觀摩小學(xué)第二學(xué)段數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽心得體會-預(yù)覽頁
【正文】 二學(xué)段的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽。一、突出《課標(biāo)》充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo) 幾乎每一堂課都打破了傳統(tǒng)教師“滿堂灌”的現(xiàn)象，充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)的教學(xué)。這不正體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求嗎？二、合理運(yùn)用多媒體多媒體課件的運(yùn)用打破了傳統(tǒng)教學(xué)書本、粉筆的束縛。同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。在階梯教室上課，不光環(huán)境改變了，而且有很多前來聽課的老師，學(xué)生難免緊張，老師們個(gè)個(gè)出奇招，運(yùn)用不同的方法打消同學(xué)們的緊張情緒，有的聊天，有的做游戲，有的講故事??讓學(xué)生們完全忘記了課堂之中。在今后的工作中我也會不斷努力提升自己，讓自己也能步入優(yōu)勝者的行列。二、準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言和充分的教材分析靈活使用參加數(shù)學(xué)教學(xué)工作才兩三年，我感覺對于教材教法的學(xué)習(xí)還不是很深入到位。學(xué)生小組成員間討論，通過學(xué)生的對話進(jìn)一步加深了對這幾種幾何形體的認(rèn)識。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。如畢節(jié)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)王剛老師講《排隊(duì)等候問題》用課件出示日常生活中學(xué)生接水的問題，讓學(xué)生找出其中的數(shù)學(xué)信息，然后根據(jù)這些信息提問題并解答。比如：畢節(jié)地區(qū)赫章縣白果鎮(zhèn)中心小學(xué)張瑜老師講《平行四邊形的面積》時(shí)，教師憑借個(gè)人扎實(shí)的教學(xué)基本功及獨(dú)有的人格魅力駕馭著課堂，引導(dǎo)學(xué)生在摸一摸、比一比、畫一畫、涂一涂、擺一擺等數(shù)學(xué)活動(dòng)中直觀感知、主動(dòng)參與、探索實(shí)踐、自主建構(gòu)，使學(xué)生在自主探究、自我感悟中輕松地學(xué)會了知識。精彩的導(dǎo)課非常重要。威寧縣呂文選老師講《口算乘法》時(shí)，要求學(xué)生在本子上寫一個(gè)數(shù)，再用這個(gè)數(shù)24247。教師評價(jià)要及時(shí)到位并且多方位。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。在那里首先讓感受到的是來自我們武漢、荊州、黃石、襄陽等市的教師們?yōu)樘岣咦约旱慕虒W(xué)能力認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。課前教師同學(xué)生交流活動(dòng)，讓學(xué)生說說對老師的印象，姚明你們認(rèn)識嗎？他是做什么的等話題讓學(xué)生的身心愉悅，消除緊張感，為學(xué)生在課堂上正常的思考問題，解決問題鋪好路。數(shù)學(xué)源于生活，生活中隨處都有數(shù)學(xué)，在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識。通過這一系列的活動(dòng)，使學(xué)生對學(xué)習(xí)感到非常有趣，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。在這些優(yōu)質(zhì)課中，我看到老師與學(xué)生的交流是那么的真實(shí)，不再是單純的教師講，學(xué)生聽學(xué)，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題，通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去思考解決問題，讓學(xué)生充分自由發(fā)揮，讓每個(gè)學(xué)生都有思考和發(fā)表意見的機(jī)會，教師適時(shí)引導(dǎo)，充當(dāng)好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。聽完了這次優(yōu)質(zhì)課的比賽，讓我更加感受到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)藝術(shù)魅力，參賽教師對教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。二、結(jié)合教材，創(chuàng)設(shè)有效的情境課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊。其他幾節(jié)課老師舉的例子也都是學(xué)生熟悉的身邊的事情。學(xué)生小組合作，進(jìn)行討論，提高學(xué)生解決問題的能
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