【正文】 文化是其內(nèi)在的合力內(nèi)核，是統(tǒng)一行動的內(nèi)在準(zhǔn)則，我們不能只注重其外在的做法“斷章取義”的來學(xué)，造成學(xué)校各個環(huán)節(jié)的不協(xié)調(diào)。但我校的實際，我們每一個人究竟認(rèn)識到多少，有多清楚，這是我們工作的基礎(chǔ)，是我校教育教學(xué)改革的立足點，否則學(xué)習(xí)衡中就會畫虎不成反類犬。第三，學(xué)校要在學(xué)習(xí)衡中經(jīng)驗的同時，樹立科學(xué)發(fā)展觀，加強(qiáng)體制、機(jī)制的變革，最大限度地激活學(xué)校每一個競爭與合作主體的主動性和積極性，多一些賞識和人文關(guān)懷，變行政命令式的“你必須做什么”為每個人或團(tuán)隊為“我要做什么”，進(jìn)而達(dá)到我要怎樣做才能做得最好。18號上午安排了7個名校校長論壇報告，中間還有一個衡水中學(xué)自由團(tuán)日活動展示，結(jié)束時天黑了，返回住處6點多。具體包括以下幾個觀點：1，學(xué)生一做錯就認(rèn)為是一個壞孩子是教育的一個誤區(qū)，每個孩子都可教好。有好心態(tài)，才是好老師，才會有好學(xué)校、好教育好人生。孩子剛出生時，膝蓋骨是軟的，完全沒有走路的條件，但所有的父母都“相信”孩子能學(xué)會走路、學(xué)會說話。教育最怕入錯門，最怕一開始就爬向一個錯誤的梯子，入錯門的心態(tài)是： 你們是沒有希望的！你們?yōu)槭裁丛谖野嗌?？我從來沒見過這么差的班，這么差的學(xué)生。第二片葉子心態(tài)—每個人都是獨一無二的。主談了二點：一是做執(zhí)著的生命點燃者，引爆學(xué)生能量。曾經(jīng)有一年他帶的班一直位于后三名，為了擺脫后三名，他給班內(nèi)學(xué)生許諾如擺脫了后三名，獎給學(xué)生每人一個棒棒糖，班內(nèi)集體討論，共同努力后他們班進(jìn)到了前三名，他兌現(xiàn)了承諾，每人發(fā)了一個棒棒糖，并同學(xué)生一起吃棒棒糖，學(xué)生洋溢著成功的歡樂。出版后，老師對全班同學(xué)說，同學(xué)們你們到大學(xué)后要繼續(xù)努力，大學(xué)畢業(yè)后走上工作崗位，記下你們的成長足跡，每人寫一篇文章，名字我想好了，叫《那些花兒》。一是高三時十八歲成人禮活動，代家長給每個學(xué)生寫信。當(dāng)時我多想叫你一聲信媽，今后我能叫你信媽媽嗎？這個老師現(xiàn)在走在學(xué)校里學(xué)生都叫她信媽媽，不叫他信老師。（一）第一個是中科院院士、諾丁漢大學(xué)校長、復(fù)旦大學(xué)原校長楊福家。二是文理不分科。留美對錢學(xué)森的影響。雅典學(xué)派式的教學(xué)方法錢學(xué)森小學(xué)中學(xué)大學(xué)從中小學(xué)就開始了。讓學(xué)生在做中學(xué)，而非單一灌輸。就是在這樣的背景下，老師抱怨學(xué)生一代比一代差，學(xué)生抱怨老師教的不好，講得沒意思，教學(xué)效率低下。是讓教師不再孤單——教師協(xié)同教學(xué)（集體）。(一)一是比較有代表性的上海閘北八中校長劉東?！段倚５恼n改》。一個減少：減少老師的講。為什么老師們只聽報告時激動，聽完后不行動，因為無模型，無模式。他認(rèn)為中國目前教育只有補短，沒有揚長。他結(jié)合訪美和中國實際提出：在現(xiàn)階段小組合作學(xué)習(xí)是提高課堂教學(xué)效率，關(guān)注每個學(xué)生的途徑。（三）三是鄭州102中學(xué)校長崔振喜，他是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主課堂創(chuàng)始人。課程緊是新一輪課程改革實施過程中經(jīng)常聽到的一種抱怨，然而，山西省新絳中學(xué)，老師每天只上半天課，另外半天由學(xué)生自主學(xué)習(xí)。此后李秀源返校，范珊珊也停止了她的講課，但李再未考到十三名前，范也再沒拿過第一。在教師展示的過程中，教師耐心的傾聽學(xué)生意見，積極引導(dǎo)學(xué)生展示，對學(xué)生展示恰當(dāng)點評。四種課型中，自主是核心，展示最關(guān)鍵，展示是對前三種課型的落實。（2）一個學(xué)案學(xué)習(xí)流程：1+1即用下午或晚上1節(jié)自主課加上午一節(jié)展示課。學(xué)生時間上：20%的時間為教師點撥講解時間即每節(jié)課9分鐘。小組建設(shè)是271高校課堂成功關(guān)鍵。整體性評價的三個指標(biāo)：（1）參與率。（3）含金量。（3）晉級評價：根據(jù)以上兩個指標(biāo)，對學(xué)生獲得獎勵次數(shù)統(tǒng)計，進(jìn)行累積計分評價，進(jìn)行晉級。理科9名學(xué)生進(jìn)入河北省前10名，52名同學(xué)進(jìn)入前100名。點燃學(xué)生學(xué)習(xí)激情，重視學(xué)生非智力因素的開發(fā)。（三）、嚴(yán)格精細(xì)化的管理及學(xué)生非智力因素的調(diào)動。五、啟示和近期工作安排。我校的高效課堂建設(shè)工作不僅是符合國家的要求，而且順應(yīng)世界潮流，符合人才培養(yǎng)的和人才成長的規(guī)律，符合素質(zhì)教育的要求，同時又能提高教、學(xué)效率，我們沒有理由再徘徊、觀望、猶豫，更不能拒絕它，否則只會被時代拋棄。11月份安排觀摩課和一次交流，收隨筆或?qū)W習(xí)體會，集結(jié)成冊?？纯此麄儗W(xué)校的老師對待工作的激情和態(tài)度是何等的讓人敬佩，不論遇到什么困難與挫折總是集全體和全校之力去解決，始終保持高昂的工作激情；其次教育有高尚的人格，讓學(xué)生學(xué)會做人比成績第一更重要。給我印象最深的就是499班的班會展示課，這節(jié)課的課題是“499我們一起走過的日子”，設(shè)計這節(jié)課主線就是增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任和集體意識。在衡水中學(xué)主路的兩旁貼滿了今年考上清華、北大等知名高校的學(xué)生的照片，走進(jìn)校園之后，隨處都可以看到優(yōu)秀老師、優(yōu)秀學(xué)生的表彰欄和先進(jìn)班級的介紹資料。作為一名班主任老師，學(xué)習(xí)回來首先是要把衡水中學(xué)學(xué)生的自強(qiáng)自立精神、模范守紀(jì)精神、吃苦耐勞精神以及他們青春飛揚風(fēng)采傳達(dá)給自己的學(xué)生，讓我們的學(xué)生也能構(gòu)建健全的人格、鍛煉堅強(qiáng)的意志、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立治國齊家平天下的遠(yuǎn)大理想和信念，激發(fā)每一個學(xué)生的熱情和朝氣。衡水中學(xué)堅持以德育為先，以育人為本，把德育樹人作為教育的根本任務(wù)。讓學(xué)生在以前的點滴中找尋自己的足跡，找尋自己的快樂、痛苦與奮進(jìn)，讓學(xué)生自己體會大家在一起的日子是多么的美好和令人回味，更多的讓學(xué)生學(xué)會了理解和寬容，懂得了自己身上的那份責(zé)任。進(jìn)入教學(xué)樓，自主學(xué)習(xí)的氛圍更是令人驚訝，班級的墻上張貼著學(xué)習(xí)的標(biāo)語，學(xué)生都在埋頭學(xué)習(xí)，沒有說話、玩的現(xiàn)象，更沒有追逐打鬧的現(xiàn)象；穿奇裝異服，打手機(jī)的根本就不存在，這和學(xué)校的軍事化管理是分不開的。2012年12月24日第五篇：衡水中學(xué)學(xué)習(xí)體會衡水中學(xué)學(xué)習(xí)體會2018年9月1516日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我有幸到久負(fù)盛名的衡水中學(xué)，學(xué)習(xí)《第二十五屆全國高中教師專業(yè)發(fā)展論壇暨高三教學(xué)策略研究》。給我影響很深的是，一個女孩在跑完操后又返回操場，發(fā)現(xiàn)她只穿一只鞋子，原來在跑操的時候她掉了一只鞋，就這樣堅持跑完。感覺衡水中學(xué)的老師對教材，《考試大綱》《考試說明》和高考試題研究的非常非常透徹，對平時的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)過程中需要進(jìn)行的深度和復(fù)習(xí)方式做了特別精心的安排。通過參觀校園和觀摩課堂，感受頗多。三、文化，成長的養(yǎng)分置身于衡水中學(xué)，看到一條條名言警句，以及出自學(xué)生之手的勵志話語，讓人強(qiáng)烈的感受到一種濃厚的教育氣息和文化氛圍，處處體會到人文的關(guān)懷。我曾看到教室的墻壁上的張貼欄，上面明顯的標(biāo)注著個人的對手、班級的目標(biāo)。人，要有一個夢想，人，要有一種精