【正文】 精神狀態(tài)的散文佳作會成為考察重點。在高三最后一百天的復(fù)習(xí)中，如何彌補散文教學(xué)的缺失，進行有效的散文復(fù)習(xí)呢？我覺得可以從以下三個方面入手。一、掌握散文的基本類型散文是在敘述描述時，融進自己的感動、感想、感情，熔事、情、理于一爐，體現(xiàn)出時空的流動，體現(xiàn)對社會、人生、宇宙、自然、歷史、文化、文明等的深刻思考。散文一般分為五種類型：：以寫人記事為主的散文，又可分為記事散文和寫人散文。這類散文對人和事的敘述和描繪較為具體、突出，同時表現(xiàn)作者的認(rèn)識和感受，也帶有濃厚的抒情成分，字里行間充滿飽滿的感情。例如：梁衡的《跨越百年的美麗》《把欄桿拍遍》。：是以描寫為主要表達方式，兼用記敘、抒情、議論、說明等寫作手法，以表現(xiàn)人文環(huán)境、自然景觀和特定物件為主要內(nèi)容的散文。例如：范煙橋的《太湖碎錦》，熊久紅的《湖殤》。：注重表現(xiàn)作者的思想感受，抒發(fā)作者的思想感情的散文。這類散文有對具體事物的記敘和描繪，但通常沒有貫穿全篇的情節(jié)，其突出的特點是強烈的抒情性。例如：遲子建的《誰說春色不憂傷》，史鐵生的《秋天的懷念》，龍應(yīng)臺的《目送》。：哲理散文以種種形象來參與生命的真理，從而揭露萬物之間的永恒相似，它因其深邃性和心靈透辟的整合，給我們一種透過現(xiàn)象深入本質(zhì)、揭示事物的底蘊、觀念具有震撼性的審美效果。例如：周國平的《記住回家的路》，林清玄的《柔軟心》：指20世紀(jì)80，90年代出現(xiàn)，由一批從事人文學(xué)科或社會科學(xué)研究的學(xué)者寫作，在取材和行文上表現(xiàn)出鮮明的文化意識和理性思考色彩，風(fēng)格上大多較為節(jié)制，有著深厚的人文情懷和終極追問的散文。例如：祝勇的《水鄉(xiāng)戲臺》，馮驥才的《四堡雕版》，余秋雨的《文化苦旅》《千年一嘆》。在這些散文類型中，敘事散文、哲理散文、文化散文在考試中出現(xiàn)的頻率比較高，例如：2017年新課標(biāo)2卷選的是林徽因的哲理散文《窗子以外》，2015年山東高考卷選的是馮驥才的文化散文《四堡雕版》，2013年天津高考卷選的是劉之薇的敘事散文《胡楊人家》，學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中應(yīng)該重視這些散文類型。二、牢記散文的常考題型散文是高考第二大題，分值14分，有1道選擇題，2道主觀題組成。第1小題考查對文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，第3小題重點圍繞散文在主旨、語言、寫作手法等散文文體的主要特點進行考查。現(xiàn)在散文一般具有篇幅短小，取材廣泛，筆法靈活，情文并茂的特點，考點非常多，每個考點又對應(yīng)很多題型。為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，我總結(jié)了散文主觀題中常考的三種題型：第一種題型：理解（賞析）文中重要詞語、重要句子理解（賞析）文中重要詞語、重要句子是高考散文?？嫉念}型，也是2017年《考試說明》新增加的考點要求。（賞析）文中重要詞語答題格式：詞語本義+語境義（手法，修辭等）+在結(jié)構(gòu)、情感、主旨等方面作用。例如：2017年新課標(biāo)2卷選的林徽因的《窗子以外》，第5題，結(jié)合全文，說明文中“窗子”的含意。（5分）參考答案：窗子既是指具體的窗子，可以是鐵紗窗，或者是玻璃窗，分隔了不同的生活場景；窗子又指“無形的窗子”，即心態(tài)與觀念的限制，造成了自我與外部世界的隔膜。（賞析）文中重要句子答題格式：表達形式（手法、結(jié)構(gòu)）＋表達內(nèi)容（情感）＋表達效果，即：抓技巧＋析內(nèi)容＋明效果例如：2018年許昌第三次模擬考試選的是遲子建的《聽海的心》，第5題，結(jié)合上下文，分析文中劃橫線句子“在我眼里，一個人的身體里埋藏著好幾盞，照亮我們與這個世界的聯(lián)系?！钡暮狻＃?分）參考答案：該句采用比喻（暗喻）的修辭方法，用“燈”來比喻人感悟燭照自然的各種身體感官，揭示出人與自然水乳交融的親密關(guān)系。（3 分）無論是肉體的殘缺，物質(zhì)生活的貧困，還是歲月中的倦怠和幻滅，塵世生活的虛偽表象，都無法阻斷人與自然的血肉聯(lián)系。（1 分）只有擁有一顆滄桑的聽海的心，自然才會向我們敞開它的懷抱，從而展示它全部的瑰麗和神奇。（1 分）理解（賞析）文中重要詞語、重要句子，要牢牢的掌握一種方法六看法。句內(nèi)三看，看關(guān)鍵詞、結(jié)構(gòu)、表達，句外三看，看相鄰、段意、主旨。第二種題型：結(jié)構(gòu)線索題葉圣陶曾說：思想是有一條路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是絕不亂走的。散文的特點是“形散而神不散”，把握好散文的結(jié)構(gòu)線索，有助于我們把握文章的立意。尋找線索的方法：（1）要了解文章的體裁分類和表現(xiàn)手法。寫景散文一般以游蹤或者某一景物為線索，敘事記人散文一般以事情發(fā)生發(fā)展的過程或與人交往的過程為線索，抒情散文往往以感情為線索。閱讀時抓住線索，有助于我們了解文章的立意，把握文章的主旨；（2）是要注意文章標(biāo)題，有的標(biāo)題直接揭示線索；（3）是要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語句子；（4）是要注意文中的議論抒情部分，因為散文中的情通常是文章組織材料的重要線索。分析線索的作用：（1）組織材料貫穿全文；（2）結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中；（3）揭示主題；（4）使行文富于變化。其實作用題主要考慮結(jié)構(gòu)上的作用和內(nèi)容上的作用。例如：2015年江蘇高考卷選的王安憶的《比鄰而居》，文章的敘述線索是什么？設(shè)置這一線索有什么作用？(6分)參考答案：⑴線索：氣味。⑵作用：以“氣味為線索，串聯(lián)全文，便于把不同的生活狀態(tài)呈現(xiàn)出來；以“氣味為線索，體現(xiàn)不同的生活風(fēng)格，便于表達理解和包容各種生活狀態(tài)的思想。第三種題型：標(biāo)題的含義和作用。標(biāo)題的含義和作用題是散文閱讀中考查最多的題型，高三最近兩次考試中都出現(xiàn)這種題型，讓學(xué)生掌握這種題型的答題步驟。①理解標(biāo)題的表層含義。一般指的是其字典義或常用義。②體會標(biāo)題的語境義（即比喻義、象征義、雙關(guān)義和象征義等）。③聯(lián)系全文內(nèi)容，結(jié)合文章主旨，探究標(biāo)題與文章中心的關(guān)系。④提煉整合答案。：①明確標(biāo)題含義：表層義、深層義。②分析文章結(jié)構(gòu)：與開頭結(jié)尾的照應(yīng)、文章的線索③標(biāo)題與文章中心關(guān)系：本身的點題作用、揭示文章的中心內(nèi)容 ④分析效果：注意題目本身特點（比喻等修辭、特定句式等）；效果，生動形象、新穎含蓄、言簡義豐、發(fā)人深思、引起讀者思考及興趣。例如：遲子建《聽海的心》第6題文章以“聽海的心”為標(biāo)題，有何作用？（6分）參考答案：（1）“聽海的心”構(gòu)成全文的行文線索，將母子、童年的“我”、美國環(huán)保先驅(qū)蕾切爾卡森有機串聯(lián)起來，從而使文章首尾呼應(yīng)，收放自如，一氣呵成。（2）“聽海的心”有力揭示了散文的主旨，人只有用心感悟自然，聆聽自然的脈動，才能抗衡塵世生活的倦怠和幻滅，從而為人類的前行提供不竭的動力。同時也暗含著作者對物質(zhì)至上的現(xiàn)代文明的痛苦反思，表現(xiàn)出作者重構(gòu)人類精神家園的美好愿望。（3）“聽海的心”將“兩個不同時空、不同地域的觀海者”連接起來，塑造了盲人老嫗和蕾切爾卡森這兩位女性形象，展現(xiàn)出“她們同樣的清癯、內(nèi)斂，同樣的驕傲和高貴”，給讀者留下了十分深刻而美好的印象。三、無法替代的散文閱讀牢記常見題型及答題模式，進行針對性的訓(xùn)練，這些并不能保證拿高分。唯有讀懂散文才是根本。2018年的考生應(yīng)該關(guān)注以下十個話題：人與自然、人與人、人與自我、中西文化、經(jīng)濟發(fā)展與精神境界、傳承文化精華、反思自我和憂患意識、關(guān)注弱勢群體、抱負(fù)與成就事業(yè)、價值觀和個人精神。這些話題也是散文經(jīng)常涉及的主題。高三備課組給學(xué)生推薦散文名家的作品，每天課前閱讀一篇散文，培養(yǎng)“散文感”。例如：余秋雨的《文化苦旅》、梁衡的《梁衡散文》、馮驥才的《馮驥才散文》、林清玄的《心美，一切皆美》、史鐵生的《史鐵生散文》，尤其是女性作家，例如：遲子建、張抗抗、林徽因、畢淑敏、趙玫、張曉風(fēng)、韓小蕙、盧嵐、龍應(yīng)臺、三毛等的散文作品。這些散文名家的作品經(jīng)常在中高考的試卷中出現(xiàn)。閱讀現(xiàn)代文最好的方法是分層并概括內(nèi)容。尤其是“形散神聚”的散文，分層便于把握散文結(jié)構(gòu)和主旨，而且能夠準(zhǔn)確答題。例如：九校聯(lián)考選的蔣方舟的《人活在世上的品相》第6題“文中寫了哪幾類人的不同生活品相？請結(jié)合文本簡要概括?！比绻麑W(xué)生有分層意識，這道題的答案就迎刃而解了。、抒情的句子。散文是熔事、情、理于一體的作品，寫景、狀物、敘事是手段，是依憑，抒情、言志、析理才是歸宿。議論、抒情的句子往往是散文的線索，把握了議論、抒情的句子，也就把握住了線索和主題。散文素有“美文”之稱，梁衡提出散文美的三個層次。第一層是描寫敘述的美，寫景、狀物、述事、傳播信息、知識等，求的是準(zhǔn)確、干凈。第二層是意境之美，即要寫出感覺、感情、美感。第三層是哲理之美，即要寫出新的思想。經(jīng)常讀一些好的散文，不僅可以豐富知識、開闊眼界，培養(yǎng)高尚的思想情操，還可以從中學(xué)習(xí)選材立意、謀篇布局和遣詞造句的技巧，提高自己的語言表達能力。散文品類豐富，形式靈活多樣，考查考生多方面的閱讀能力，想必在未來幾年又會成為命題人的新寵。在平時的教學(xué)過程中，師生應(yīng)該共讀散文，去品讀美、鑒賞美、創(chuàng)造美！