【正文】 首先是他帶班級的理念：如果一個班級鬧哄哄的，就什么事都 做不成，也沒有所謂成績可言，孩子們的讀、寫、算數(shù)都不會進步。我們應(yīng)該用積極的態(tài)度與耐心來面對問題，打造出立 即、持久、而且凌駕于恐懼之上的信任。老師可以嚴(yán)格，但不公平的老 師會被學(xué)生看不起。第二階段：我想要獎賞。第六階段：我有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不悖。要讓孩子在長大后成為與從不同的成人—— 能考慮他人觀點、心胸開闊、擁有和他人討論偉大想法的能力——熱 愛閱讀是一個必要的基礎(chǔ)。書中提到的書目有：《幻象天堂》、《麥爾坎X 自傳》、《安妮日記》、《仙境之橋》、《威斯汀游戲》、《細(xì)數(shù)繁星》、《遠(yuǎn)大前程》、《亨利四世》、《魔戒》、《納尼亞傳奇》、《人鼠之間》、《日光下的葡萄干》、《一報還一報》、《湯姆寫作之始——語法，步驟二每周作文，步驟三每月讀書心得，步 驟四平裝書作者：少年創(chuàng)作計劃。第一個游戲：buss 游戲。如果禁忌數(shù)是6（不管你加減乘除弄出6 來就說buss）,buss、1buss（12 是6 的2 倍）、11buss（因為15 里的1+5＝6）、buss（因為16 里面有6）、1buss（因為18 是6 的3 倍）可以質(zhì)數(shù)用buss 來表示??在理解數(shù)字方面，請老師們記住瑪西庫克數(shù)字磚。6＝□。和孩子一起玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)：題目1：墨宜斯看見一群鳥。最后罐子里剩下8 美元。麥凱恩爵士想送一些禮物給霍伯特 小小莎士比亞們，他設(shè)計了一個游戲，看看誰可以拿到禮物。接著，伊恩伊恩三項都做的人有100 個，三項都不做的人則有89 個，請 問：共有多少人上健身俱樂部？還有很多亮點不再枚舉，向優(yōu)秀的雷夫致敬！__第三篇：讀《56號教室的奇跡》有感讀《56號教室的奇跡》有感《56號教室的奇跡》，這本書寫了關(guān)于雷夫和他的孩子們生活在第56號教室，在這塊小天地里，他們創(chuàng)造了令人驚嘆的奇跡?！笔紫?，教師必須激勵自己，用飽滿的熱情全身心地走進名著。例如，在引導(dǎo)學(xué)生閱讀英國作家笛福的《魯賓遜漂流記》時，我說：“如果我們把家搬到荒島生去居住，周圍是無邊的海洋，我們還能活下去嗎?” “可是有這么一個人，他竟然很頑強地在島上獨自一人生活了28年，你們相信嗎？”學(xué)生的好奇心油然而生。書目的選擇重質(zhì)不重量。通過提前閱讀，我每周都會在“加油站”中提出一些“閱讀指南”，大都提前一周的閱讀量，給學(xué)生提出一、兩個具有思考價值的問題，讓他們在閱讀中尋找答案，并進行競答。讀書會中，每個學(xué)生都配備一本讀書筆記，用于摘抄佳句佳段，編寫閱讀體會。孩子閱讀名著主要時間在家庭，所以在推展閱讀活動的初期，擬定計劃并尋求家長的支持顯得十分重要。實踐證明，班級的讀書交流會是一個值得師生共同期待的日子。我們不需要對孩子長篇大論地談我們多么負(fù)責(zé)任，而是要他們把信任放在我們身上。而一些后進生只能默默無聞，謹(jǐn)小慎微，甘當(dāng)陪襯。他膽怯地站起來，不知所措。我適時夸獎：“說得太棒了！吃著甜甜的月餅，心里也是甜甜的，中秋節(jié)真是個甜甜的節(jié)日啊！你的答案與眾不同！”那堂課上，我發(fā)現(xiàn)亮的目光特別透亮，他自信地挺直了身子。那天，當(dāng)亮結(jié)結(jié)巴巴、斷斷續(xù)續(xù)時，如果我生硬地打斷他，讓他灰溜溜地收場，那么，這個原本就缺乏自信的孩子也許會更自卑、自閉，也許會永遠(yuǎn)合上含苞欲放的花瓣。也許，我就不會在認(rèn)可“教育無小事”的同時，卻在日復(fù)一日的學(xué)校生活中，忽略了許多發(fā)生在身邊的風(fēng)景，而讓“教育也沒有多少大事”不斷上演。在平凡簡單中，讓我們看到了孩子們復(fù)雜而又豐富的精神世界；在單調(diào)重復(fù)中，讓我們領(lǐng)略到山重水復(fù)、多姿多彩的教育藝術(shù)。時間的重要性，是我們需要思考的永恒命題。要讓他們明白，每一件事都不能拖沓，不然就會影響到下一件事?，F(xiàn)在對于我自己的課堂，我也開始要求自己準(zhǔn)時下課，正因為我要準(zhǔn)時下課，我才更感覺課堂上的每分每秒都如此珍貴，都要更有效利用才好。許多成功人士都有的一個共同之處就在于他們都對自己的事業(yè)保有高度的專注。這本書的結(jié)尾也引用了我很喜歡的一個故事——扔海星。作為教師的我們，即使不能兼濟天下，至少可以盡自己最大的努力送回一只海星，兩只海星，三只海星??去努力幫助那些沙灘上的海星回到大海，自由自在得追尋他們原本就該擁有的美好生活，這就是每一個教師應(yīng)該致力于做的事。但他充滿奇跡的教學(xué)生涯可以讓老師明白努力的方向。孫維剛要求學(xué)生做題時只要有自己的想法，就應(yīng)該舉手回答，人心中沒底時，一定要勇敢，迫使自己上梁山，就能把自己的勇氣和能力都發(fā)展起來。他為學(xué)生開創(chuàng)了解題“三級跳”——一題多解（達(dá)到熟悉）、多解歸一（尋找共性）、多題歸一（尋求規(guī)律）我把這些規(guī)律應(yīng)用到自己的教學(xué)，收益頗多。開始時課堂進步跟不上，耽誤時間，但學(xué)生的能力會隨著這番過程而提高，進度也將大大加快。當(dāng)教師全身心地愛護、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人 師時，師愛就成了一種巨大的教育力量。平時我就是這樣做的。這就是教育的奇跡，其實我們每天都在創(chuàng)造