家長共同關心不懈努力去解決。還有少部分學生仍然迷戀于網上游戲，或者心思不能集中于學習，精力擺在穿著打扮甚至于談對象等問題。學習方法不科學有些學生沒有養(yǎng)成自覺發(fā)疑、虛心向老師請教的好習慣，上課不積極思考，不踴躍回答問題。紀律觀念淡薄，違反紀律現象嚴重有不少同學對于學校的紀律制度、作息時間不能嚴格遵守，自己隨意而為。這些都嚴重的阻礙著我們的孩子的進步，影響著他們成績的提高。二、試卷分析。后進生在拼音生字詞句上沒有打好基礎，沒有學習興趣，更沒有良好的學習習慣，需采取有效的教學方法，盡可能的39。四 、下一步工作的重點和要求做好常規(guī)教學工作，要求各位教師深入備課，認真上課，及時批改作業(yè)，積極聽課學習他人先進教學經驗和方法，提高教育教學水平。力求提高和突破。我發(fā)言的題目是——改變自己，創(chuàng)造嶄新的自我。但回過頭來才發(fā)現，現實生活中的我?guī)缀跏且粋€叛逆的精靈，是集體中的另類。冷靜思考，我發(fā)現這些問題的確是我自身的頑癥，遺憾的是我平常卻絲毫沒有注意。我努力嘗試著去改變自己的錯誤認識和不良習慣，于是有了今天的一點進步。只要我們從現在開始端正心態(tài)，真抓實干，不斷爭取更大的奮飛，定會夢想成真。這次總結會上，我從以下兩個方面總結，一是自己所擔任的物理學科總結；二是初二年級組總結。還有的同學物理作業(yè)不及時完成，還有的抄別人作業(yè)；成績較好的學生，遇到不會的題目，不能主動找老師，隨時解決問題。單靠死記硬背很難取得理想成績。讀書是對重點知識、概念、規(guī)律、定義、公式在理解的基礎上的強化記憶和理解，熟能生巧，在做題中明思路、找方法、尋規(guī)律，力爭做到舉一反三，觸類旁通。從而逐漸失去學習物理的興趣。對于培養(yǎng)孩子，有人說，美國的父母培養(yǎng)勇士，英國的父母培養(yǎng)紳士，法國的父母培養(yǎng)騎士，韓國的父母培養(yǎng)儒士，而中國的父母則培養(yǎng)博士。家長們的心情是可以理解的，但很多家長望子成龍心切，就容易忽視了恰當的家庭教育方法，結果是欲速則不達?！边€有家長說孩子回家后主動與父母交流的很少，甚至一星期和父母說不到十句話?！边@樣的抱怨非常普遍。他們急于擺脫父母的束縛與管制以證明自己長大了，獨立了，而現實存在的經濟、生活、學習甚至精神上的依賴關系又使得想獨立自主的意識倍受限制。另外，隨著社會的進步與發(fā)展，日新月異的外界事物吸引著學生的目光，尤其是高中生。離異或不和，教育觀點不一致、埋怨、一方管一方不管，正在越來越明顯地影響著孩子。孩子們很敏感，他們很容易就感知到父母婚姻關系的變化，他們更需要父母的關愛和交流，但是，往往這些孩子成了最缺少關愛和交流的一群。但讓高中生最苦惱的，恰恰就是爸媽對他全方位的監(jiān)控?！贝蠹乙欢ê芎闷嫠麐寢寣λ隽耸裁?？首先，對孩子少些命令和限制，多些理解和尊重的對話。知道了原因，就更有的放矢。娛樂和運動是化解孩子壓力的較好途徑，與孩子一起外出郊游，爸爸陪孩子打打籃球，羽毛球，媽媽陪女孩子練練瑜伽，跑跑步，使孩子沉浸在快樂的事情當中，壓力就會被拋到九霄云外。越有動力越愿意學，越愿意學學得越好，學得越好就越有動力，這形成一個良性循環(huán)。第四，做孩子的知心朋友。最后，對一些承認自己自制力較差，抵制不住電視、網絡游戲的誘惑的同學，家長有必要和孩子談談意志品質的問題。所以家長就要加以引導了，不能聽知任之，長期這樣下去，學業(yè)就會荒廢。比如我上面說過的`籃球、羽毛球、網球、游泳、瑜伽等。那么在競爭激烈強手如云的考試中，如果孩子一旦失利，沒有邁進理想大學的校門，那你想他會有出路嗎？他會有希望嗎？因為他把出路和希望寄托在“一定”或“必須”上了，因而后果可想而知。生命中有成敗得失，這都是家常便飯式的待遇，各有各的價值，各有各的滋味。有些人追名逐利，自以為得意，最終才發(fā)現“除了錢以外，一無所有”。重視家庭教育家長的教育要有原則、有底線，青春期的孩子再好也需要教育、引導，家長的教育責任是第一位的，學校的三年永遠抵不住過家長的影響，你們作用是無可替代的。而心理學研究顯示，在家庭教育中，最重要的是父母的榜樣作用。在家里家長要給孩子一個好的榜樣，德國家長家庭教育中的“事必躬親”就非常值得提倡。還有這里我要著重強調教育沒有定法，要摸索適合自己孩子的方法，家長要一定學習，對孩子的成長、發(fā)展要有設計，父母要達成共識。三年的地位可以這樣概括，高一是基礎，高二是關鍵，高三是決戰(zhàn)。在各級部門的關心指導和家長同志們的理解幫助支持下，在全體師生的不懈努力下，不管是在活動方面還是在學習方面都出現了比較好的態(tài)勢，各班班風正、學風好，各方面評價都非常高。高二任課教師百分之七十以上有豐富的高三教學經驗，每科備課組都由骨干教師領頭，老中青搭配，配合默契，是一支視教育質量為生命、全身心投入工作的高質量的富有朝氣的師資隊伍。我們以教會學生做人，教會學生學習，教會學生做事為目標，開展各類主題教育。通過創(chuàng)設教育良好氛圍，使學生明確形勢，最大限度的挖掘潛力，鼓足干勁專心學習。教育和引導學生處理好師生關系、同學關系、男女關系、學習與休息的關系、與家長的關系以及高考學科與學業(yè)水平考試學科的關系，努力創(chuàng)造和諧、平靜的生活環(huán)境和學習環(huán)境。我們的班主任起早貪黑，早上6點多到教室，晚上10點多查寢，一天全程對學生進行管理。表現在：學生對自己能否通過學業(yè)水平考試心中沒底，好些學生認為以前成績不好，基礎差，拉畢業(yè)證沒有希望。對課堂知識、課堂時間不夠重視，反而將重點放在課外資料上。這些都嚴重的阻礙著我們的孩子的進步，影響著他們成績的提高。利用黑版報讓每位學生了解學考重要性和學考相關信息建立迎學考倒計時牌，刻時對學生敲響警鐘，班主任