【正文】 伸到飲食與健康，通過對食物進行分類、檢測并進行營養(yǎng)搭配，結(jié)合自身的生活實際，引導學生發(fā)現(xiàn)科學、合理的飲食結(jié)構，形成良好的飲食習慣。通過對植物生活的研究，讓學生體驗到直接與間接獲取科學知識的方法，掌握從事物的表象探究其內(nèi)部構造的方法，對植物各個器官的功能有較深的了解；《空氣和水的力》單元以“力”為探究點，展開觀察、實驗、記錄、整理、制作等探究活動，培養(yǎng)學生科學、做科學的興趣，增強學生關注身邊科學現(xiàn)象的意識，時學生理解科學技術的力量，體現(xiàn)科學、技術與社會的融合；《熱的傳遞》單元以“熱”為載體，展開觀察、對比實驗等探究活動，引導學生認識熱在不同物質(zhì)中傳遞的方法，驗證太陽能熱水器所選用的材料、擺放的位置與熱的關系，體會到利用科學知識的重要性。研究植物各種器官的作用，使學生感受植物世界的豐富多彩，借助學生也有的生活經(jīng)驗，讓學生親近自然、親歷探究的過程。想知道、愛提問，喜歡大膽設想，愿意合作與交流，知道科學是不斷發(fā)展的。常用的傳熱和隔熱的方法。從：“這是什么”“為什么會這樣”等角度對周圍食物提出問題。突出培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)為宗旨。對學生學習活動有吸引力和感染力，感受科學學習活動是妙趣橫生、樂趣無窮的科學的活動。研究植物各種器官的作用，使學生感受植物世界的豐富多彩，借助學生也有的生活經(jīng)驗，讓學生親近自然、親歷探究的過程。想知道、愛提問，喜歡大膽設想，愿意合作與交流，知道科學是不斷發(fā)展的。常用的傳熱和隔熱的方法。從：“這是什么”“為什么會這樣”等角度對周圍食物提出問題。突出培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)為宗旨。對學生學習活動有吸引力和感染力，感受科學學習活動是妙趣橫生、樂趣無窮的科學的活動。研究植物各種器官的作用，使學生感受植物世界的豐富多彩，借助學生也有的生活經(jīng)驗，讓學生親近自然、親歷探究的過程。想知道、愛提問，喜歡大膽設想，愿意合作與交流，知道科學是不斷發(fā)展的。常用的傳熱和隔熱的方法。從：“這是什么”“為什么會這樣”等角度對周圍食物提出問題。突出培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)為宗旨。對學生學習活動有吸引力和感染力，感受科學學習活動是妙趣橫生、樂趣無窮的科學的活動。培養(yǎng)學生的分類能力以及整理資料和評價統(tǒng)計結(jié)培養(yǎng)學生的分類能力以及整理資料和評價統(tǒng)。）二、教學目標：能從身邊常見的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題；能夠自己設計實驗，探究水能溶解固體物質(zhì)的特性，并用自己擅長的方式表達和交流探究的過程和結(jié)果。引導學生在研究活動中大膽設想，精心設計，并能控制實驗條件，用對比法的原理進行科學的驗證過程。明確實驗中的變量和不變量，經(jīng)歷控制單個變量進行對比實驗的探究過程。有的植物沒有根、莖，或者不開花、不結(jié)果(如藻類植物海帶、紫菜、海白菜、裙帶菜等)，所以在實際生活中要學會注意觀察周圍的一切事物。；意識到搞科學研究必須要有嚴謹、認真的態(tài)度。、技術與社會有機結(jié)合。引領學生嘗試自主運用已經(jīng)掌握的科學探究方法和科學知識，讓學生走入社會生活，深入探究生活中的問題，關注與科學有關的社會問題，培養(yǎng)學生善于思考、善于動手實踐的科學態(tài)度。三．教學重難點：熱空氣上升的原理。、技術與社會有機結(jié)合。通過交流,展示科學原理在生活中的應用,加強科學知識與生活,社會的聯(lián)系,、教學目標：；知道液體和氣體主要靠對流傳遞熱，了解熱對流的應用；了解保暖和散熱材料的性質(zhì)和用途； ；知道太陽能熱水器吸收利用太陽能的特點能夠做固體熱傳遞的實驗；認識固體熱傳導是熱傳遞的一種方式。三、教學重點、難點：知道熱能從一個物體傳到另一個物體，熱總是從高溫部分傳向低溫部分。五、課時安排每周兩節(jié)課共計3節(jié)第四篇：青島版小學科學四年級上冊教學計劃？答：我們的食物主要有蔬菜、水果、大米、白面，肉、蛋、奶、油等。？答：小麥，土豆，地瓜，大米，玉米。以油炸食品為主的配餐。？答：。？答：研碎、攪拌、加熱都能加快溶解？答：把冰糖研碎，倒在杯子里，倒上熱水，用筷子攪拌。？每次都對每種配料（定量）選??；配制出一杯后，仔細品嘗，找出不足，下一次配置時，盡量彌補。答：桔汁6份，糖1份，水3份。？答：因為植物能為人類提供食物、生活材料、氧氣，美化生活環(huán)境。：如棉花、玉米、芹菜的根。？答：植物的根有固定植物、吸收水分、吸收養(yǎng)分的作用。？答：是為了保護植物的根毛不受破壞。，請你設計實驗證明。？答：因為葉子中含有葉綠體，葉綠體能產(chǎn)生葉綠素。？答：在陽光的照射下，葉綠體可以把根吸收來的水分和由氣孔進來的二氧化碳，合成植物所需要它的營養(yǎng)，同時釋放出氧氣。下午進入最好。說明什么？答：植物的光合作用吸收二氧化碳，放出氧氣，是什么原因？應采取什么措施？答：室內(nèi)植物得不到陽光，不能進行光合作用，所以會發(fā)黃。？答：根吸收來的水分和無機鹽通過莖內(nèi)部的導管自（下）而（上）輸送到植物體的各部分。圓蔥，鱗片狀。果實保護和傳播種子的作用。所以熱氣球會上升。點燃下面掛盤里的松脂，孔明燈就會升上天空。答：充氣跳跳球，汽車內(nèi)胎，充氣蹦蹦床上。、橡皮舟，為什么要充氣？答：救生圈，橡皮舟充氣后重量增加很少，而體積增加很多。？來自哪個方向？答：因為大氣有重量，所以在大氣中的物體都受到一種無形的壓力，這種壓力叫做大氣壓力。打開再蓋上。？舉例說明。答：用毛線織一個套，套在杯子上。，為什么魚還能自由自在地游來游去？答：雖然瓶頸部分水變熱了，但水是熱的不良導體，也不能對流，下面的水溫度還很低。液體或氣體中較熱的部分和較冷的部分通過循環(huán)流動，使溫度趨于均勻叫對流。10什么叫輻射？舉例說明。在液體和氣體中主要是以（對流）方式傳遞的。答：先讀出溫度計的度數(shù)。冬天各應穿什么顏色的衣服？答：夏天應穿淺顏色的衣服。，有雪的路面上為什么撒煤渣？答：因為煤渣是深色的，吸收的輻射熱多，能使積雪很快融化。這是因為：，散發(fā)地熱慢；，充滿空氣，不易傳地熱。、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。三、教學重難點:（一）教學重點: 。能有目的的對物體進行細致的觀察，并能用圖和文字表達觀察結(jié)果。學生用自己擅長的方法來表達自己的觀以及合作研究學習的能力與意識比較薄弱。五、教學措施：，因勢利導