班主任20xx年度工作總結(jié)-預(yù)覽頁
【正文】 式，我們在教育過程中把教育學生”凡事考慮后果”作為實驗的突破口，側(cè)重研究”以教育實踐活動為基礎(chǔ)”的方法，力求把責任感教育真正落腳到”導行”之上。實驗之初，通過摸底，我們深感學生對責任感問題缺乏熱情，沒有引起足夠的重視。這個血的教訓。通過討論，學生積累了道德經(jīng)驗，促進了道德認識的內(nèi)化，提高了道德分析能力，達到了德育活動的認識功能。為此，我們開展了紅領(lǐng)巾”讀書月”活動。在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發(fā)展，提高學生德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì)，我在班級工作中做了以下工作：一．培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣。本學期，我經(jīng)常利用班會課，教育學生怎樣遵守課堂紀律，平時上課發(fā)現(xiàn)某些同學或者某個學生做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。強化要求學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范，衣著整潔，由班干部督促檢查，促使學生自覺自悟，現(xiàn)在同學們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習慣。三．利用主題班隊會對學生進行思想品德教育。良好的衛(wèi)生習慣有助于孩子健康成長，教給孩子正確的刷牙方式，檢查他們的個人衛(wèi)生。只有我們細心觀察，不難發(fā)現(xiàn)，有很多學生不僅讀書寫字像你，連說話、動作神態(tài)都像。因為，那樣即使你能使學生暫時停止吵鬧，也無法平息學生心中的煩燥。以上是對我本學期班主作工作的總結(jié)，我知道班主作工作是長期，繁鎖的。二、優(yōu)選班干部,找準“領(lǐng)頭羊”“火車跑得快,全靠頭來帶”,一群好的班干部,他可以以身示范,帶動和感召全班學生,使班風純正。二、組織學習《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》,規(guī)范學生行為。但他有著強烈的班級榮譽感,班上的衛(wèi)生不到位,他就主動掃干凈,班上的桌椅壞了,他就主動修理等等,具有樂于奉獻精神。五、加強家校聯(lián)系。感恩于學校各位領(lǐng)導給予我的信任和幫助，感恩于同事們對我的關(guān)懷和支持，我決心一定要做好本職工作，盡快成長為一名合格的人民教師，成長為一名合格的班主任。而我需要做的是就在這樣的工作中和我的學生一起成長，打拼未來。學生到來之前我曾無數(shù)次問自己，我想要一個什么樣的班級，想要一群什么樣的學生，想要讓自己變成一個什么樣的班主任。因為我知道，只有互相接受，才能溝通，才能改變。在改變的過程中，有時是痛苦的，有時是快樂的，有時甚至要走彎路甚至回頭路，但我們始終堅信：只要堅持，就一定有收獲，不怕困難，就一定會成功。三． 關(guān)于傳承對這個詞，我有很深的體會。我更相信學生像老師這件事其實是一種傳承，也應(yīng)該是一件讓班主任老師值得驕傲的事情，因為那是學生和老師深厚感情的最明顯體現(xiàn)。每個班主任老師都有自己管理班級的辦法和習慣，班主任老師的每句話和每個動作都向?qū)W生傳遞著各種信息。對多數(shù)學生予以鼓勵和信任，不怕學生犯錯誤，再原諒錯誤的同時也讓他們分析原因。我找到他，和他進行了一次簡短的對話，希望他端正態(tài)度，好好表現(xiàn)。經(jīng)了解得知，這個學生在初中階段曾與老師發(fā)生過嚴重沖突，而后成績一落千丈，自此之后不努力學習，不服從管教，多次與任課老師頂撞，還養(yǎng)成了許多壞習慣?？刹粵_突不代表我要完全的妥協(xié)和退讓，我轉(zhuǎn)而用另外的方式對他加以管理，我首先要讓他接受我這個班主任，讓他感受到老師除了嚴肅的管教以外更是親人和朋友。在期中考試后，我和家長在溝通的過程中了解到，他告訴他媽媽說自己要好好學習，以后報考師范類院校，他要當老師，要做一個像我一樣的老師。一學期結(jié)束了，積累了一些經(jīng)驗，自己也學到了很多東西，簡單概括如下：一、抓住時機，增進了解我對于如何做好班主任工作只有一些理論認知，沒有太多的實際工作經(jīng)驗，通過向師父學習和查找資料書籍，對于班主任工作也有了自己的一些想法與作法，我深知作為一個不了解班級情況的班主任是沒有辦法開展任何工作的。在每次升旗、上課間操時，我堅持跟班，了解他們的情況。二、以一顆心去渡每一個個同學曾經(jīng)有學生把班主任和學生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系，也有一些班主任把學生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現(xiàn)。我把學生當作一個平等的主體來對待，尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。三、相信學生，珍視成功美國教育家羅達?貝克梅斯特爾說：“如果我們希望自己的學生自信，我們就必須相信他們。給予學生肯定和贊揚，這使他們在交往中提高了自信心。在學校，教師要多給學生動手的機會，還可以委托他們做一些有一定難度的事。聰明的老師是從不壓抑學生躍躍欲試的愿望而鼓勵他們獨立學習的。賞識教育就是以教會學生學會做人為導向，以信任、尊重、理解、激勵、寬容、提醒為原則，幫助學生克服自卑和懦弱心理，樹立自信心。因此，我在工作中盡量作到仔細觀察和留意學生的任何進步和好的變化，及時恰當?shù)膶W生進行表揚或贊賞。如果僅僅依靠教師“孤軍作戰(zhàn)”去賞識，是不容易奏效的，也不可能長久。這對于學生也許是最好的獎
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