走在作文教學的路上-預覽頁
【正文】 夢。突然聽見背后“碰??”的一聲響，我不由回頭看了看。看看這位親期望的目光，看看這位母親懷里小孩熟睡的面龐，再想想剛才的那一幕，我也把口袋里僅有的五角錢輕輕地放在那聚集著多人愛心的鐵罐里。這天上學的小梅走在路上，她聽見汽車的喧鬧，看見熙熙攘攘的人群，感受到這個城市什么事物都是忙碌的：汽車、人，就連飄過這個城市的云朵也是匆匆而行??朦朦朧朧，隱隱約約，小梅好像來到了世外桃源，這既像是一個小村莊，又好像是一片沒有人類足跡的森林。小梅丟掉了書包，躺在草地上，開始看小動物們玩耍：小牛和小馬正在悠閑的啃著草地上的青草，小兔子在一旁吃著胡蘿卜看著他們；蜜蜂和蝴蝶正在花海中飛舞；傻乎乎的小熊，玩累了就到蜂巢里去偷吃蜂蜜，小蜜蜂看見了，給小熊打了一個“預防針”，然后送給它了一罐蜂蜜。于是，小梅捧起了一捧清水??突然，小梅看到天空中落下了一滴水珠，整個世界蕩起一圈圈的漣漪，就像水面一樣。當夢想走出現實，發(fā)現已經跋涉了太久，心似乎再也承受不起重重的負荷。走過千山萬水，體會到瞬間就是永遠；尋回千遍萬遍，知道心才是最好的停泊。冬日乍暖還寒的午后，一個人流連在長長的大街，沒有想去的方向，也沒有太注目的風景，心已經不再記住那些傷口。走在路上一輛單車。騎車飛奔下去，聽著耳邊呼呼的風聲，有種奇妙的快感。熟悉的地方沒有景色。作文看著地圖上的陌生的地方，然后尋著路線，一點點的接近自己的目標。每個人都有自己的目標?！叭松褪且粓雎眯?，我們不僅僅要注意最后的目的地。因為我們彼此并不遙遠。他們都在為自己的生活而努力著，辛勤著。我騎著單車，在這陌生的城市尋找著我的希望，我的目標。而我也是這漫漫長路中的一員，在路上慢慢尋找和收獲一切未知的東西，在慢慢成長?，F在的我依然在孜孜不倦地行走著，以后也許會遇到各種各樣的困難，不管是荊棘、還是美麗的毒蘑菇、還是??但我們不停地在前行，在打敗這些困難。一路歡歌笑語，一路煩惱憂傷，悲歡離合，苦辣酸甜，組成了人生的豐富。春天萬物萌生，夏天茁壯成長，秋天熱鬧豐盈，冬天內斂沉靜。在路上行走，別光只顧著趕路，記得偶爾停下你匆匆的腳步，好好欣賞一下沿途的風景，重新打整一下自己的人生。也許我的成長之路亦是不平，或許我也曾無數次重重地栽倒，但我很慶幸，我一直都走在路上。曾經驕傲的資本也不見了，只剩下更多冷漠的表情和無休止的困擾?？梢琅f會時常犯些低級錯誤，仍然會有思維“凍結”的時候，而那些平日里看起來嘻嘻哈哈整日玩鬧的人卻那么得心應手。多少次，我在心里重溫著自己小小的夢想，帶著淚痕進入夢鄉(xiāng)。終于，腳下的路又漸漸平坦，步伐也越發(fā)穩(wěn)健。我知道未來還有好多路要闖，我決不允許自己到下，昨日的淚光也一定會隨著時間都蒸發(fā)。第四篇：走在路上走在路上— 讀《我的教育行走》有感李鎮(zhèn)西老師名字如雷貫耳，但作為一名小學教師對李鎮(zhèn)西老師了解不是很多，寒假期間讀了李鎮(zhèn)西老師的《我的教育行走》，可以看出李老師是熱愛教育的人，正如李老師所說：“小時候的夢想是當作家，后來當了教師，就把文學這種業(yè)余愛好融進我的專業(yè)，于是我有了一點成功的感覺和許多職業(yè)的幸福”。但和余秋雨的《文化苦旅》不同的是，李老師的足跡是和教育分不開的，面對自然，面對歷史，面對哲人，他謹記自己作為教育者的責任，做一個永不止步的思想者。李老師筆下的自然風景跳動著靈動的光芒，折射著歷史的痕跡?！薄袄险T前，三三兩兩地坐著或蹲著些長者，嘴上的煙卷忽閃忽閃的，映出一張張純樸的臉龐，而一群一群農家孩子則不時在村子里追逐著，打鬧著。李老師在這座城市中看到了希望，人民生活幸福的希望，教育的希望，并為這個希望努力耕耘著。一個個響當當的名字，一次次震撼我們的心靈。他失手打破了一個泥娃娃，是有一個寡婦死了獨生子那么悲哀。學生是一個有情感的獨立個體的人，牢記這一點，像李老師一樣，謹記先生的教誨，做一個新教育的踐行著?！钡谖迤鹤咴诼飞献咴诼飞稀白摺笔俏覀冃撵`的腳步，“走”是我們精神的歸宿，“走”更是我們人生的必經之路。流水堅定不移的走著通往大海的道路；綠茵堅定不移地走著滋潤大地的路；雄鷹堅定不移的走著要想天空的路。有人說過，腳踏實地是走在路上最快的步伐；有人說過，腳踏實地是走在路上最美的姿態(tài)，有人說過，腳踏實地是走在路上最輝煌的時刻。享受人生，我獲得了知識，享受人生，我汲取了教訓，享受人生，讓我走在路上更加自信和樂觀。
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