【正文】 程高考省市的命題經(jīng)驗，不斷完善命題。(二)第一輪復(fù)習(xí)主要抓課本，抓基礎(chǔ)，抓方法，抓規(guī)律。無論是使用的藝術(shù)手法還是表達(dá)的思想感情都是課本中有關(guān)杜甫共同體現(xiàn)的。這一階段主要是重實踐，重方法，重過程，重體驗，重總結(jié)。高考沖刺階段要堅持“抓大放小，溫故自新”的原則，持之以恒地有效復(fù)習(xí)，不能放棄。西瓜不抱其實也不致于丟，但芝麻不揀則肯定會歉收。”所以對中下等學(xué)生來說，最后階段“溫故”消滅暗礁、倒出鞋里的沙子，比“知新”盲目再做大量新題，可能效果更好一些。如果和在這個過程中體現(xiàn)自身在學(xué)生高考中的作用和價值，下面就談下自己對復(fù)習(xí)課的幾點(diǎn)感受，望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正。讓方法變的靈活而通用。本來在應(yīng)考的過程中學(xué)生都很緊張，充滿壓力，而我們的語文課堂更不能雪上加霜，怎么辦?那就要求我們老師充分利用語文課，把知識生活化，把過程趣味化，把考點(diǎn)生動化。多豐富知識，多借鑒方法，多總結(jié)經(jīng)驗，多提高能力。側(cè)重基礎(chǔ)：以基礎(chǔ)過關(guān)為抓手，立足基礎(chǔ)題，面向全體學(xué)生。四、工作措施（一）教師理念以身作則，率先垂范，齊心協(xié)力，齊抓共管，科學(xué)分工，明確職責(zé)，積極思考，狠抓落實。各任課教師必須嚴(yán)格執(zhí)行制訂的教學(xué)計劃，保證教學(xué)進(jìn)度的嚴(yán)肅性。加強(qiáng)基礎(chǔ)過關(guān)題的訓(xùn)練，夯實學(xué)科基礎(chǔ)，以求提高發(fā)展。（二）班級管理落實學(xué)校政教處的主題班會制度，充分發(fā)揮其教育功能。激發(fā)興趣，樹立信心，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。值班班主任在年級值班組長的帶領(lǐng)下每天對學(xué)生的出勤、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、行為等方面進(jìn)行全面的檢查督促，并做好登記，每天公布學(xué)生情況，每周匯總一次并公布。各備課組要明確一輪復(fù)習(xí)的常規(guī)要求。以市編資料為主，注意各種高考知識點(diǎn)的全面復(fù)習(xí)和梳理，常見題型解題方法的理解和掌握，扎扎實實地夯實基礎(chǔ)。重視高三復(fù)習(xí)信息收集工作，加強(qiáng)復(fù)習(xí)時效性。青年教師必須備詳案。要在復(fù)習(xí)講授的過程中重視學(xué)生的積極參與，要加強(qiáng)訓(xùn)練、運(yùn)用，要讓學(xué)生對所講所練的內(nèi)容進(jìn)行思考，領(lǐng)悟、消化、反思、訂正。要加強(qiáng)練習(xí)與測試，要使練習(xí)數(shù)達(dá)到一定的量，但要防止題海戰(zhàn)術(shù)。講評盡量做到要及時，注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有針對性，有輻射性，有指導(dǎo)性，有診斷性。檢查結(jié)果將和市區(qū)教研室的檢查結(jié)果按一定比重記入教師的高考評估積分中。補(bǔ)差工作要體現(xiàn)立體化、全方位的特點(diǎn)。加強(qiáng)考試流程管理，專心組織每次考試，爭取讓學(xué)生提前熟悉高考有關(guān)要求。第三篇：2011年高三數(shù)學(xué)備考策略2011年高三數(shù)學(xué)備考策略2010年起廣東省開始新一輪的高考改革，實行“3+文科綜合/理科綜合”考試模式，其中高考數(shù)學(xué)試題要求體現(xiàn)符合新教材的理念：強(qiáng)化素養(yǎng)淡化專精；強(qiáng)化能力淡化知識；強(qiáng)化通性淡化技巧；強(qiáng)化思維淡化計算；強(qiáng)化應(yīng)用淡化理論。2011高考數(shù)學(xué)試題的展望在今年的《2010年高考命題工作總結(jié)》會上，考試院數(shù)學(xué)科專家一開始就談文數(shù)平均分很好，理數(shù)平均分偏高，而在大家討論完，最后結(jié)束語上又說2011年高考數(shù)學(xué)命題，將保持原有（2010年）難度，他特別強(qiáng)調(diào)“維持”兩個字。而在試題考查的知識結(jié)構(gòu)上，會考慮適當(dāng)平衡，但對近年考的較多的部分，不排除弱化的可能。）高考題型循環(huán)訓(xùn)練法 ：依高考題型，用近年高考與模擬題或自編試題，反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練、講 評、拓展、總結(jié)。民間沙龍：還在90年代末，我參加了省內(nèi)幾所重點(diǎn)中學(xué)的幾位高考研究發(fā)燒友組織的“互助組”。第二部分：學(xué)A、多媒體“預(yù)設(shè)生成”自然整合課堂學(xué)生聽課策略，要求學(xué)生都準(zhǔn)備好兩個本子： 一是“記錄本”，二是“限時訓(xùn)練本”；，要學(xué)生摘要記在“記錄本”上。第2次月考(11月5～6日)：平面向量，數(shù)列，平面解析幾何，極坐標(biāo)與參數(shù)方程 + 30%第1次月考內(nèi)容。）第二階段(3月25日～4月20日)：進(jìn)行綜合強(qiáng)化訓(xùn)練，通過對《自編資料》的練、改、評，同時回歸課本，提高學(xué)生的應(yīng)試水平和數(shù)學(xué)綜合能力，使“思維直覺”過關(guān)，迎接廣州市二?？荚?。二放：學(xué)生板演討論。這是“懵懂”的！因此老師一定要把握一個度，讓自己站在最佳位置，當(dāng)好“導(dǎo)演”，使自己“輕松”起來，讓學(xué)生“忙碌”起來。告訴學(xué)生在課后，要“鞏固現(xiàn)有基礎(chǔ)，積極擴(kuò)大戰(zhàn)果，消除知識盲區(qū)，力爭顆粒歸倉”。層次三：直覺、只要高三同學(xué)緊跟我們，扎扎實施，一步一個腳印，一定能夠達(dá)到自己理想的成績，考上理想的大學(xué)！第四篇：高三政治復(fù)習(xí)備考策略高三政治復(fù)習(xí)備考策略一、重視研究，提高復(fù)習(xí)備考的針對性第一，是研究高考考試說明，特別是近幾年的全國高考文綜試卷。我們知道，這些年的高考試卷總的走勢是“穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新，穩(wěn)中求進(jìn)”。我們學(xué)校的學(xué)生生源情況不良，層次差別很明顯，接受知識的態(tài)度以及能力差別很大，對于整個高考備考來說，研究學(xué)情是非常難的事情，但也是必須要做好的一件事情。至于教法的研究，我們學(xué)校實行每周公開課制度，公開課有五個步驟，集體備課、公開課示范、教師說課、集體評課、教學(xué)反思。高考無論怎么改革、怎么突出對能力和素質(zhì)的考查，都不可能完全脫離中學(xué)教學(xué)實際，脫離課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，脫離中學(xué)的基本教學(xué)內(nèi)容。這是爭取高考勝利的基本前提。在教學(xué)過程中，我們會督促學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自己建立知識結(jié)構(gòu)圖，形成對知識的全面了解，也增強(qiáng)了學(xué)生對知識體系的了解。我們在備考中非常注意這方面的講解，通常會聯(lián)系一些時政材料，或者找到一些最新的熱點(diǎn)材料，讓學(xué)生來共同分析，共同討論，在老師的指導(dǎo)下，完成相應(yīng)的題目，在考試的試題中，也會涉及到相關(guān)能力的題目，讓學(xué)生在掌握考點(diǎn)的同時，力爭做到活學(xué)活用。一般來說，高考?？蓟蛑匾R與熱點(diǎn)結(jié)合的問題要有一定的深度和廣度；重點(diǎn)知識與新熱點(diǎn)結(jié)合的問題不宜講得太深太廣。“知識——能力——綜合素質(zhì)”是一個發(fā)展的過程。即要求學(xué)生平時認(rèn)真聽課，做好筆記，及時預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和完成練習(xí)，制定好計劃，建立錯題集等。一般而言，高三復(fù)習(xí)備考中，除每節(jié)課課堂上要有針對性的練習(xí)之外，每一課書復(fù)習(xí)結(jié)束后也需做一次系統(tǒng)的練習(xí)。第四，要加強(qiáng)輔導(dǎo)?？傊?，要通過老師的輔導(dǎo)，讓更多的學(xué)生在高考前達(dá)到自己應(yīng)有的學(xué)科水平高度，在高考中發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平，使政治學(xué)科的弱者不弱，強(qiáng)者更強(qiáng)。而在這個方面，我們應(yīng)注意兩點(diǎn)。在2012高考說明還沒有下發(fā)的時候，可以根據(jù)2011屆的高考說明進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)。另外，還需研究它們各自的個性，即每套試卷的特色，特別是在選材、角度、命題形式上的創(chuàng)新，并加以借鑒。具體的做法，可以是開展集體備課，共同研討；也可以采取聯(lián)合講座形式，聯(lián)合輔導(dǎo)弱科對象；還可以互通有無，資源共享。關(guān)鍵詞：散文題型閱讀散文是高考文學(xué)類文本閱讀的重要文體。在高三最后一百天的復(fù)習(xí)中，如何彌補(bǔ)散文教學(xué)的缺失，進(jìn)行有效的散文復(fù)習(xí)呢？我覺得可以從以下三個方面入手。例如：梁衡的《跨越百年的美麗》《把欄桿拍遍》。這類散文有對具體事物的記敘和描繪，但通常沒有貫穿全篇的情節(jié)，其突出的特點(diǎn)是強(qiáng)烈的抒情性。例如：祝勇的《水鄉(xiāng)戲臺》，馮驥才的《四堡雕版》，余秋雨的《文化苦旅》《千年一嘆》?，F(xiàn)在散文一般具有篇幅短小，取材廣泛，筆法靈活，情文并茂的特點(diǎn)，考點(diǎn)非常多，每個考點(diǎn)又對應(yīng)很多題型。（5分）參考答案：窗子既是指具體的窗子，可以是鐵紗窗，或者是玻璃窗，分隔了不同的生活場景；窗子又指“無形的窗子”，即心態(tài)與觀念的限制，造成了自我與外部世界的隔膜。（3 分）無論是肉體的殘缺，物質(zhì)生活的貧困，還是歲月中的倦怠和幻滅，塵世生活的虛偽表象，都無法阻斷人與自然的血肉聯(lián)系。第二種題型：結(jié)構(gòu)線索題葉圣陶曾說：思想是有一條路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是絕不亂走的。閱讀時抓住線索，有助于我們了解文章的立意，把握文章的主旨；（2）是要注意文章標(biāo)題，有的標(biāo)題直接揭示線索；（3）是要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語句子；（4）是要注意文中的議論抒情部分，因為散文中的情通常是文章組織材料的重要線索。⑵作用：以“氣味為線索，串聯(lián)全文，便于把不同的生活狀態(tài)呈現(xiàn)出來；以“氣味為線索，體現(xiàn)不同的生活風(fēng)格，便于表達(dá)理解和包容各種生活狀態(tài)的思想。一般指的是其字典義或常用義。：①明確標(biāo)題含義：表層義、深層義。（2）“聽海的心”有力揭示了散文的主旨，人只有用心感悟自然，聆聽自然的脈動，才能抗衡塵世生活的倦怠和幻滅，從而為人類的前行提供不竭的動力。三、無法替代的散文閱讀牢記常見題型及答題模式，進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，這些并不能保證拿高分。這些話題也是散文經(jīng)常涉及的主題。這些散文名家的作品經(jīng)常在中高考的試卷中出現(xiàn)。例如：九校聯(lián)考選的蔣方舟的《人活在世上的品相》第6題“文中寫了哪幾類人的不同生活品相？請結(jié)合文本簡要概括。議論、抒情的句子往往是散文的線索，把握了議論、抒情的句子，也就把握住了線索和主題。第三層是哲理之美，即要寫出新的思