英語信息化教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 要素，為學(xué)習(xí)者提供良好的信息化學(xué)習(xí)條件，實現(xiàn)教學(xué)過程的優(yōu)化。信息化教學(xué)設(shè)計的理論基礎(chǔ)是建構(gòu)主義和人本主義學(xué)習(xí)理論，明確“以學(xué)生為主體”、“以學(xué)為中心”，充分利用各種信息資源來支持學(xué)生的“學(xué)”。信息化教學(xué)設(shè)計由于其緊密結(jié)合著各種信息技術(shù)和信息資源使得教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)顯得更為實際、簡便和高效。能夠表現(xiàn)思維的復(fù)雜性，提供豐富的信息源幫助學(xué)生分析問題解決問題，引起學(xué)生持續(xù)探索的興趣，對問題從多角度進行解釋，完成知識的意義建構(gòu)。第三篇：信息化教學(xué)設(shè)計信息化教學(xué)信息化教學(xué)就是在信息化環(huán)境中，教育者與學(xué)習(xí)者借助現(xiàn)代教育媒體、教育信息資源和教育技術(shù)方法進行的雙邊活動。應(yīng)用信息技術(shù)構(gòu)建信息化環(huán)境，獲取、利用信息資源，支持學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而優(yōu)化教學(xué)效果。3．以“任務(wù)驅(qū)動”和“問題解決”作為學(xué)習(xí)和研究活動的主線，在相關(guān)的有具體意義的情境中確定和教授學(xué)習(xí)策略與技能。信息化教學(xué)設(shè)計的開發(fā)模式 編輯本段開發(fā)模式 教學(xué)目標(biāo)分析分析教學(xué)目標(biāo)是為了確定學(xué)生學(xué)習(xí)的主題，即與基本概念、基本原理、基本方法或基本過程有關(guān)的知識內(nèi)容，對教學(xué)活動展開后需要達到的目標(biāo)作出一個整體描述，可以包括學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)將學(xué)會什么知識和能力、會完成哪些創(chuàng)造性產(chǎn)品以及潛在的學(xué)習(xí)結(jié)果。在學(xué)習(xí)活動發(fā)生時，學(xué)習(xí)環(huán)境又被稱為學(xué)習(xí)情境（learning context），其中必然包含人際關(guān)系要素。不同的學(xué)習(xí)活動可能需要不同的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)工具。站在學(xué)習(xí)者的角度看，這種相互作用便是學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)活動的設(shè)計最終表現(xiàn)為學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計，通過規(guī)定學(xué)習(xí)者所要完成的任務(wù)目標(biāo)、成果形式、活動內(nèi)容、活動策略和方法來引發(fā)學(xué)習(xí)者內(nèi)部的認知加工和思維，從而達到發(fā)展學(xué)習(xí)者心理機能的目的。理解課文內(nèi)容，了解地球“美麗而又渺小”、“資源有限”、“容易破碎”的特點，體會地球?qū)θ祟惿娴闹匾耘c唯一性，明白保護地球生態(tài)環(huán)境的意義與責(zé)任?！窘虒W(xué)重點】通過課文的學(xué)習(xí)，了解地球“美麗而又渺小”、“資源有限”、“容易破碎”的特點，體會地球?qū)θ祟惿娴闹匾耘c唯一性，認識保護地球生態(tài)環(huán)境的意義與責(zé)任，明白如何以實際行動愛護地球?！窘虒W(xué)理念】本著“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”這一理念，本課教學(xué)以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，力求發(fā)揮學(xué)生主動參與的意識，借助衛(wèi)星資源優(yōu)勢，使語文教學(xué)與媒體運用形成新的整合模式，幫助學(xué)生體會地球的特點，明白保護地球生態(tài)環(huán)境的重要性，采取以讀為主、讀悟結(jié)合的閱讀教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生以讀助悟、以悟促讀，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，拓展學(xué)生思維空間，體現(xiàn)新課程的三維目標(biāo).【教學(xué)流程】一、激趣導(dǎo)課同學(xué)們，我們有一個共同的家園，她孕育了億萬生靈，并且無私地奉獻著。（播放課件封頁，再讀課題）二、初讀課文，整體感知播放課件“課文朗讀”，學(xué)生邊聽邊觀看相關(guān)圖片。①同學(xué)們，這水藍色的星球就是我們的地球，喜歡嗎？請用自己的話，夸夸我們的地球。地球的美麗僅僅在于她的外表美嗎？你還從文章哪些段落看出她的內(nèi)在美？①讀4自然段中有關(guān)的語句，理解“無私”“慷慨”，說說你從中體會到地球母親的什么品質(zhì)？②此時此刻，你最想對地球母親說些什么呢？讀4自然段中有關(guān)語句。）（二）體會地球的渺小與容易破碎導(dǎo)語：茫茫宇宙，只有地球?qū)θ祟愂强犊疅o私的，她像母親一樣為我們提供了溫暖舒適的生活環(huán)境。）②讓學(xué)生匯報自己搜集到的資料后，播放動畫課件，幫助學(xué)生理解“一葉扁舟”體會到地球的渺小。）可以結(jié)合自己課前搜集到的資料來談。想看看人類給地球造成的災(zāi)難嗎？④展示人類毀壞資源、破壞地球的圖片讓學(xué)生觀看。同學(xué)們，我們的宇宙飛船已經(jīng)遨游了太空，假如地球上不能居住了，我們可以移居到別的星球，你贊同這種觀點嗎？同學(xué)間相互討論，說出理由。②看到我們的地球正在遭受的災(zāi)難，你會想到什么標(biāo)語呢？想為保護地球做點什么呢？（課件出示相關(guān)標(biāo)語讓學(xué)生齊讀，展示全國各地保護地球的宣傳圖像以及保護地球的策略供學(xué)生觀看參考?？偨Y(jié)升華：保護地球，這個觀念已日漸深入人心，得到人們的共識。i ǎi）毀滅（huǐ fěi）薄薄的(b225?！瘢ǎ┑厍蜻m合人類生存，（）我們要精心保護地球。出示“查一查”，讓學(xué)生自主選擇：調(diào)查一下我們身邊的環(huán)境，看看存在著什么問題？如何解決？可以擬出幾條環(huán)保標(biāo)語，可以寫一封建議書向有關(guān)部門反映，有條件的也可以制作環(huán)保網(wǎng)頁，發(fā)出環(huán)保倡議，發(fā)送到網(wǎng)上去。抒發(fā)了作者對祖國壯麗山河的熱愛之情。課文的景色描寫非常有特色，語句也很優(yōu)美，“多讀多想，讀通課文”的讀書方法把課文讀通，已初步具有一定的閱讀基礎(chǔ)。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個詞語。首先，在明確目標(biāo)環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設(shè)情境，課件出示通知：“為了加強旅游業(yè)，林業(yè)管理局決定招收一批導(dǎo)游，大家想報名參加嗎？”激起孩子探究愿望。最后，在“闖每一關(guān)”時，我設(shè)計了“說、劃”自己最喜歡的方式來完成，尊重了學(xué)生的寫作個性，在“闖關(guān)結(jié)束”還讓學(xué)生自己統(tǒng)計闖關(guān)人數(shù)，評價“導(dǎo)游”競聘的表現(xiàn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)信心倍增，在輕松地學(xué)習(xí)氛圍中攻克了本課教學(xué)難點。如：開火車讀，指名讀，讀自己喜歡的句子，自由讀，師生共同讀，引讀，交流讀等，充分給孩子讀的時間，讓孩子“在讀百遍之中，體會課文的美
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