輔導(dǎo)員技能大賽演講稿-預(yù)覽頁
【正文】 莫如樹谷。2011年底頒布的《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》說到了高校的根本任務(wù)是立德樹人。因?yàn)閹煹掠肋h(yuǎn)放在第一位，好校長(zhǎng)莫振高才會(huì)在每年新生入學(xué)的時(shí)候，把“校長(zhǎng)辦公室”搬到校門口，親自為貧困生辦理優(yōu)先入學(xué)手續(xù)。因?yàn)閹煹掠肋h(yuǎn)放在第一位，楊松元將關(guān)愛留守兒童，鼓勵(lì)孩子追求夢(mèng)想的當(dāng)成自己的努力方向，《中國(guó)留守兒童日記》出版，是楊松元老師用自己的努力點(diǎn)亮了留守兒童夢(mèng)想的師德寫照。我們要響應(yīng)中央號(hào)召，扎根基層，服務(wù)學(xué)生，做好自己的本職工作，把真心獻(xiàn)給學(xué)生，當(dāng)好教育工作者的傳聲筒和代言人。讓我們?yōu)榱诵闹泄餐膲?mèng)想風(fēng)雨兼程!讓我們熱忱、執(zhí)著、堅(jiān)定地用無私的愛心譜寫幸福的人生吧!第三篇：2017年輔導(dǎo)員技能大賽演講稿2017年輔導(dǎo)員技能大賽演講稿在我準(zhǔn)備這篇演講的時(shí)候，我想，我應(yīng)該講得溫暖人心和擼起袖子加油干的字眼，可是，輔導(dǎo)員的工作都是細(xì)碎樸實(shí)的，恐怕很難夸大其詞；回想這三年的輔導(dǎo)員生活，有太多太多美好的回憶，也有太多太多難忘的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我喜歡我的學(xué)生，更熱愛我的工作。記不清有多少次，在辦公室和宿舍與學(xué)生促膝長(zhǎng)談，記不清有多少次，記不清有多少次，晚間安全排查后打車獨(dú)自回家，也記不清有多少次，望著不爭(zhēng)氣的學(xué)生暗自傷神。感恩節(jié)的那天，他早早地給我發(fā)了一條短信，雖然只有簡(jiǎn)單的幾個(gè)字“老師謝謝你對(duì)我的關(guān)心”，但足以讓我欣慰和感動(dòng)。前幾天，學(xué)生送畢業(yè)照的時(shí)候笑嘻嘻地對(duì)我說，輔導(dǎo)員，你看，你是這里面最漂亮的，雖然不知道調(diào)皮的孩子說的是真還是假，但心里卻是滿滿的幸福，學(xué)生成材了，學(xué)生喜歡老師，不正是做學(xué)生工作想要實(shí)現(xiàn)的最珍貴的夢(mèng)想么？以夢(mèng)之名，真心奉獻(xiàn)，方有收獲。限時(shí)10分鐘。請(qǐng)各位輔導(dǎo)員仔細(xì)閱讀以下案例簡(jiǎn)介，認(rèn)真分析，思考如何幫助學(xué)生解決問題和困難?？尚聦W(xué)期一開學(xué)，H情緒比較激動(dòng)，對(duì)周圍的事物很感興趣，性格也變的怪怪的，喜歡不停得說話，特別是剛開學(xué)的那幾天，H行為有些異常，在寢室里面高聲唱歌，還拿著麥克風(fēng)對(duì)著電腦大聲唱。助理班主任幫助她辦理了報(bào)到、住宿等各種手續(xù)，她十分感激，但還是顯得非常靦腆。她們住的是4人間學(xué)生公寓，她自己性格內(nèi)向，喜歡獨(dú)處，學(xué)習(xí)自覺性很強(qiáng)，學(xué)習(xí)很用功，經(jīng)常在寢室搞學(xué)習(xí)，但是不能忍受同寢室其他3位同學(xué)的一些行為，如在寢室大聲講話、嬉笑、上網(wǎng)、不搞寢室衛(wèi)生、吃零食、夜談等。但是隨著時(shí)間的推移，輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)該生做事非常毛燥。但在其后的幾天里該班部分同學(xué)反映實(shí)際生活中的甲同學(xué)情況與所申請(qǐng)情況嚴(yán)重不符，認(rèn)為該生在校期間生活消費(fèi)水平并不低，至少不低于周圍的大部分同學(xué)，如果該生能申請(qǐng)通過，那么其他學(xué)生也能申請(qǐng)通過。演講中不能出現(xiàn)輔導(dǎo)員姓名及其所在學(xué)校的相關(guān)信息和相關(guān)問題。參賽選手現(xiàn)場(chǎng)抽題，根據(jù)題目要求，以情景再現(xiàn)的方式開展談心談話。剛升入大學(xué)，由于基礎(chǔ)較好，加上選擇院系的壓力學(xué)習(xí)較為認(rèn)真刻苦，大一時(shí)各門功課都是優(yōu)秀或良好以上。，學(xué)習(xí)成績(jī)下滑，上課無精打采，時(shí)常請(qǐng)假甚至缺課。由此創(chuàng)業(yè)與學(xué)業(yè)發(fā)生碰撞，馬某很苦惱。事件處置前，傷者家屬情緒激動(dòng)，揚(yáng)言如處理不公將組織親戚好友討要“說法”。其次，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，做學(xué)生人生路上的引導(dǎo)者，傾聽者，合作者；對(duì)此，我一直堅(jiān)持對(duì)學(xué)生輔之以情；熱愛和關(guān)心學(xué)生；導(dǎo)之以理，用理論知識(shí)指導(dǎo)幫助學(xué)生；員之以夢(mèng)，圓學(xué)生充實(shí)生活，成長(zhǎng)成才之夢(mèng)
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