觀摩“優(yōu)質(zhì)課評比活動”有感-預覽頁
【正文】 班健康活動《馬背上的運動》,活動中老師以牛仔俱樂部作為情景,小朋友扮演小牛仔,把小椅子作為馬兒(椅背前后都貼著馬頭)。這個活動老師選擇的小椅子作為馬很巧妙,老師用圖式的方式,讓幼兒學習變化隊形也是很有效的,給幼兒自主學習提供了機會。⒊基本功扎實、素質(zhì)好這次的優(yōu)質(zhì)課活動中,有一些教師的基本功和素質(zhì)都特別好。這些好的專業(yè)素養(yǎng),是值得我們把青年教師學習的。讓我受益匪淺。二、在參賽的21節(jié)課中，課前教師都不約而同的設計了互動的小游戲。這些活動，沒有教條的束縛，學生自由闡述自己的見解，沒有教師僵硬的說教，更多的是學生興奮的參與。如濱州王景芳老師的《誰最重要》，更是讓我耳目一新。整節(jié)課老師在設計時注重活動性原則，讓學生在各種活動中得到真實的心理體驗和行為訓練?，F(xiàn)代化生活日益緊張和繁忙，給人們帶來給人們帶來許多心理變化，面對激烈的升學競爭及來自社會各方面有形無形的壓力，使一些教師產(chǎn)生心理沖突和壓抑感。心理健康教育工作就要“小事大做”，要讓心理健康教育在學校里無時不在、無所不在，讓“心理健康”這個概念深深地植入學生的心底，伴隨他們走過多彩的人生。讓我們的孩子不僅擁有健康的身體，更加擁有一顆健康、愉快的心靈。這是一所省級規(guī)范化學校，同時也是中國現(xiàn)代教育技術實驗學校，踏進校門，就感受到校園處處是文化，就被校內(nèi)濃濃的文化氣息所感染。每半天有5節(jié)課參評，每節(jié)課30分鐘。同時十分注意激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展互助、關心和合作的新型師生關系。我為她點贊！還有一位老師匠心獨具，設計了一個魚骨型的圖表來區(qū)分英語里男女的不同，分別列出了he/she/his/her的不同用處，清晰好懂、一目了然，孩子們理解起來很方便，節(jié)約了講解的時間，也便于學生理清條理，區(qū)分男女不同用詞，提高了課堂時間的利用的主動性。提醒老師們注重四個問題：一是英語教師的專業(yè)化，也就是教師的基本；二是教師不能過多的控制課堂教學；三要注重真實情境的創(chuàng)設；四要注重評價的藝術性。在課程理解、課堂環(huán)節(jié)設計、課件制作等方面都需要不斷學習，以提高自己的業(yè)務水平。那是兩個不同的教師，同時是兩種不同的教學方法，但他們之間有一個共同點：那就是以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主體作用，而老師只是作為輔助。當然，從中我也有所體會，我覺得應該要讓孩子們會提問，在預習的時候，學會問為什么？以及怎么解決？然后給予孩子們足夠的時間思考，怎么解決問題，讓他們從中體會到快樂。這些課例都是由各市區(qū)通過評選推薦出來的優(yōu)質(zhì)課。教師要關注學生普遍性無法自行解決的問題。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。如聽了鄒平黛溪中學的趙智平老師的《因式分解—公式法》這一節(jié)課，趙老師利用課件讓學生興致勃勃、充滿好奇心地參與學習，讓學生帶著高昂、積極的情緒參與到下一環(huán)節(jié)的學習。還要為學生創(chuàng)造多一點思考的時間，多一些活動的空間，多一點展現(xiàn)自我的機會，使課堂成為每一位學生充分發(fā)揮自己能力的舞臺。特別要注重層次性，做到由基礎練習到形成性練習、綜合性練習、拓展性練習，體現(xiàn)“由淺到深”。
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