【正文】 偏愛的朋友，甚至在多子女家庭中，還有自己偏愛的孩子。成績暫時落后、家庭條件普通、智力條件一般的學(xué)生，我們也不能夠輕視他們在其他方面的天賦與潛力，鼓勵他們通過自己的努力尋找適合自己的發(fā)展目標與方向。雷夫老師對于一個沒有完成作業(yè)的學(xué)生的教育方式讓人眼前一亮。對比這些方法，我深深的感到，想要完成一個教育的過程，不能完全站在一個教師的角度上來思考問題，我們要在了解學(xué)生、熟悉學(xué)生的基礎(chǔ)上，站在學(xué)生的角度上看問題，理解學(xué)生的所思所想，才能采取最佳的措施達到我們的目的。他在過去的26年里，幾乎把大部分時間都花在了第56號教室里，其中許多是工作之外的私人時間。對于許多的活動，雷夫和他的學(xué)生們都要花許多的時間進行事前準備和具體實施。再比如：他們?yōu)闊o家可歸的游民服務(wù)、表演、提供衣物的“喂飽世界計劃”一年只執(zhí)行一次，但是“學(xué)生們和我卻每天都在努力使計劃得以落實”，他們從四月份開始整年都在排演50首圣誕歌曲，以便圣誕節(jié)時表演給游民們看。身為老師，身為煙臺外國語實驗學(xué)校的老師，我們也是幸運的，集團、學(xué)校為我們提供了很多的條件和機會，我們要向雷夫?qū)W習(xí)，做一個充滿愛心與智慧的老師，通過努力使學(xué)生的人生、自己的人生改變走向，改變高度！也許，在不久的將來我們也能夠創(chuàng)造出奇跡！第三篇：第五十六號教室的奇跡給予孩子“免于恐懼的自由”雷夫說，第56號教室之所以特別，不是因為它擁有什么，而是因為它缺少了這樣?xùn)|西——害怕。我們不需要對孩子們長篇大論地談我們多付責(zé)任，而是要讓他們信任放在我們的肩上。的確，現(xiàn)在有不少孩子有規(guī)矩是因為他們害怕。他們害怕的東西太多了。”由此可以看出，聽話的孩子未必是好孩子，如果孩子聽話是因為我們的教育威逼下的結(jié)果，其危害之大可以想見。不是生活在恐懼陰影中的孩子，一定會有陽光般的心態(tài)，這樣才能自然生長、快樂成長。在第56號教室之外，人們用好奇的眼光希望得窺教室內(nèi)的一切，人們用贊許的眼光肯定從教室中走出來的學(xué)生，人們用敬佩的眼光審視這件教室的主人——雷夫老師，仿佛他身上有著某種神奇的魔力。在他工作的26年中，他遭遇過來自體制的束縛，遭遇過家長的當(dāng)面訓(xùn)斥，遭遇過來自學(xué)生的挫敗，但他沒有退縮，他對工作的愛使他堅持了下來，這份堅持最終成就了第56號教室的奇跡。雷夫老師愛他的學(xué)生。所以雷夫老師擁有的第二種魔力是“行動力”。他也希望學(xué)生也能擁有這種解決問題的能力，所以當(dāng)他的學(xué)生主動修復(fù)并改進了被毀的教室的時候，當(dāng)他的數(shù)十名學(xué)生布置好供500人參與的會場時，他很自豪地寫下對學(xué)生的評價“他們做起事來有條不紊，能獨立作業(yè)，態(tài)度積極主動，并且合作無間。他的學(xué)習(xí)力造就了他的創(chuàng)造力！他的創(chuàng)造力，體現(xiàn)在他解決各種學(xué)習(xí)難題的方法上：他讓學(xué)生出數(shù)學(xué)試卷以認識考試的精髓；他組織學(xué)生實施少年創(chuàng)作計劃；他使用猜謎的形式教數(shù)學(xué)運算；他讓學(xué)生通過聽CD來學(xué)習(xí)歷史文本中所蘊含的厚重；用電影來教育學(xué)生認識世界的多樣；他掏錢讓學(xué)生去學(xué)基本的打鼓方法，讓這些學(xué)生成為“種子教練”；當(dāng)他知道班上幾個學(xué)生學(xué)過鋼琴時，他就設(shè)立一套制度，讓他們?nèi)ソ唐渌⒆??雷夫老師擁有的第四種魔力，也是最大的魔力，是他的“教育力”。雷夫老師成功了。他獨特的教育方式，把孩子變成熱愛學(xué)習(xí)的天使；他熱情的教育態(tài)度，把教室變成溫馨的家。我們常常羨慕美國豐富的物質(zhì)生活和開放的社會風(fēng)氣，同時抱怨自己的教學(xué)環(huán)境有多么惡劣：教學(xué)器材落后而不全；學(xué)生調(diào)皮搗蛋，不懂規(guī)矩；思維遲鈍，跟不上進度等等。雷夫老師能在如此惡劣的環(huán)境取得如此高的成績幾乎可以用奇跡來形容，然而培養(yǎng)一屆優(yōu)秀的學(xué)生可以視為一個偶然，但是在雷夫老師任教的25年中，幾乎他的每一位學(xué)生都達到了在同齡人中上游的成績和品格。雷夫老師借用勞倫斯?科爾伯格的“道德發(fā)展六階段”提出了“信任是地基”的觀點。完成回家作業(yè)要讓家長簽名，讀好書要讓家長簽名，學(xué)生說回家作業(yè)忘帶了還要打個電話到家長那邊求證，整個就是對孩子的完全不信任?！兜?6號教室的奇跡》讀后感拜讀了《第56號教室的奇跡》一書，為雷夫老師在教育、教學(xué)中表現(xiàn)出的睿智，深深折服。一、“從孩子的角度出發(fā)”去教育書中雷夫老師引用了這樣一個故事：父親得到了一顆無價的簽名球。父親氣得想痛打兒子，但心念一轉(zhuǎn)，便明白兒子根本沒做錯事。一次開家長會，有位家長向我反映，她的孩子最近總受寧寧的語言攻擊。漸漸的，兩個小朋友又能在一起愉快相處了。喜歡游戲、喜歡競爭是孩子的天性，聰明的雷夫老師能善于抓住孩子的心理特點，創(chuàng)造了很多好玩的數(shù)學(xué)練習(xí)，如：Buzz，孩子在游戲中既要想著數(shù)字順序，又要想著某些運算，還要思考是否需用特殊詞匯來代替（如Buzz）。在雷夫老師的數(shù)學(xué)課上經(jīng)常有“心算暖身”的練習(xí)。學(xué)生在設(shè)計答案的過程中，就會自覺地去思考、辨別，如何給出正確的答案，如何預(yù)測錯誤的答案。相同面積的教室，有的顯得很小，讓人覺得局促和狹隘；有的顯得很大，讓人覺得有無限伸展的可能。雷夫是一個全能老師，他能帶好班級，能教好語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂、美術(shù)、戲劇……沒有豐富的知識與經(jīng)驗，如何進行課程的整合，如何引導(dǎo)、指導(dǎo)孩子在知識的海洋中暢游。我也深切的體會到，雷夫老師所說的：從自己的錯誤中學(xué)習(xí)，可以有所進步，在這個過程中，可能會出現(xiàn)大好的機緣，讓你引領(lǐng)孩子們展翅翱翔，達成的成就甚至超乎我們的想象。在教學(xué)知識點時都要從學(xué)生的角度去想，學(xué)生會的是什么，困難是什么，易錯點在哪，用什么方法讓學(xué)生產(chǎn)生興趣愿意主動學(xué)習(xí)。要學(xué)會用優(yōu)雅、成熟的方法來解決問題。我會結(jié)合實際，運用到自己的教學(xué)中，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。反思現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀，為了課堂紀律，為了考試成績，不僅學(xué)生怕連老師都在害怕，大多數(shù)課堂都染上了“恐懼”的氣氛。雷夫老師在開學(xué)的第一天就讓學(xué)生玩“信任”游戲（一個學(xué)生往后仰，其他的學(xué)生在后面接著），淺顯易懂的游戲?qū)ξ揖陀泻艽蟮拇賱樱灰幸淮畏攀?，別人就不會信任你。于是，我總是會遇到這樣的尷尬：當(dāng)我邁步向教室里走去的時候，突然會聽到某個學(xué)生大喊“老師來了！” 小紅花之類的獎勵只能對一、二年級的小朋友有效，對于中高年級則幾乎沒有用武之地；有些孩子努力學(xué)習(xí)僅僅是因為想得到老師的贊揚；因為我的這樣“不許”，那樣“不行”，漸漸地，那些富有個性、活潑、靈動的孩子變得整齊劃一，變得“文靜”、“謹慎”。于是，我總是抱怨，孩子們?yōu)槭裁纯偸遣豢现鲃訉W(xué)習(xí)；于是，只能挖空心思地想怎樣又“拉”又“打”，以促使和逼迫孩子自覺地學(xué)習(xí)。不管他怎么道歉，承諾再也不讓你摔倒，你就是無法不帶一絲懷疑地向后倒了。因為，他們想得到我的信任。原來，即使再年幼的孩子，他也懂得“信任”的重要。感動了整個美國。這已經(jīng)開始成為中國小學(xué)教師的追求。如叢林學(xué)校允許雷夫老師按照自己的想法來安排教學(xué)而不加干涉，如雷夫老師不但廢止了教育部統(tǒng)一印制的教材，而且經(jīng)常帶著孩子們出去旅游以獲得更多的深層次體驗??這些對于我們來說，都是不可能發(fā)生的。雷夫老師敢于講真話，敢于把自己真實的想法完完全全地暴露在讀者的面前。當(dāng)一個老師，真的會很痛苦。同時，他也敢于直截了當(dāng)?shù)貙λ诘闹葸M行的“標準化測驗”提出了自己不同的看法，這種勇氣在中國的教育中是不多見的。教育是求真的事業(yè)，千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。我們有義務(wù)為了這所學(xué)校的發(fā)展與進步做出更多的努力，這些努力中顯然也包括了勇于提出正確的意見與建議。我想這幾個字其實是概括了雷夫老師的教育理想，或者說是折射出了雷夫老師教育追求。試想一個不熱愛甚至對孩子厭惡的人是不可能成為一名優(yōu)秀教師的。出于對生命的敬畏，我們必須要恪守規(guī)范，絕不體罰與變相體罰學(xué)生。在《第56號教室的奇跡》的自序《教室里的火》這個章節(jié)中，介紹了一個敬業(yè)的故事。突然間，化解她的憂傷成了惟一重要的事”。要達到真正的卓越是要做出犧牲的，需要從錯誤中汲取教訓(xùn)同時付出巨大的努力。在我們的身邊也有許多愛崗敬業(yè)的好老師，可是誰又能真正向“雷夫”一般的投入呢？反思我自己的工作，白天要認真做好數(shù)學(xué)教學(xué)工作、班主任工作、教研組工作，晚上回家常常是閱讀一些教育書籍又或是撰寫一些文章隨筆。雷夫老師在教育生涯中，不斷審視、反思、嘗試，逐步認清了人生使命，建立了自己的教育信念，形成了自己的獨特的教育思想。因此，我們可以肯定，智慧是他打開成功大門的鑰匙。在日常的工作中，我也一直做反思與總結(jié)。