赴華棟中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會-預(yù)覽頁
【正文】 得我們學(xué)習(xí)。教師巧妙的創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生在情景中積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。有利于培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新精神和探究能力。除此之外，一條條激勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、頑強(qiáng)拼搏的標(biāo)語在教室、校園、公寓樓等隨處可見，學(xué)生的心時(shí)時(shí)刻刻被感人的文字觸動(dòng)；學(xué)生的一言一行時(shí)時(shí)刻刻都被關(guān)愛的語言約束。如果老師們都能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行徹底改革，我堅(jiān)信我們米脂二中一定能在初中新課程改革中樹立一面新的旗幟。敬業(yè)作為中國傳統(tǒng)道德規(guī)范之一,是教師必須具有的優(yōu)良品質(zhì),在教育工作中要“敬事而信”和“敬業(yè)樂群”。華鑫中學(xué)的教師們不計(jì)名利、不畏強(qiáng)校、勇于競爭、勇于實(shí)踐，他們努力鉆研、學(xué)習(xí)好的教育教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)教學(xué)能力，全校教師團(tuán)結(jié)進(jìn)取，大搞教學(xué)創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。他們那種敬業(yè)精神，和班級管理能力令我們學(xué)習(xí)，具有自己鮮明的特色。二、學(xué)習(xí)華鑫中學(xué)的校園文化。每天宣誓讓學(xué)生大呼我能行，我能成功等，積極開展校園文化活動(dòng)如：繪畫比賽、籃球比賽、文藝匯演等，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，在參與活動(dòng)的過程，獲得成功感，喜悅感，自信心顯著增強(qiáng)各方面素質(zhì)得以提高。教師巧妙的創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生在情景中積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。有利于培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新精神和探究能力。我今后一定努力學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)典型，力爭做一名受學(xué)生喜歡的教師。這不僅創(chuàng)造了良好的語言學(xué)習(xí)氛圍，而且激發(fā)了師生積極向上的勁頭。我們都知道：“實(shí)現(xiàn)高效課堂的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)小組和學(xué)科研究小組的有效建設(shè)。這樣就形成了組內(nèi)相互監(jiān)督，互幫互學(xué)，組間相互競爭，絕不示弱的良好學(xué)習(xí)氛圍；同時(shí)，還建立了英語學(xué)科研究小組，目的是讓優(yōu)秀生更加優(yōu)秀，從而帶動(dòng)更多的學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)。這樣不僅提高了小組合作能力，而且增強(qiáng)了競爭意識。經(jīng)過高一一年的培養(yǎng)，讓部分學(xué)生不再提起英語就頭痛，讓大部分學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣，讓優(yōu)等生更加卓越。正如我們學(xué)校經(jīng)常提倡的：“勤學(xué)習(xí)，勤讀書”。我們嚴(yán)格按照學(xué)校的備課制度進(jìn)行備課，由主備人提前兩周拿出初備學(xué)案，分發(fā)給備課組成員人手一份并獨(dú)立完成，上課前一周備課組會議上進(jìn)行二次備課，小組成員共同探討存在的問題和需要改進(jìn)的地方，最后由主備人把修改好的學(xué)案印發(fā)給學(xué)生使用。因此我們高一英語備課組決定在以后每次備課組會議上，先針對前一單元授課過程中存在的問題進(jìn)行集體交流和反思，然后再進(jìn)行下一單元的備課。以上是我們高一英語備課組此次學(xué)習(xí)之后的一些體會和反思，如有不妥之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師指正。能用的地方都用了，哪怕是講桌兩側(cè)，樓道兩壁，教室門前，屋頂橫梁都成了他們展示文化的陣地，處處文化時(shí)刻熏陶，讓學(xué)生在文化中生活，在文化中成長，在文化中收獲。左側(cè)藤架、園林之中“尺璧非寶，寸陰是競”、“日有所得”“桃李不言，下自成蹊”“潤物無聲”和一些雕塑都能讓人感受到文化的熏陶，哪怕是一個(gè)垃圾桶、幾張小石凳、幾塊看似隨意堆放的石頭都不由讓人產(chǎn)生置身文化之中的感覺。宜川中學(xué)的墻上不是激勵(lì)性的標(biāo)語，就是溫馨類的提示，不是展示班級個(gè)性的文化，就是學(xué)生的個(gè)性制作?！辈辉S學(xué)生做什么是以允許學(xué)生做什么為基礎(chǔ)的，只有這樣學(xué)生才感受到民主與自由。授課老師真正落實(shí)了“相信學(xué)生，解放學(xué)生，依靠學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”的理念。敢于放手，放手老師創(chuàng)造性的工作，放手學(xué)生自主、“自由”，的學(xué)習(xí)。
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