【正文】 ）那他為什么還看？（因?yàn)樗矚g，他就不覺得累。）松鼠爬到他的身上他是什么感覺？（癢）那他為什么還一動(dòng)不動(dòng)？（愛護(hù)小動(dòng)物。出示插圖：仔細(xì)觀察松鼠媽媽的動(dòng)作和神態(tài)，再讀書說說松鼠媽媽怎樣想？讀出急壞了的語(yǔ)氣。（3）幻燈片出示句子讓學(xué)生讀一讀： 達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物，不會(huì)傷害小動(dòng)物。3．以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽。（4）觀察分析字型及筆畫在田字格中的位置。2．出示“文”、“蟲”、“衣”。4．修改自己認(rèn)為寫的不夠滿意的筆畫或間架結(jié)構(gòu)。”“他從來不捉弄小動(dòng)物，而是觀察他們?cè)鯓由睢Ｕ莆铡翱茖W(xué)家、喜歡、從來、動(dòng)物、站住、外衣、一直、好像”等詞語(yǔ)。能正確、流利地朗讀課文。理解講達(dá)爾文喜歡動(dòng)物的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)他熱愛動(dòng)物，探索自然奧秘的執(zhí)著的精神。提出要求。再讀課文思考：課文主要講了達(dá)爾文和小松鼠之間發(fā)生了什么事？（三）學(xué)習(xí)課文。（5）達(dá)爾文為什么喜歡小動(dòng)物呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第三句中“從來不捉弄”“觀察”等詞語(yǔ)，理解達(dá)爾文喜歡動(dòng)物的原因，是想探索動(dòng)物世界的奧秘。（2）指名讀第四段，出示插圖：正在這時(shí)，發(fā)生了一件什么事？小松鼠為什么會(huì)坐在達(dá)爾文的身上？①重點(diǎn)讀讀第一句，說說你讀懂了什么？從“一動(dòng)不動(dòng)”“像一根樹干”理解達(dá)爾文觀察時(shí)專注、人迷的程度。出示插圖：仔細(xì)觀察松鼠媽媽的動(dòng)作和神態(tài)，再讀書說說松鼠媽媽怎樣想？（4）指導(dǎo)朗讀：第四段要用活潑、可愛的語(yǔ)氣去讀，第五段要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)松鼠媽媽“急壞了”的心情，讀出著急、擔(dān)心的語(yǔ)氣。有感情地朗讀全文。先讀準(zhǔn)生字的音，再跟同桌說說怎么記住的。（三）檢查自學(xué)效果。（四）指導(dǎo)書寫。穿：注意是“穴”字頭?？雌匆魧懺~語(yǔ)。（2）________非常__________。小鳥兒，小朋友，是森林的娃娃，是祖國(guó)的娃娃，它愛森林媽媽。接下來，小編為您介紹了《達(dá)爾文和小松鼠》教案，感謝您的閱讀!教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，掌握“科學(xué)家、地上、喜歡、從來、動(dòng)物、站住、外衣、一直、好像”等詞語(yǔ)。教材分析本文共有六段，主要寫了達(dá)爾文小時(shí)候喜歡小動(dòng)物，有一次，一只小松鼠爬到他身上玩，他一動(dòng)不動(dòng)地站著，不傷害小松鼠。(二)識(shí)字、寫字教學(xué)識(shí)字教學(xué)在自讀課文時(shí)勾出生字，讀準(zhǔn)字音，教師廣泛抽讀，師生共同糾正錯(cuò)誤讀音?！拔铩笨捎貌考M合的方法幫助記憶，是“牛字旁”加“忽”字的上半部分?！皦摹弊笥覂刹糠?，左窄右寬，左高右低。第五段兩句話表現(xiàn)了松鼠媽媽的擔(dān)心、著急。他從來不捉弄小動(dòng)物，而是觀察它們?cè)鯓由?。歌曲中通過對(duì)美麗的大雁湖景、物的描寫，抒發(fā)了人們熱愛家鄉(xiāng)的真切感受。同時(shí)以“大雁湖”為原型，在黑板上畫出一個(gè)湖泊，要求學(xué)生能通過自己在課堂上的認(rèn)真學(xué)習(xí)，用自己認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和所學(xué)到的知道來灌溉土壤，讓它開出繁花朵朵，使這個(gè)了無生機(jī)的39。學(xué)生很喜歡這課。比如在學(xué)生字“蟲”“衣”“鼠”時(shí)，我讓學(xué)生畫一畫，結(jié)合圖畫讓同學(xué)自己說一說生字怎么記憶，這樣同學(xué)的39。在檢查生字時(shí)，我又讓學(xué)生和生字交朋友。在引導(dǎo)他們說說自己房間的擺設(shè)，有哪些家具，是用來干什么的時(shí)，孩子們回答得很踴躍，描繪得也非常具體。孩子們?cè)诋嫷倪^程中，也有出現(xiàn)問題，如，畫面不夠集中，就像寫作文有點(diǎn)散。達(dá)爾文和小松鼠教學(xué)反思4我在教學(xué)時(shí)緊緊抓住神話故事的特點(diǎn)，以“傳說中的盤古是怎樣創(chuàng)造美麗的宇宙”為主線展開教學(xué)，在引讀，想象，體驗(yàn)中感受盤古這一神話人物那頂天立地的高大形象和勇于獻(xiàn)身的偉大精神，領(lǐng)略神話故事的無窮魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。最近，剛剛學(xué)完了這一課，讓我有了很多感觸，現(xiàn)反思如下：一、游戲與識(shí)字相結(jié)合，讓學(xué)生興趣高漲。在檢查生字時(shí)，我又讓學(xué)生和生字交朋友，正是這樣的角色轉(zhuǎn)換，學(xué)生不再把識(shí)字當(dāng)成一種強(qiáng)加給他的任務(wù)。”這和我預(yù)想的正好吻合，我趕緊追問：“為什么？”學(xué)生說：“因?yàn)樗┲植诘淖厣庖?，一?dòng)不動(dòng)的站著，很像一棵大樹。接著，我又抓住松鼠**的話，讓學(xué)生找找達(dá)爾文會(huì)傷害小松鼠嗎？為什么？從那知道的。四、不盡人意之處。認(rèn)識(shí)“腿、肩、吱、錯(cuò)、傷、害”6個(gè)字。二、過程與方法：自主學(xué)習(xí)與交流合作相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)生字新詞，了解達(dá)爾文怎樣喜歡小動(dòng)物。同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？誰(shuí)能告訴老師你喜歡哪種小動(dòng)物？這什么？今天老師向大家介紹一位科學(xué)家達(dá)爾文，他也特別喜歡小動(dòng)物，而且還有一段有趣的小故事呢。（3）把句子讀通，標(biāo)出自然段。（1）在熟讀的基礎(chǔ)上提問：第一段向我們介紹了什么？（2）理解“科學(xué)家”，簡(jiǎn)介達(dá)爾文生平。學(xué)習(xí)第三、四、五段。再讀小松鼠玩耍的詞句，說說這只小松鼠給你留下了怎樣的印象？這里不僅說出了小松鼠的活潑、可愛，也說明了達(dá)爾文觀察動(dòng)物時(shí)多么專心，注意力多么集中。（1）觀察插圖中達(dá)爾文的神態(tài)和動(dòng)作，說說達(dá)爾文會(huì)傷害小松鼠嗎？為什么？（2）弄清“非常喜歡”是表示對(duì)小動(dòng)物喜歡的程度深。二、學(xué)習(xí)生字。你會(huì)寫嗎？并談?wù)勗鯓佑涀〉?。歡：與熟字“吹”比較識(shí)記。