20xx秋西師大版語文五年級上冊第5課《捅馬蜂窩》-預(yù)覽頁
【正文】 絡(luò)，并能進行復(fù)述。 教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入，質(zhì)疑課題 （一）了解馬蜂 板書?馬蜂?二字，學(xué)生齊讀。（活動：展示交流資料） 教師小結(jié)：馬蜂 簡介。（可借助音節(jié)、字典、工具書、聯(lián)系上下文等方式） 檢查預(yù)習(xí)，糾正錯音。 糾纏：繞 在一起。 思考：文章敘述捅馬蜂窩的故事，先寫什么，再寫什么，最后寫什么？是按什么順序記敘的？（作者先寫了兒時捅馬蜂窩的起因、經(jīng)過、結(jié)果，再寫?我?對馬蜂特性的認識和感受。（只要學(xué)生能說出充分的理由，文章脈絡(luò)不要拘泥于一種形式。 五、課堂小結(jié) 教師小結(jié)：我們知道捅馬蜂很可怕，弄不好會蜇死人的。 生字 音節(jié) 音序 部首 余幾畫 組詞 1個 在本詞中意思 糾 jiū J 纟 2畫 糾纏 相互纏繞、纏繞不清 （其它生字也按這種形式寫）…… 從文中找出你認為重要的 15個詞語， 5組近、反義詞、多音字。 體會作者對馬蜂至死保衛(wèi)家園的精神的欽佩和對自己傷害無辜的懺悔之情。那么作者是怎樣環(huán)環(huán)相扣，將意圖表達清楚的呢？現(xiàn)在，就讓我們走進課文，深入了解課文 。 ④指名反饋句子，相機出示： A、?我脫下褂子蒙住頭頂，用上衣的前襟遮蓋下半張臉，只露一雙眼，又把兩根竹竿接綁起來，作為搗毀馬蜂窩的武器。?引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像情景。 C、?我一回頭，只見一只馬蜂 徑直而兇猛地朝我撲來，好像一架燃料耗盡，決心相撞的戰(zhàn)斗機。 ⑤小組合作，再次感情朗讀，體會捅窩的扣人心弦及馬蜂誓死拼搏的精神。 （二）研讀 811 段，了解馬蜂的特性 輕聲讀文，想想：從爺爺?shù)脑捴?，我對馬蜂的特性有了哪些了解？畫出相關(guān)語句。這種罪孽感更表達出了?我?的愧疚之情，要善待生命。點明文章主旨。 引導(dǎo)學(xué)生：從捅窩的渴望到捅窩的受驚再到捅窩的懺悔，體會作者的情感變化。希望你們能從這件事中受到啟發(fā)，增強環(huán)境保護意識，保護動物，與自然和諧
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