【正文】 文化是其內在的合力內核，是統一行動的內在準則，我們不能只注重其外在的做法“斷章取義”的來學，造成學校各個環(huán)節(jié)的不協調。但我校的實際，我們每一個人究竟認識到多少，有多清楚，這是我們工作的基礎，是我校教育教學改革的立足點，否則學習衡中就會畫虎不成反類犬。第三，學校要在學習衡中經驗的同時，樹立科學發(fā)展觀，加強體制、機制的變革，最大限度地激活學校每一個競爭與合作主體的主動性和積極性，多一些賞識和人文關懷，變行政命令式的“你必須做什么”為每個人或團隊為“我要做什么”，進而達到我要怎樣做才能做得最好。18號上午安排了7個名校校長論壇報告，中間還有一個衡水中學自由團日活動展示，結束時天黑了，返回住處6點多。具體包括以下幾個觀點：1，學生一做錯就認為是一個壞孩子是教育的一個誤區(qū)，每個孩子都可教好。有好心態(tài)，才是好老師，才會有好學校、好教育好人生。孩子剛出生時，膝蓋骨是軟的，完全沒有走路的條件，但所有的父母都“相信”孩子能學會走路、學會說話。教育最怕入錯門，最怕一開始就爬向一個錯誤的梯子，入錯門的心態(tài)是： 你們是沒有希望的！你們?yōu)槭裁丛谖野嗌?？我從來沒見過這么差的班，這么差的學生。第二片葉子心態(tài)—每個人都是獨一無二的。主談了二點：一是做執(zhí)著的生命點燃者，引爆學生能量。曾經有一年他帶的班一直位于后三名，為了擺脫后三名，他給班內學生許諾如擺脫了后三名，獎給學生每人一個棒棒糖，班內集體討論，共同努力后他們班進到了前三名，他兌現了承諾，每人發(fā)了一個棒棒糖，并同學生一起吃棒棒糖，學生洋溢著成功的歡樂。出版后，老師對全班同學說，同學們你們到大學后要繼續(xù)努力，大學畢業(yè)后走上工作崗位，記下你們的成長足跡，每人寫一篇文章，名字我想好了，叫《那些花兒》。一是高三時十八歲成人禮活動，代家長給每個學生寫信。當時我多想叫你一聲信媽，今后我能叫你信媽媽嗎？這個老師現在走在學校里學生都叫她信媽媽，不叫他信老師。（一）第一個是中科院院士、諾丁漢大學校長、復旦大學原校長楊福家。二是文理不分科。留美對錢學森的影響。雅典學派式的教學方法錢學森小學中學大學從中小學就開始了。讓學生在做中學，而非單一灌輸。就是在這樣的背景下，老師抱怨學生一代比一代差，學生抱怨老師教的不好，講得沒意思，教學效率低下。是讓教師不再孤單——教師協同教學（集體）。(一)一是比較有代表性的上海閘北八中校長劉東?！段倚５恼n改》。一個減少：減少老師的講。為什么老師們只聽報告時激動，聽完后不行動，因為無模型，無模式。他認為中國目前教育只有補短，沒有揚長。他結合訪美和中國實際提出：在現階段小組合作學習是提高課堂教學效率，關注每個學生的途徑。（三）三是鄭州102中學校長崔振喜，他是網絡環(huán)境下自主課堂創(chuàng)始人。課程緊是新一輪課程改革實施過程中經常聽到的一種抱怨，然而，山西省新絳中學，老師每天只上半天課，另外半天由學生自主學習。此后李秀源返校，范珊珊也停止了她的講課，但李再未考到十三名前，范也再沒拿過第一。在教師展示的過程中，教師耐心的傾聽學生意見，積極引導學生展示，對學生展示恰當點評。四種課型中，自主是核心，展示最關鍵，展示是對前三種課型的落實。（2）一個學案學習流程：1+1即用下午或晚上1節(jié)自主課加上午一節(jié)展示課。學生時間上：20%的時間為教師點撥講解時間即每節(jié)課9分鐘。小組建設是271高校課堂成功關鍵。整體性評價的三個指標：（1）參與率。（3）含金量。（3）晉級評價：根據以上兩個指標，對學生獲得獎勵次數統計，進行累積計分評價，進行晉級。理科9名學生進入河北省前10名，52名同學進入前100名。點燃學生學習激情，重視學生非智力因素的開發(fā)。（三）、嚴格精細化的管理及學生非智力因素的調動。五、啟示和近期工作安排。我校的高效課堂建設工作不僅是符合國家的要求，而且順應世界潮流，符合人才培養(yǎng)的和人才成長的規(guī)律，符合素質教育的要求，同時又能提高教、學效率，我們沒有理由再徘徊、觀望、猶豫，更不能拒絕它，否則只會被時代拋棄。11月份安排觀摩課和一次交流，收隨筆或學習體會，集結成冊。看看他們學校的老師對待工作的激情和態(tài)度是何等的讓人敬佩，不論遇到什么困難與挫折總是集全體和全校之力去解決，始終保持高昂的工作激情；其次教育有高尚的人格，讓學生學會做人比成績第一更重要。給我印象最深的就是499班的班會展示課，這節(jié)課的課題是“499我們一起走過的日子”，設計這節(jié)課主線就是增強學生責任和集體意識。在衡水中學主路的兩旁貼滿了今年考上清華、北大等知名高校的學生的照片，走進校園之后，隨處都可以看到優(yōu)秀老師、優(yōu)秀學生的表彰欄和先進班級的介紹資料。作為一名班主任老師，學習回來首先是要把衡水中學學生的自強自立精神、模范守紀精神、吃苦耐勞精神以及他們青春飛揚風采傳達給自己的學生，讓我們的學生也能構建健全的人格、鍛煉堅強的意志、培養(yǎng)良好的行為習慣和學習習慣，樹立治國齊家平天下的遠大理想和信念，激發(fā)每一個學生的熱情和朝氣。衡水中學堅持以德育為先，以育人為本，把德育樹人作為教育的根本任務。讓學生在以前的點滴中找尋自己的足跡，找尋自己的快樂、痛苦與奮進，讓學生自己體會大家在一起的日子是多么的美好和令人回味，更多的讓學生學會了理解和寬容，懂得了自己身上的那份責任。進入教學樓，自主學習的氛圍更是令人驚訝，班級的墻上張貼著學習的標語，學生都在埋頭學習，沒有說話、玩的現象，更沒有追逐打鬧的現象；穿奇裝異服，打手機的根本就不存在，這和學校的軍事化管理是分不開的。2012年12月24日第五篇：衡水中學學習體會衡水中學學習體會2018年9月1516日，在學校領導的帶領下，我有幸到久負盛名的衡水中學，學習《第二十五屆全國高中教師專業(yè)發(fā)展論壇暨高三教學策略研究》。給我影響很深的是，一個女孩在跑完操后又返回操場，發(fā)現她只穿一只鞋子，原來在跑操的時候她掉了一只鞋，就這樣堅持跑完。感覺衡水中學的老師對教材，《考試大綱》《考試說明》和高考試題研究的非常非常透徹，對平時的學習和復習過程中需要進行的深度和復習方式做了特別精心的安排。通過參觀校園和觀摩課堂，感受頗多。三、文化，成長的養(yǎng)分置身于衡水中學，看到一條條名言警句，以及出自學生之手的勵志話語，讓人強烈的感受到一種濃厚的教育氣息和文化氛圍，處處體會到人文的關懷。我曾看到教室的墻壁上的張貼欄，上面明顯的標注著個人的對手、班級的目標。人，要有一個夢想，人，要有一種精