【正文】 ）那他為什么還看？（因為他喜歡，他就不覺得累。）松鼠爬到他的身上他是什么感覺？（癢）那他為什么還一動不動？（愛護小動物。出示插圖：仔細觀察松鼠媽媽的動作和神態(tài)，再讀書說說松鼠媽媽怎樣想？讀出急壞了的語氣。（3）幻燈片出示句子讓學生讀一讀： 達爾文非常喜歡小動物，不會傷害小動物。3．以小組為單位進行競賽。（4）觀察分析字型及筆畫在田字格中的位置。2．出示“文”、“蟲”、“衣”。4．修改自己認為寫的不夠滿意的筆畫或間架結構?！薄八麖膩聿蛔脚游?，而是觀察他們怎樣生活。掌握“科學家、喜歡、從來、動物、站住、外衣、一直、好像”等詞語。能正確、流利地朗讀課文。理解講達爾文喜歡動物的詞語，學習他熱愛動物，探索自然奧秘的執(zhí)著的精神。提出要求。再讀課文思考：課文主要講了達爾文和小松鼠之間發(fā)生了什么事？（三）學習課文。（5）達爾文為什么喜歡小動物呢？引導學生聯(lián)系第三句中“從來不捉弄”“觀察”等詞語，理解達爾文喜歡動物的原因，是想探索動物世界的奧秘。（2）指名讀第四段，出示插圖：正在這時，發(fā)生了一件什么事？小松鼠為什么會坐在達爾文的身上？①重點讀讀第一句，說說你讀懂了什么？從“一動不動”“像一根樹干”理解達爾文觀察時專注、人迷的程度。出示插圖：仔細觀察松鼠媽媽的動作和神態(tài)，再讀書說說松鼠媽媽怎樣想？（4）指導朗讀：第四段要用活潑、可愛的語氣去讀，第五段要引導學生體會松鼠媽媽“急壞了”的心情，讀出著急、擔心的語氣。有感情地朗讀全文。先讀準生字的音，再跟同桌說說怎么記住的。（三）檢查自學效果。（四）指導書寫。穿：注意是“穴”字頭?？雌匆魧懺~語。（2）________非常__________。小鳥兒，小朋友，是森林的娃娃，是祖國的娃娃，它愛森林媽媽。接下來，小編為您介紹了《達爾文和小松鼠》教案，感謝您的閱讀!教學目標學會本課9個生字，掌握“科學家、地上、喜歡、從來、動物、站住、外衣、一直、好像”等詞語。教材分析本文共有六段，主要寫了達爾文小時候喜歡小動物，有一次，一只小松鼠爬到他身上玩，他一動不動地站著，不傷害小松鼠。(二)識字、寫字教學識字教學在自讀課文時勾出生字，讀準字音，教師廣泛抽讀，師生共同糾正錯誤讀音?！拔铩笨捎貌考M合的方法幫助記憶，是“牛字旁”加“忽”字的上半部分?！皦摹弊笥覂刹糠?，左窄右寬，左高右低。第五段兩句話表現(xiàn)了松鼠媽媽的擔心、著急。他從來不捉弄小動物，而是觀察它們怎樣生活。歌曲中通過對美麗的大雁湖景、物的描寫，抒發(fā)了人們熱愛家鄉(xiāng)的真切感受。同時以“大雁湖”為原型，在黑板上畫出一個湖泊，要求學生能通過自己在課堂上的認真學習，用自己認真的學習態(tài)度和所學到的知道來灌溉土壤，讓它開出繁花朵朵，使這個了無生機的39。學生很喜歡這課。比如在學生字“蟲”“衣”“鼠”時，我讓學生畫一畫，結合圖畫讓同學自己說一說生字怎么記憶，這樣同學的39。在檢查生字時，我又讓學生和生字交朋友。在引導他們說說自己房間的擺設，有哪些家具，是用來干什么的時，孩子們回答得很踴躍，描繪得也非常具體。孩子們在畫的過程中，也有出現(xiàn)問題，如，畫面不夠集中，就像寫作文有點散。達爾文和小松鼠教學反思4我在教學時緊緊抓住神話故事的特點，以“傳說中的盤古是怎樣創(chuàng)造美麗的宇宙”為主線展開教學，在引讀，想象，體驗中感受盤古這一神話人物那頂天立地的高大形象和勇于獻身的偉大精神，領略神話故事的無窮魅力，激發(fā)學生閱讀神話故事的興趣。最近，剛剛學完了這一課，讓我有了很多感觸，現(xiàn)反思如下：一、游戲與識字相結合，讓學生興趣高漲。在檢查生字時，我又讓學生和生字交朋友，正是這樣的角色轉換，學生不再把識字當成一種強加給他的任務。”這和我預想的正好吻合，我趕緊追問：“為什么？”學生說：“因為他穿著粗糙的棕色外衣，一動不動的站著，很像一棵大樹。接著，我又抓住松鼠**的話，讓學生找找達爾文會傷害小松鼠嗎？為什么？從那知道的。四、不盡人意之處。認識“腿、肩、吱、錯、傷、害”6個字。二、過程與方法：自主學習與交流合作相結合，引導學生總結自己的學習方法。教學重點學會生字新詞，了解達爾文怎樣喜歡小動物。同學們，你們喜歡小動物嗎？誰能告訴老師你喜歡哪種小動物？這什么？今天老師向大家介紹一位科學家達爾文，他也特別喜歡小動物，而且還有一段有趣的小故事呢。（3）把句子讀通，標出自然段。（1）在熟讀的基礎上提問：第一段向我們介紹了什么？（2）理解“科學家”，簡介達爾文生平。學習第三、四、五段。再讀小松鼠玩耍的詞句，說說這只小松鼠給你留下了怎樣的印象？這里不僅說出了小松鼠的活潑、可愛，也說明了達爾文觀察動物時多么專心，注意力多么集中。（1）觀察插圖中達爾文的神態(tài)和動作，說說達爾文會傷害小松鼠嗎？為什么？（2）弄清“非常喜歡”是表示對小動物喜歡的程度深。二、學習生字。你會寫嗎？并談談怎樣記住的。歡：與熟字“吹”比較識記。