觀摩小學(xué)第二學(xué)段數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽心得體會(huì)(更新版)
【正文】 研都有自己獨(dú)特的見解。從本次活動(dòng)中，我也看到了農(nóng)村小學(xué)和城市小學(xué)硬件及軟件上的一些差距，感到了自身知識(shí)的更新不足，特別是多媒體教學(xué)。這個(gè)數(shù)+5,老師知道你們的答案。另外，執(zhí)教者的語(yǔ)言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí)。他們?cè)陂_啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考，以下是我個(gè)人的看法：我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。這讓我在講優(yōu)質(zhì)課前的摩課中可吃透了苦頭。所謂金無(wú)足赤人無(wú)完人，在本次賽課大賽中還是難免有值得改進(jìn)的地方：一、出現(xiàn)了知識(shí)性的錯(cuò)誤比如有位老師在作業(yè)中設(shè)計(jì)的判斷題，如果能夠改成xxx運(yùn)用了簡(jiǎn)便計(jì)算那么他所列舉的就正確了，但是卻由于疏忽而導(dǎo)致了知識(shí)性的錯(cuò)誤；還比如有位教師讓同學(xué)展示的條形統(tǒng)計(jì)圖本來(lái)應(yīng)該是涂7格半，卻涂成6格半，但是老師卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)反而認(rèn)可了他的做法??總之，由于疏忽出錯(cuò)的地方還是存在的。多媒體的運(yùn)用不僅讓教學(xué)更直觀，同時(shí)也擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面。第一篇：觀摩小學(xué)第二學(xué)段數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽心得體會(huì)觀摩小學(xué)數(shù)學(xué)第二學(xué)段優(yōu)質(zhì)課大賽心得體會(huì)墊江縣新村小學(xué)校：幸丹一年之際在于春，春天是個(gè)美麗的季節(jié)，又是充滿希望的季節(jié)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下我觀摩了第二學(xué)段的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽。這不正體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求嗎？二、合理運(yùn)用多媒體多媒體課件的運(yùn)用打破了傳統(tǒng)教學(xué)書本、粉筆的束縛。在階梯教室上課，不光環(huán)境改變了，而且有很多前來(lái)聽課的老師，學(xué)生難免緊張，老師們個(gè)個(gè)出奇招，運(yùn)用不同的方法打消同學(xué)們的緊張情緒，有的聊天，有的做游戲，有的講故事??讓學(xué)生們完全忘記了課堂之中。二、準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言和充分的教材分析靈活使用參加數(shù)學(xué)教學(xué)工作才兩三年，我感覺對(duì)于教材教法的學(xué)習(xí)還不是很深入到位。置身于會(huì)場(chǎng)中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。比如：畢節(jié)地區(qū)赫章縣白果鎮(zhèn)中心小學(xué)張瑜老師講《平行四邊形的面積》時(shí)，教師憑借個(gè)人扎實(shí)的教學(xué)基本功及獨(dú)有的人格魅力駕馭著課堂，引導(dǎo)學(xué)生在摸一摸、比一比、畫一畫、涂一涂、擺一擺等數(shù)學(xué)活動(dòng)中直觀感知、主動(dòng)參與、探索實(shí)踐、自主建構(gòu)，使學(xué)生在自主探究、自我感悟中輕松地學(xué)會(huì)了知識(shí)。威寧縣呂文選老師講《口算乘法》時(shí)，要求學(xué)生在本子上寫一個(gè)數(shù)，再用這個(gè)數(shù)24247。每一節(jié)課都通過(guò)多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受。在那里首先讓感受到的是來(lái)自我們武漢、荊州、黃石、襄陽(yáng)等市的教師們?yōu)樘岣咦约旱慕虒W(xué)能力認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。數(shù)學(xué)源于生活，生活中隨處都有數(shù)學(xué)，在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識(shí)。在這些優(yōu)質(zhì)課中，我看到老師與學(xué)生的交流是那么的真實(shí)，不再是單純的教師講，學(xué)生聽學(xué)，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題，通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去思考解決問(wèn)題，讓學(xué)生充分自由發(fā)揮，讓每個(gè)學(xué)生都有思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，教師適時(shí)引導(dǎo)，充當(dāng)好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。二、結(jié)合教材，創(chuàng)設(shè)有效的情境課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其他幾節(jié)課老師舉的例子也都是學(xué)生熟悉的身邊的事
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