20xx秋長春版語文二年級上冊第6單元《標點符號的爭吵》-預覽頁
【正文】 唇槍舌劍 怒氣沖天 怒氣沖沖 師 :你覺得這些詞語在什么情況下使用最恰當 ？ (生氣 吵架 爭吵 ) 師板書爭吵，師生共寫。 指名讀 ,師出示幾個生字 :拄 杖 跺 芝 蹦 說一說你發(fā)現(xiàn)了什么 ?(都是形聲字 ,)我們也來蒙一下他們音 ,哈，全蒙對了 ,還有什么發(fā)現(xiàn)嗎 ?(有兩個足字旁的字 ,)和什么有關(guān) ?(做動作 )還有哪些帶足字旁的字 (生說并做動作 )還發(fā)現(xiàn)了什么 ?一個上下結(jié)構(gòu)的字 :學習芝 ,組詞 ,課件出示相關(guān)的圖片 ,認識芝麻花、芝麻果、芝麻粒。 課件出示 :拄 住 主 注 爺爺 ( )在扶余 ,他 ( )著拐杖 ,每天都很關(guān) ( )國家大事 ， 他說我們都是國家的 ( )人 。老師帶 領(lǐng) 學生帶動作讀，突出跺腳，豎起耳朵，又蹦又跳，讓孩子們盡情地展示讀。 誰來愿意代表它來發(fā)言 ,指名讀第二段。 指名讀感嘆號的話，學生思考有什么作用 ?（感情強烈） 課件出示句子 ,學生體會感嘆號的作用 。 與老 、 孝 ， 區(qū)別組詞 學生匯報剛學過思考的名言，看屏幕，科學家文學家們是怎么評價思考的。 ——愛因斯坦 人憑借思考而能變成神。反駁的近義詞是反對，反義詞是同意。 說說他倆的作用是什么？ 三 、 交流感悟 。 課件出示：怒目圓睜 氣勢洶洶 面紅耳赤 橫眉冷對 唇槍舌劍 怒氣沖天 怒氣沖沖 學生戴頭飾表演 ， 掌聲不斷。 說說這個故事告訴一個什么道理？（團結(jié)合作最重
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