【正文】 項管理不規(guī)范，都有可能影響到辦學(xué)質(zhì)量的提高。就朱明鄉(xiāng)目前教學(xué)情況來看，教學(xué)常規(guī)管理的目標就是要遵循教育教學(xué)規(guī)律，推行精細化管理，更新教育觀念，規(guī)范辦學(xué)秩序和行為，造就一支樂進取、愿奉獻、有創(chuàng)新、業(yè)務(wù)強的高素質(zhì)教職工隊伍，使全鄉(xiāng)教育教學(xué)成績再上新臺階，力爭在全縣同級同類鄉(xiāng)鎮(zhèn)排名。教學(xué)管理人員、班主任、教學(xué)人員等要分工明確，做到各司其職，各盡其能，充分發(fā)揮全員作用，盡職盡責(zé)地完成工作任務(wù)。要積極轉(zhuǎn)變觀念，提高對教學(xué)常規(guī)管理工作重要性的認識，認真履行崗位職責(zé)，內(nèi)強管理，外樹形象。牢固樹立教書育人的責(zé)任感，克服困難，辛勤耕耘，無私奉獻。班子要團結(jié)協(xié)作，教師要齊心協(xié)力，充分發(fā)揮團隊力量，共同推動教育的改革和發(fā)展。教師備課要研究新課標，駕馭教材，明確教學(xué)目標，恰當(dāng)處理教材，體現(xiàn)新課改精神。因此，作業(yè)形式要講求多樣化，體現(xiàn)靈活性，有書面作業(yè)、口頭作業(yè)和實踐作業(yè)等。特別是要從多種視角出發(fā)，關(guān)注其作業(yè)中張揚的個性及成功體驗。⑤輔導(dǎo)：輔導(dǎo)要堅持以明確學(xué)習(xí)目標，端正學(xué)習(xí)態(tài)度為前提，以幫助學(xué)生提高為目的，對不同層次的學(xué)生有相應(yīng)的輔導(dǎo)計劃或措施，并滲透于教與學(xué)的各個環(huán)節(jié)。三、規(guī)范辦學(xué)行為，減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦社會滿意的教育。而抓學(xué)風(fēng)又應(yīng)該從抓學(xué)生常規(guī)管理做起，加大養(yǎng)成性教育力度，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，必須要始終牢牢抓住教學(xué)過程管理、教學(xué)環(huán)節(jié)管理、教學(xué)事務(wù)管理、教學(xué)質(zhì)量管理等各個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都力爭做到精細化。要改變單兵獨戰(zhàn)的做法，根據(jù)班級實際情況選擇一些教學(xué)內(nèi)容進行集體備課，做到資源共享，優(yōu)勢互補，發(fā)揮集體智慧提高備課水平和質(zhì)量。教師語言要規(guī)范，板書要工整，教態(tài)要大方，正確熟練地使用教學(xué)儀器和設(shè)備，科學(xué)合理地運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。學(xué)習(xí)輔導(dǎo)要以因材施教為原則，成為課堂教學(xué)的有力補充。社會法制化程度的提高，要求我們教育工作者也要提高法制觀念，積極開辟法制教育“第二課堂”，開展學(xué)法、用法實踐活動，努力提高教師、學(xué)生的法律意識。教育教學(xué)是一個系統(tǒng)工程，各個階段都要抓緊抓好，而高三又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵，是直接體現(xiàn)效果的階段。另外，高三年級的學(xué)藉管理、畢業(yè)證發(fā)放、組織各類考試、填報志愿等各項工作都要規(guī)范管理，確保各個環(huán)節(jié)不出差錯。管理要突出一個“嚴”字。廣大師生員工不僅要成為教學(xué)的主人、學(xué)習(xí)的主人，而且要成為管理的主人，自覺參與民主管理，自覺增強主人翁責(zé)任感，增強常規(guī)管理意識，層層把好質(zhì)量關(guān)，人人把好質(zhì)量關(guān)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的過程中，每個教育工作者都應(yīng)當(dāng)嚴于律己，做好表率。我們必須要堅持“腳踏實地抓管理，凝神聚力抓質(zhì)量”的信念，以提高教育質(zhì)量為核心，實施全面的質(zhì)量管理，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，端正辦學(xué)思想，面向全體學(xué)生，通過抓教學(xué)常規(guī)管理來帶動學(xué)校其他工作的管理，建立起全校一盤棋、各項具體工作協(xié)調(diào)開展的管理格局,全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)結(jié)合我班實際，談點個人看法，如有不妥之處，請大家批評指正。二、影響班級教學(xué)質(zhì)量提高的因素家庭教育不到位，不能配合學(xué)校做好學(xué)生的教育工作。轉(zhuǎn)入學(xué)生多，文化水平參差不齊。課堂教學(xué)中，由于學(xué)生人數(shù)多，科任教師不能做到全面關(guān)注，全員參與，導(dǎo)致課堂上部分同學(xué)開小差，注意力不集中，不能全身心投入到學(xué)習(xí)。面對龐大的寄宿學(xué)生群體，科任教師也頭疼不已。班級管理中，首先，嚴字當(dāng)頭，從點滴抓起，加強學(xué)生的管理工作。（二）、向40分鐘要質(zhì)量，提高課堂效率。校本高效課堂教學(xué)模式：高年級：“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式；低年級：活動教學(xué)或情景教學(xué)模式；數(shù)學(xué)教學(xué)目標：10＋30模式。教師的備課不能只備教材，不備學(xué)生，從某種意義上講不備學(xué)生的備課，不能稱為真正的備課。教師應(yīng)從神圣的講臺上走下來，成為學(xué)生主動學(xué)習(xí)的幫助者、促進者、鼓勵者。課堂常規(guī)是教學(xué)有效進行的重要保證。（三）、與科任教師加強交流，齊抓共管。（五）、擬定科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計劃。一個良好的習(xí)慣的形成絕非一朝一夕，但一個不好的習(xí)慣瞬間即成，這對一個人的發(fā)展是受益匪淺的。在實施素質(zhì)教育的今天，作為教師的我們?nèi)沃囟肋h，需要靜下心來走進教育，全身心投入教育，積極學(xué)習(xí)新理念，不斷給自己充電，運用新方法，新策略，新評價，新手段進行教育，為自己的教育生涯增添光輝的一筆。檢查組根據(jù)教務(wù)處制訂的教學(xué)常規(guī)檢查方案，由教研組長檢查并做好詳細檢查記錄。為了確保教學(xué)活動的有效實施和學(xué)校教育培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，就必須對教育教學(xué)工作進行全面的、科學(xué)的、規(guī)范的管理。通過學(xué)習(xí)，進一步明確實施素質(zhì)教育和新課程改革對學(xué)校、教師教學(xué)常規(guī)的具體要求。每個方面均還有明確、具體的要求，如對教師的備課，要求每位教師的備課做到項目齊全、過程實用、注重反思、體現(xiàn)特色等；對學(xué)生的作業(yè)，要求認真設(shè)計、量度合適、格式規(guī)范、及時訂正等，中心小學(xué)還分學(xué)科對學(xué)生作業(yè)和教師批改的格式都作了統(tǒng)一的規(guī)定和要求。二、分層管理，量化評比。對學(xué)校及部門教學(xué)常規(guī)管理檢查側(cè)重于學(xué)校是否有教師學(xué)期教學(xué)計劃匯編、教師校本課程研究課題一覽表及方案、按課程計劃開齊開足課程、召開家長會、建立家訪制度、實施師生發(fā)展性評價、積極開展教研活動、以及學(xué)校對師生教學(xué)常規(guī)的檢查落實和記載情況等。中心校小學(xué)每學(xué)期對各校教師的教學(xué)常規(guī)進行兩次以上的檢查，根據(jù)檢查情況評定給分，及時進行反饋，并要求各校、各教師認真整改，中心小學(xué)還將教師教學(xué)常規(guī)給分列入教師考核評價。我們在教學(xué)常規(guī)管理上還逐步做到“動態(tài)”管理和“分檔”管理。我校還在全鄉(xiāng)各小學(xué)中開展了師生共創(chuàng)“優(yōu)秀教案”和“優(yōu)秀作業(yè)”的活動。對評比獲獎的教師、班級進行表彰獎勵，并在評優(yōu)評先、外出學(xué)習(xí)、職稱評聘等多方面給予優(yōu)先照顧。學(xué)生作業(yè)的書寫，要求做到作業(yè)封面書寫完整，用筆統(tǒng)一，字跡端正，格式規(guī)范