【正文】 聽，也念給同學(xué)們聽，結(jié)果大家覺得沒什么可值得學(xué)習(xí)的。寫文章也一樣，我們一定要先想想我們模板是什么樣的？（就是文章的結(jié)果安排和布局設(shè)計(jì)。接著修房子的事情說，我們看見很多房子的外邊很漂亮，走進(jìn)去一看，哎呀，里面也布置得很不錯(cuò)！這給了我們一個(gè)感覺：“很棒！”你也知道，他們是把房子的內(nèi)（文字推敲）外（結(jié)構(gòu)和布局）都進(jìn)行了裝修。我們的“八感作文教學(xué)系統(tǒng)”將徹底帶你進(jìn)入寫作的迷人世界，你將再也不會(huì)為作文而感到煩惱。申論，是一種非常嚴(yán)格的錄用考試，試題的政治導(dǎo)向明耽不容出現(xiàn)偏差：試題的客觀性很強(qiáng)，不許隨意發(fā)揮，文中的觀點(diǎn)和內(nèi)容都有定論，無可非議；題材的多樣性和答題的規(guī)范性，使得應(yīng)試者必須有完整有效的方法才能從容應(yīng)對(duì)。（一）理解題意：字?jǐn)?shù)限定：150字。一般不直接引用具體事例或數(shù)字。可以認(rèn)為，主要問題是在文中帶有傾向性的問題，它在文中決定或支配著思路走向或觀念的變遷。用通順的語言把留下的語旬組織起來，就是全文所反映的主要問題。其中，主體是文章涉及的主要人物姓名或主要單位名稱。對(duì)于個(gè)別文章只有一件核心事件，就只需要事件1就夠了。）（1）環(huán)節(jié)分析法?！边@是按醫(yī)藥流通的四個(gè)環(huán)節(jié)來分析的。如模擬題（六）的分述句可概括九“（這是一篇關(guān)于中國的10家蘋果汁生產(chǎn)企業(yè)應(yīng)對(duì)方反傾銷起訴取得成功的案例。（3）鏈?zhǔn)椒治龇ā！保?）類型分析法。家長望子成龍心切，愿意為孩子買更多的玩具，但調(diào)查還表明，我國的成人玩具市場基本是一片空白，存在著巨大的商機(jī)。對(duì)于給定的材料，如果一時(shí)感到無處下筆進(jìn)行概括，則可以將文中出現(xiàn)頻率的詞語羅列出來，然后結(jié)合文中事實(shí)或觀點(diǎn)把它們串聯(lián)起來。我們首先選點(diǎn)。）這樣，再通讀全文，加以分析思考后，就能提煉出分述句：“農(nóng)夫山泉宣布不再生產(chǎn)純凈水，給純凈水使了個(gè)絆，引起全國各大純凈水生產(chǎn)廠家的反擊?！保?）主動(dòng)方分析法。道理句。當(dāng)然，少數(shù)時(shí)候，文中也有現(xiàn)成語句，這需要考生認(rèn)真分析和辨別。解題對(duì)象：針對(duì)給定材料，提出解決方案。（二）答題步驟：根據(jù)前邊所述的方法，勾劃出文中反映的主要問題。根據(jù)環(huán)境和條件，從不同角度或?qū)用嫣岢鼋鉀Q方案。觀念，通過樹立。通常情況都是“企業(yè)應(yīng)當(dāng)做些什么”、“政府應(yīng)當(dāng)做什么”、“法律應(yīng)當(dāng)做些什么”、“個(gè)人應(yīng)當(dāng)做些什么”的方式。如模擬試題（二）中“撞了白撞’的核心元素是“人、車、路”，那么解決方案就是：1提高路人的安全意識(shí)，監(jiān)督路人的行動(dòng)（要列舉上具體辦法，如加強(qiáng)交通安全教育，設(shè)置交通路口、安全監(jiān)督崗位等）。）參與方分析法。焦點(diǎn)問題分析法。三、就給定資料所反映的主要問題，用1200字左右的篇幅，自擬標(biāo)題進(jìn)行論述。論述內(nèi)容：給定材料所反映的主要問題。就是觀點(diǎn)鮮明：肯定或否定，贊揚(yáng)或貶斥，都必須清楚明了，不含糊其辭。就是要求論述過程中理論與事實(shí)要能很好地結(jié)合，既要講道理，又要擺事實(shí)。就是要求論述時(shí)能看到事物的本質(zhì)而不是只看到現(xiàn)象，不能囿于事物的表面，必須深入事物的核心。不然，就只是水中之花，鏡中之月，可望而不可及。從申論考試的目的，也就是錄用國家公務(wù)員來看，評(píng)卷的基本要求是客觀公正，因而即使是論述題，答題時(shí)雖然有一定的發(fā)揮余地，但總地來說規(guī)范性也是很強(qiáng)的，占著主導(dǎo)地位，因而作文必須從標(biāo)題、結(jié)構(gòu)、語言、文面等方面盡可能表現(xiàn)出規(guī)范性來。注意要從國家機(jī)關(guān)工作人員的角度，為國家利益著想。（三）文章寫作：標(biāo)題。我個(gè)人認(rèn)為，既然是公務(wù)員考試，標(biāo)題多數(shù)時(shí)候就應(yīng)當(dāng)直陳其事為宜。提出問題要簡明扼要，開門見山，一般都選用資料中提供的事實(shí)材料和理綸材料來進(jìn)行。分析問題要按照由此及彼、由表象到本質(zhì)、由微觀到宏觀、由特殊到一般的方式進(jìn)行。使之既照顧到全局，又照顧到特殊情況，既解決主要問題，又控制次要問題，特別是杜絕新問題滋生?？忌⒁猓鍧嵉奈拿婧凸ふ恋奈淖帜軌蜃屧u(píng)卷教師賞心悅目，也便于他們清楚地閱讀和理解，在保證文章內(nèi)容質(zhì)量的基礎(chǔ)上以幫助考生獲得較好成績。材料中所反映的內(nèi)容可能是多方面的，包含的意思可能是多層次的，反映的觀點(diǎn)可能差別很大。提出對(duì)策的目的是為了解決問題，因此，提出的對(duì)策就要針對(duì)問題產(chǎn)生的現(xiàn)實(shí)原因、條件和具體環(huán)節(jié)，提出各種解決辦法，消除問題在各個(gè)主要環(huán)節(jié)產(chǎn)生的原因和條件，從而使問題得以解決。申論的成功=四大規(guī)律+五大法寶 申論五四方略 一、四大規(guī)律（一）申論自身的規(guī)律（二）申論命題的規(guī)律（三）申論解答的規(guī)律（四）申論閱卷的規(guī)律二、五大法寶（一）感知材料的法寶（二）閱讀材料的法寶（三）概括主旨的法寶（四）提煉對(duì)策的法寶（五）論證文章的法寶一、申論的四大規(guī)律（一）申論自身的規(guī)律撥開面紗，探究申論的本質(zhì)。簡言之，就是根據(jù)材料（現(xiàn)象或問題），分析原因，提出對(duì)策并加以論證。C、拓展性。（2）07年大綱的祥解① 要求應(yīng)考者：② 閱讀理解能力閱讀材料要求的首要和基本的能力就是閱讀能力。它是最基本的閱讀能力，是整個(gè)閱讀過程的基礎(chǔ)，也是閱讀的最起碼要求。理解語言的能力包括理解詞語的能力、理解句子的能力、理解語言結(jié)構(gòu)的能力、理解文章表達(dá)的能力等。應(yīng)用語言的能力指通過閱讀后，將獲取的種種信息加以靈活使用，以獲得新知識(shí)的能力。閱讀速度是閱讀能力所不可缺少的。申論考試所要求的閱讀理解能力與一般文章的閱讀能力基本是相同的，只是更側(cè)重加工分析方面的能力，就是在閱讀理解的過程中，需要不斷完成由事實(shí)上升到觀點(diǎn)、由具體問題上升到本質(zhì)屬性，把一堆材料劃分為幾類材料，把分散事物綜合為具有一定內(nèi)在聯(lián)系的事物，由給定材料內(nèi)的事物聯(lián)系到以外的其他事物，這樣反反復(fù)復(fù)地思考。其二、由果導(dǎo)因一般來說，事物都有因果關(guān)系： ○或一果一因、或一果多因 ○原因有主有次、有深有淺 其三、引伸原因 提示：問題類型歸納舉例： 污染事實(shí)上升到環(huán)保； 治安現(xiàn)象上升到穩(wěn)定； 房屋拆遷上升到城建； 三亂現(xiàn)象上升到執(zhí)法； 考試、留學(xué)上升到教育； 人口問題上升到計(jì)劃生育； 汽車堵塞上升到城市交通； 下崗分流上升到社會(huì)就業(yè)； 偷稅漏稅上升到社會(huì)分配； 戶籍問題上升到城鎮(zhèn)化建設(shè)； 農(nóng)民進(jìn)城上升到三農(nóng)問題。以下是我在這方面做的一些嘗試：一、培養(yǎng)興趣，激發(fā)寫作熱情。如果學(xué)生在習(xí)作方面產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生歡天喜地地走進(jìn)習(xí)作，必將收到事半功倍的效果。其中的一個(gè)學(xué)生說：“我叫吳曉麗，今年8歲，圓圓的臉蛋，戴著一副眼鏡。我愛畫畫，畫得可像呢??”這時(shí)，學(xué)生心情放松，個(gè)個(gè)爭著說。這堂課，我讓學(xué)生學(xué)得愉快、輕松。學(xué)生的想象力是非常豐富的。我就抓住這一時(shí)機(jī)，說：“如果你有一朵七色花，可以有七個(gè)愿望，你想做些什么？”同學(xué)們個(gè)個(gè)興奮，想象豐富，踴躍發(fā)言，就連平時(shí)不愛發(fā)言的同學(xué)都說得頭頭是道。就如葉圣陶先生說的，“生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇。學(xué)生觀察到：學(xué)校的九里香開出了一朵朵潔白的花，害羞地躲在綠葉叢中，使人感到特別清純、柔和。敘事情作文找材料并不難，但學(xué)生在寫作文時(shí)就不知道寫什么，什么事值得寫。例如：一天下課時(shí)，我在走廊看見我班的學(xué)生曉君正攙扶同學(xué)嘉慧去散步。我讓學(xué)生記下這件事。作文的內(nèi)容來源于生活實(shí)踐，沒有對(duì)生活的細(xì)致觀察、用心體會(huì)，就不會(huì)有真情實(shí)感的作文。其中有的同學(xué)說得很生動(dòng)：“我喜歡捏泥人，我左捏捏、右捏捏，泥人還未完成，自己也快成了泥人了??”逗得大家哈哈大笑。因此，我在習(xí)作教學(xué)中，經(jīng)常稱贊學(xué)生習(xí)作，學(xué)生就會(huì)心情愉快，消除對(duì)習(xí)作的恐懼心理，就會(huì)樂于習(xí)作，不斷提高習(xí)作能力。我常常用“你寫得真棒”、“好樣的”、“你真厲害”、“加油！你一定能行的”等評(píng)語。用成果去激勵(lì)學(xué)生。當(dāng)班里的鄭爽同學(xué)獲得全國獎(jiǎng)時(shí)，同學(xué)們都非常羨慕，從而增強(qiáng)了學(xué)生習(xí)作競爭意識(shí)。（共2125字）