索溪峪的野練習(xí)題-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 _________________________________________________（2）.________________________________________________________________（3）.________________________________________________________________5．這里省略號(hào)的作用是：（）A．表示列舉省略 B．表示話未說完C．表示意猶未盡 D．表示話題轉(zhuǎn)換6．給這段文字添加一個(gè)小標(biāo)題：__________（二）____________________景色秀麗的廬山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那變幻無常的云霧，更給它增添了幾分（神秘神奇神圣）的色彩。那些籠罩在山頭的云霧，就像是戴在山頂上的白色絨帽；那些（纏繞圍繞環(huán)繞）在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。1．給段文添加一個(gè)題目。（1）第二自然段中扣住“茫茫的大大?！边@個(gè)詞語，就能理解“彌漫”意思是____________________。_____________________________________________________________________6．用“‖”將短文分成三部分，并概括段意。常用于景物描寫文章的中詞語層巒疊嶂 拔地而起 高峰如云風(fēng)輕云淡 天高氣爽 金風(fēng)送暖蜿蜒盤旋 炊煙裊裊 危峰兀立波光明滅 涼風(fēng)習(xí)習(xí)波光粼粼風(fēng)和日麗 艷陽高照 丹桂飄香流水潺潺 心曠神怡 神清氣爽美不勝收 目不暇接 景美如畫山清水秀 柳暗花明 清澈見底 風(fēng)平浪靜 紅葉似火 蒙蒙細(xì)雨 駐足觀望形態(tài)萬千 所果飄香 水平如鏡 碧波蕩漾 細(xì)雨綿綿 流連忘返 戀戀不舍第四篇：索溪峪的野【教學(xué)目標(biāo)】正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)設(shè)想】“雙主”閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)，既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用，要在教學(xué)過程中調(diào)動(dòng)教與學(xué)兩個(gè)方面的主動(dòng)性、積極性，真正使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)會(huì)知識(shí)，提高能力。今天老師再帶大家到宿有“三千奇峰拔地而起，八百溪流蜿蜒曲折”的張家界，去看一看索溪峪的“野”。好，老師把引號(hào)補(bǔ)上?，F(xiàn)在請(qǐng)你輕輕地打開書，快速瀏覽課文，看看你能解決哪些問題？在書上標(biāo)一標(biāo)，畫一畫（生瀏覽課文）。生：我能解決“課文從哪些方面寫了索溪峪的野”這個(gè)問題。）三、朗讀析賞匯報(bào)：生：我喜歡“山野”這部分。師：你在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)了索溪峪的與眾不同。師：好，同學(xué)們，咱們一起做一個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)你仰起頭到帽子都能掉下來的程度，你能想象出什么情景？生：山太高了，還太陡了。生：我喜歡山不拘一格特點(diǎn)“直插去霄……窈窕淑女……”我從這些詞中感受到了山的千變?nèi)f化、形態(tài)各異，所以我喜歡（板書：多變。這么多同學(xué)喜歡多變的山，那么老師想找六名同學(xué)每人讀山的一種形態(tài)和老師配合共同讀出山的變化。師：確實(shí)讀出了親密的感覺。師：老師看得出大家都很想讀課文，這樣三個(gè)人為一小組，每人選山的一個(gè)特點(diǎn)，大家分工合作，共同完成這部分內(nèi)容。生：索溪峪的山太美了。象我的小伙伴一樣，有童趣。生：我也喜歡“游人野”人們來到索溪峪心情很放松，感覺很舒服，自然就變“野”了?！暗?dāng)我們……慌忙逃了過去”我覺得這只猴子很調(diào)皮。師：是啊，這首詩(shī)和本篇文章，確實(shí)有異曲同工之妙，老師很欣賞你的博學(xué)多才。好，今天的課就上到這里，下課！第五篇：索溪峪的“野”教案《索溪峪的“野”》教學(xué)設(shè)計(jì) 劉璇教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：。，給索溪峪的景色確定恰當(dāng)?shù)暮诵臉?biāo)題。背誦3自然段。上節(jié)課我們就跟隨作者曹敬莊去游覽了張家界的索溪峪。其中的索溪峪，更是別具一格，有著其他景點(diǎn)無法比擬的魅力。不過，除了山是“野”的，我們還從作者的筆觸中了解到，索溪峪的水、物、以及來到索溪峪的人也同樣可以用一個(gè)“野”來形容。它或“奔跑”，或“撅著屁股，賭著氣又自個(gè)鬧”，十分調(diào)皮、可愛。咱們一起來讀讀這句吧！你還從哪里可以感受到水野？☆“這樣的路??這么野的路！”（1）這里寫路，如何體會(huì)到水野呢？（2）原來路的野在于車從溪中過的驚險(xiǎn)，難怪說索溪的水野呢，咱們一起來讀讀課文的第三自然段吧！體會(huì)野物的“野”。作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個(gè)字──“野”：這里的山野、水野，這里的野物“野”性十足，連來這里游覽觀景的游人也返樸歸真，漸漸變得“野”起來。
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