【正文】 議論、抒情的句子往往是散文的線索，把握了議論、抒情的句子，也就把握住了線索和主題。三、無法替代的散文閱讀牢記常見題型及答題模式，進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，這些并不能保證拿高分。⑵作用：以“氣味為線索，串聯(lián)全文，便于把不同的生活狀態(tài)呈現(xiàn)出來；以“氣味為線索，體現(xiàn)不同的生活風(fēng)格，便于表達(dá)理解和包容各種生活狀態(tài)的思想。（5分）參考答案：窗子既是指具體的窗子，可以是鐵紗窗，或者是玻璃窗，分隔了不同的生活場景；窗子又指“無形的窗子”，即心態(tài)與觀念的限制，造成了自我與外部世界的隔膜。例如：梁衡的《跨越百年的美麗》《把欄桿拍遍》。另外，還需研究它們各自的個(gè)性，即每套試卷的特色，特別是在選材、角度、命題形式上的創(chuàng)新，并加以借鑒。第四，要加強(qiáng)輔導(dǎo)。一般來說，高考常考或重要知識與熱點(diǎn)結(jié)合的問題要有一定的深度和廣度；重點(diǎn)知識與新熱點(diǎn)結(jié)合的問題不宜講得太深太廣。高考無論怎么改革、怎么突出對能力和素質(zhì)的考查，都不可能完全脫離中學(xué)教學(xué)實(shí)際，脫離課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，脫離中學(xué)的基本教學(xué)內(nèi)容。層次三：直覺、只要高三同學(xué)緊跟我們，扎扎實(shí)施，一步一個(gè)腳印，一定能夠達(dá)到自己理想的成績，考上理想的大學(xué)！第四篇：高三政治復(fù)習(xí)備考策略高三政治復(fù)習(xí)備考策略一、重視研究，提高復(fù)習(xí)備考的針對性第一，是研究高考考試說明，特別是近幾年的全國高考文綜試卷。）第二階段(3月25日～4月20日)：進(jìn)行綜合強(qiáng)化訓(xùn)練，通過對《自編資料》的練、改、評，同時(shí)回歸課本，提高學(xué)生的應(yīng)試水平和數(shù)學(xué)綜合能力，使“思維直覺”過關(guān)，迎接廣州市二?？荚嚒＃└呖碱}型循環(huán)訓(xùn)練法 ：依高考題型，用近年高考與模擬題或自編試題，反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練、講 評、拓展、總結(jié)。加強(qiáng)考試流程管理，專心組織每次考試，爭取讓學(xué)生提前熟悉高考有關(guān)要求。要加強(qiáng)練習(xí)與測試，要使練習(xí)數(shù)達(dá)到一定的量，但要防止題海戰(zhàn)術(shù)。以市編資料為主，注意各種高考知識點(diǎn)的全面復(fù)習(xí)和梳理，常見題型解題方法的理解和掌握，扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。（二）班級管理落實(shí)學(xué)校政教處的主題班會制度，充分發(fā)揮其教育功能。側(cè)重基礎(chǔ)：以基礎(chǔ)過關(guān)為抓手，立足基礎(chǔ)題，面向全體學(xué)生。如果和在這個(gè)過程中體現(xiàn)自身在學(xué)生高考中的作用和價(jià)值，下面就談下自己對復(fù)習(xí)課的幾點(diǎn)感受，望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正。這一階段主要是重實(shí)踐，重方法，重過程，重體驗(yàn)，重總結(jié)。就本詩的內(nèi)容及出題者的考察意圖來看，對這首詩歌所蘊(yùn)涵的哲理的把握，關(guān)鍵在詩歌的最后兩句，即“深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花。這道題是變化較大的一題。后面設(shè)置的兩個(gè)題目，仍從內(nèi)容了解和形式(手法技巧)兩方面考查。今年安徽高考語文試題試題嚴(yán)格遵循省發(fā)布的《考試說明》，體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、人文性、工具性、綜合性等特點(diǎn)，要求考生必須具備必要的語文知識、豐富的語言積累、熟練的語言技能、健康的審美情趣等，凸顯能力立意，強(qiáng)化語言運(yùn)用能力考查，關(guān)注了現(xiàn)實(shí)生活，具有安徽特色。試卷結(jié)構(gòu)、題量和分值配比與去年基本相同。我們認(rèn)為這一題可以算是2010年安徽高考語文試卷的亮點(diǎn)，因?yàn)榭荚嚥皇且褜W(xué)生考倒，詩歌鑒賞題的考查只要能體現(xiàn)學(xué)生對古代詩歌鑒賞的規(guī)律、各類詩歌的特點(diǎn)、各種表達(dá)技巧以及一些大作家的詩歌風(fēng)格等方面的了解與掌握就可以了。在連續(xù)若干年的試卷中一直是把17題作為病句選擇題的，而把病句修改和語句銜接都放在1120幾題的范圍內(nèi)的，發(fā)言稿《高三備考策略發(fā)言稿》。”抓住“深處”“淺”和“不深不淺”幾個(gè)關(guān)鍵詞來看，這幾個(gè)詞說的都是“種”什么的前提條件。專項(xiàng)和綜合相結(jié)合，查漏補(bǔ)缺補(bǔ)差。使課堂變成學(xué)堂而不是單純的講堂。確保優(yōu)生：狠抓尖子生輔導(dǎo)，力爭在優(yōu)生較少的情況下文化生過線率有所提高。調(diào)動全體教師參與班級管理，推行課堂紀(jì)律科任教師負(fù)責(zé)制。復(fù)習(xí)中以“看看、講講、練練、評評”的形式進(jìn)行，抓好高考各考點(diǎn)的學(xué)習(xí)，重在夯實(shí)基礎(chǔ)。練習(xí)測試要及時(shí)批改，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析，講評突出重點(diǎn)，重點(diǎn)學(xué)生（特別是邊緣生）力求面批到位。嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，嚴(yán)密考試環(huán)節(jié)，嚴(yán)格考試要求。（它通過一年的復(fù)習(xí)，學(xué)生對高考題型、方法非常熟悉，應(yīng)試策略、技巧 相對干練，是學(xué)生提高高考有效分的捷徑。第三階段(4月25日～5月20日)：進(jìn)行高考題型：選擇題、填空題、中檔題、壓軸題解題方法訓(xùn)練，使“應(yīng)試策略”過關(guān)，迎接學(xué)校三?？荚?。眾所周知，高考說明是高三復(fù)習(xí)備考的指南針。事實(shí)證明，文綜考試中綜合能力的考查正是以基礎(chǔ)知識的掌握為前提，以課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的基礎(chǔ)知識及教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)。四是通過滲透熱點(diǎn)、科學(xué)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會靈活運(yùn)用知識解決具體問題。這主要包括學(xué)法指導(dǎo)、考法指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)。這樣，既有取舍，又有整合，更有推陳出新，信息資源才能發(fā)揮其更大的作用，復(fù)習(xí)才會更有成效。：是以描寫為主要表達(dá)方式，兼用記敘、抒情、議論、說明等寫作手法，以表現(xiàn)人文環(huán)境、自然景觀和特定物件為主要內(nèi)容的散文。（賞析）文中重要句子答題格式：表達(dá)形式（手法、結(jié)構(gòu)）＋表達(dá)內(nèi)容（情感）＋表達(dá)效果，即：抓技巧＋析內(nèi)容＋明效果例如：2018年許昌第三次模擬考試選的是遲子建的《聽海的心》，第5題，結(jié)合上下文，分析文中劃橫線句子“在我眼里，一個(gè)人的身體里埋藏著好幾盞，照亮我們與這個(gè)世界的聯(lián)系。第三種題型：標(biāo)題的含義和作用。唯有讀懂散文才是根本。散文素有“美文”之稱，梁衡提出散文美的三個(gè)層次。散文是熔事、情、理于一體的作品，寫景、狀物、敘事是手段，是依憑，抒情、言志、析理才是歸宿。卡森這兩位女性形象，展現(xiàn)出“她們同樣的清癯、內(nèi)斂，同樣的驕傲和高貴”，給讀者留下了十分深刻而美好的印象。例如：2015年江蘇高考卷選的王安憶的《比鄰而居》，文章的敘述線索是什么？設(shè)置這一線索有什么作用？(6分)參考答案：⑴線索：氣味。例如：2017年新課標(biāo)2卷選的林徽因的《窗子以外》，第5題，結(jié)合全文，說明文中“窗子”的含意。這類散文對人和事的敘述和描繪較為具體、突出，同時(shí)表現(xiàn)作者的認(rèn)識和感受，也帶有濃厚的抒情成分，字里行間充滿飽滿的感情。對來自各地的模擬題或信息題，不能照搬照用，而有必要研究它們的共性，即它們的聚焦點(diǎn)是什么；同時(shí)，也要換位思考，尋找焦點(diǎn)之中的盲點(diǎn)，即熱點(diǎn)中的冷點(diǎn)，進(jìn)而發(fā)掘冷點(diǎn)中有可能進(jìn)入命題者視野的東西，即冷點(diǎn)中的熱點(diǎn)。當(dāng)然，無論那一種形式的練習(xí)，選題都須盡量科學(xué)規(guī)范、合理適度，并針對疑點(diǎn)、突出重點(diǎn)、折射熱點(diǎn)；講評必須及時(shí)精煉，有的放矢，多講方法和過程，多點(diǎn)撥少包辦。為此，在復(fù)習(xí)備考特別是第一輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)做到以下四個(gè)方面：一是，通過對知識點(diǎn)尤其是重要知識點(diǎn)進(jìn)行立體分析、縱橫比較和練習(xí)講評，幫助學(xué)生深入理解、準(zhǔn)確把握主干知識；二是通過揭示知識內(nèi)在聯(lián)系，整理教材主線，幫助學(xué)生編織知識網(wǎng)絡(luò)；三是在研究高考考題、說明和教材的基礎(chǔ)上，使學(xué)生明確知識重點(diǎn)，正確把握知識的深度和廣度。三、重視基礎(chǔ)，把握復(fù)習(xí)備考的根本知識是能力的基礎(chǔ)，能力以知識為載體。層次二：提煉、題干。B、第二學(xué)期復(fù)習(xí)安排第一階段(第二學(xué)期開學(xué)～3月20日)：進(jìn)行專題復(fù)習(xí)（用資料《優(yōu)化設(shè)計(jì)》二輪用書中的數(shù)學(xué)思想方法，使“思想方法”過關(guān)，迎接廣州市一?？荚?。其優(yōu)點(diǎn)是循序漸進(jìn)，系統(tǒng)性強(qiáng)，對學(xué)生提高數(shù)學(xué) 思維能力更有利。■考試實(shí)行月考制。該講就講，該舍就舍，確保復(fù)習(xí)的針對性和有效性。主要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)，練要講求效果，克服簡單重復(fù)。建立正常例會制度（每周日晚班會、每周一與任課教師溝通會、月考后成績分析“三會”），確保班級工作正常有序地開展。目中有人：以尖子生、專業(yè)考生和問題生為重點(diǎn)關(guān)注對象，強(qiáng)化盯人意識。在這個(gè)過程中，我們不能盲目夸大自己的能力但也不能小視自己的作用。(三)第二輪復(fù)習(xí)，主要是模擬訓(xùn)練階段。把這句話的主語的中心語提出來，就好理解了“哲理，引發(fā)了你怎樣的思考和聯(lián)想?”因此，考生要不寫走題或偏題，那么就一定要做好至少兩個(gè)步驟：首先，要對詩歌蘊(yùn)涵的哲理做準(zhǔn)確的提煉；第二步，以這首詩歌中蘊(yùn)涵的哲理為前提，寫哲理帶給自己的思考和聯(lián)想。語用題116題考查字形、成語，沒變；17題考查語句銜接，18題考查病句修改，題型改為主觀題。詩詞鑒賞一改以往的詞，選材是杜甫的詩《歲暮》，在近3年回避名家后再次“復(fù)古”，雖有些出乎意料，也算在情理之中吧，因?yàn)闊o論從哪個(gè)方面講，杜甫都應(yīng)該是重點(diǎn)作家?；仡櫰?010年是安徽省高考語文學(xué)科自主命題的第五年，也是安徽省實(shí)施新課程后的第二次高考。沒有出現(xiàn)特別偏、特別難、特別生僻的題，總體難度適中。今年的詩歌題對今后的語文教學(xué)也是一個(gè)指揮棒，對學(xué)生更是一個(gè)福音。不過今年的變化這也只是形式上的，實(shí)質(zhì)是沒變的；而且這兩個(gè)題型也是考綱規(guī)定范圍內(nèi)的，平時(shí)也都反復(fù)訓(xùn)練了。這樣分析就很容易得出本詩所蘊(yùn)涵的哲理，即“因地制宜”。根據(jù)高考的新動向，及時(shí)調(diào)整訓(xùn)練重點(diǎn)，注創(chuàng)意新題和活用題的出現(xiàn)。講什么?講多少?