說說我自己教學反思-預覽頁
【正文】 學反思《說說我自己》教學反思葉衛(wèi)禎執(zhí)教完《說說我自己》這節(jié)口語交際課，我覺得本課的設計有三個較大的亮點。本課切入了游戲、競賽，學生顯然興致勃勃，踴躍發(fā)言，總是高高地舉著小手。修改教案后，效果明顯好了。在下水作文中，我勇敢、大方地展示自己不為學生所知的弱點，讓學生知道說自己還要說真話，也讓“說說我自己”得到升華。有待今后繼續(xù)探討，努力改進。留出足夠的時間讓學生說。所以，我在設計時，單意的設計了這個環(huán)節(jié)，給學生一說話的機會和時間。在說話的基礎上，學生寫片斷。這樣，雖然，沒有讓學生太多的說，但，也能活躍課堂氣氛，能鍛煉學生的聽的能力?？墒?，教學效果表明，這樣的設計，恰恰適得其反。沒有充分了解學生。多數(shù)只是寫了一兩句話，只有極少數(shù)同學寫得有模有樣的。在收集了教學資源以及參考了單元習作資料的基礎上，進行了修改、整理。學生剛開始說得不夠詳細，我進行了有針對性的提示、點撥。”“怎么不好？”“氣大傷身，還不能解決問題?！娟P鍵詞】小學語文 口語交際教學反思 【正文】《說說我自己》是三年級下冊的一節(jié)口語交際課，通過這次口語交際活動，不僅提高了學生的口語表達能力，還進一步增進同學之間的相互了解。２、介紹自己時，要抓住自己的特點來說，要說真話。課堂效果符合我的預想，調動了學生的學習興趣。在這兩個環(huán)節(jié)中，我首先設計學生根據(jù)要求試著介紹自己，在這里我利用了課前發(fā)的個性檔案卡讓學生把自己的基本情況填寫完，引導學生怎樣向別人介紹自己的性格、愛好、優(yōu)點、缺點等等，通過動畫形象喜羊羊和懶羊羊的自我介紹，讓學生明白介紹自己時除了介紹自己的基本情況外，要抓住自己的特點來介紹，并敢于說真話。所以此環(huán)節(jié)學生興趣高，幾乎都能猜對。運用教學語言不夠熟練，出現(xiàn)了幾次口誤。四、改進的措施教學設計應更嚴密、更科學。提高自己的教學素養(yǎng)，提高自己教學語言表達能力。只要我們在課改探索過程中理解把握新課程的精神實質，改變教學方法，落實課程改革的各項目標。具體在時間設計上，比較死板的扣住課堂每一個環(huán)節(jié)的預設時間。畢竟實際課堂有個別環(huán)節(jié)，個別提問乃至預設時間都會基于學生的不同而會有不同的處理。然后就是學生在回答的過程中并沒有很好地理解特點，在過度的時候顯得有點突兀。例如： 教學過程中第一個探究環(huán)節(jié)是認識中國地圖，我認為這個環(huán)節(jié)雖然是重點，但難度很小，所以采用了自主學習的方式。例如：設計的教學內容太多以至于每個環(huán)節(jié)都很匆忙，沒有給學生留下充分活動、感知、體驗的時間。尤其要預留出學生活動的時間。多聽、多學、多練。三、結束
語文相關推薦
鄂ICP備17016276號-1