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正文內(nèi)容

滁州西澗原文翻譯及賞析(精選合集)-預(yù)覽頁(yè)

 

【正文】 水勢(shì)頓見湍急。韋應(yīng)物為詩(shī)好用自字。野渡句當(dāng)作如是解。急與自兩字互為照應(yīng),準(zhǔn)確地傳達(dá)出詩(shī)人內(nèi)心的情感意識(shí),把客觀景物和抒情主體有機(jī)地融為一體。春潮帶雨晚來(lái)急,野渡無(wú)人舟自橫。春潮伴著夜雨急急地涌來(lái),渡口無(wú)人船只隨波浪橫漂。③獨(dú)憐:獨(dú)愛。⑦野渡:荒郊野外無(wú)人管理的渡口。這首詩(shī)描寫了山澗水邊的幽靜景象和詩(shī)人春游滁州西澗賞景和晚潮帶雨的野渡所見。后二句“春潮帶雨晚來(lái)急,野渡無(wú)人舟自橫”是說(shuō):傍晚下雨潮水漲得更急,郊野的渡口沒(méi)有行人,一只渡船橫泊河里。韋應(yīng)物先后做過(guò)“三衛(wèi)郎”和滁州、江州、蘇州等地刺史。有人認(rèn)為它通篇比興,是刺“君子在下,小人在上”,蘊(yùn)含一種不在其位,不得其用的無(wú)可奈何之憂傷。表達(dá)作者對(duì)生活的熱愛。傍晚時(shí)分,春潮上漲,春雨淅瀝,西澗水勢(shì)頓見湍急,荒野渡口無(wú)人,只有一只小船悠閑地橫在水面。幽草:幽谷里的小草。深,《才調(diào)集》作“遠(yuǎn)”。橫:指隨意漂浮。全詩(shī)表露了恬淡的胸襟和憂傷之情懷。這是清麗的色彩與動(dòng)聽的音樂(lè)交織成的幽雅景致。它表露了作者閑適恬淡的心境。鶯啼似乎打破了剛才的沉寂和悠閑,其實(shí)在詩(shī)人靜謐的心田蕩起更深一層漣漪。這兩句是說(shuō):到傍晚時(shí)分,春潮上漲,春雨淅瀝,西澗水勢(shì)頓見湍急。結(jié)尾句?!耙岸伞本洚?dāng)作如是解。舊注以為這首詩(shī)有政治寄托,說(shuō)是寫“君子在下,小人在上之象”,蘊(yùn)含一種不在其位,不得其用的無(wú)可奈何之憂傷,但過(guò)于穿鑿附會(huì),難以自圓其說(shuō)。這首詩(shī)表達(dá)作者對(duì)生活的熱愛。漢族,長(zhǎng)安(今陜西西安)人。詩(shī)風(fēng)恬淡高遠(yuǎn),以善于寫景和描寫隱逸生活著稱。春潮夾帶著暮雨流的湍急,荒野渡口無(wú)人,只有一只小船悠閑地橫在水面。幽草:幽谷里的小草。深,《才調(diào)集》作“遠(yuǎn)”。⑸野渡:郊野的渡口。全詩(shī)表露了恬淡的胸襟和憂傷之情懷。這是清麗的色彩與動(dòng)聽的音樂(lè)交織成的幽雅景致。它表露了作者閑適恬淡的心境。鶯啼似乎打破了剛才的沉寂和悠閑,其實(shí)在詩(shī)人靜謚的心田蕩起更深一層漣漪。因此,連船夫也不在了,只見空空的渡船自在浮泊,悠然漠然。在前、后二句中,詩(shī)人都用了對(duì)比手法,并用“獨(dú)憐”、“急”、“橫”這樣醒目的字眼加以強(qiáng)調(diào),應(yīng)當(dāng)說(shuō)是有引人思索的用意的。他為中唐政治弊敗而憂慮,為百姓生活貧困而內(nèi)疚,有志改革而無(wú)力,思欲歸隱而不能,進(jìn)退兩為難,只好不進(jìn)不退,任其自然?!保ā肚f子列御寇》)韋應(yīng)物對(duì)此深有體會(huì),曾明確說(shuō)自己是“扁舟不系與心同”(《自鞏洛舟行入黃河即事寄府縣僚友》),表示自己雖懷知者之憂,但自愧無(wú)能,因而仕宦如同遨游,悠然無(wú)所作為。說(shuō)有興寄,誠(chéng)然不錯(cuò),但歸結(jié)為譏刺“君子在下,小人在上”,也失于死板。春潮帶雨晚來(lái)急,野渡無(wú)人舟自橫。注釋⑴滁州:在今安徽滁州以西。幽,一作“芳”。樹,《全唐詩(shī)》注“有本作‘處’”。賞析:這是一首寫景的小詩(shī),描寫春游滁州西澗賞景和晚潮帶雨的野渡所見?!蔼?dú)憐幽草澗邊生,上有黃鸝深樹鳴”。這里幽草,深樹,透出境界的幽冷,雖然不及百花嫵媚嬌艷,但它們那青翠欲滴的身姿,那自甘寂寞、不肯趨時(shí)悅?cè)说娘L(fēng)標(biāo),與作者好靜的性格相契,自然而然地贏得了詩(shī)人的喜愛。首句,寫靜;次句,則寫動(dòng)。接下來(lái)兩句側(cè)重寫荒津野渡之景。只有空舟隨波縱橫。二句詩(shī)所描繪的情境,未免有些荒涼,但用一“自”字,卻體現(xiàn)著悠閑和自得。這兩句以飛轉(zhuǎn)流動(dòng)之勢(shì),襯托閑淡寧?kù)o之景,可謂詩(shī)中有畫,景中寓情。實(shí)則詩(shī)中流露的情緒若隱若顯,開篇幽草、黃鶯并提時(shí),詩(shī)人用“獨(dú)憐”的字眼,寓意顯然,表露出詩(shī)人安貧守節(jié),不高居媚時(shí)的胸襟,后兩句在水急舟橫的悠閑景象中,蘊(yùn)含著一種不在位、不得其用的39。創(chuàng)作背景一般認(rèn)為《滁州西澗》這首詩(shī)是唐德宗建中二年(781年)韋應(yīng)物任滁州刺史時(shí)所作。西澗,在滁州城西,俗名上馬河。開頭二句是寫日間所見。它表露了作者閑適恬淡的心境。鶯啼婉囀,在樹叢深處間關(guān)滑動(dòng)。景物雖異,但仍然循此情愫作展衍:春潮帶雨晚來(lái)急,野渡無(wú)人舟自橫。二句詩(shī)所描繪的情境,未免有些荒涼,但用一自字,卻體現(xiàn)著悠閑和自得。這類自字皆可釋為自在自然之意,含有自我欣賞、自我憐愛的意蘊(yùn)。春潮帶雨晚來(lái)急,構(gòu)成典型環(huán)境,與下文形成因果關(guān)系。第四篇:《滁州西澗》教案滁州西澗 韋應(yīng)物【教學(xué)目標(biāo)】 【教學(xué)重難點(diǎn)】,體味意境。二、文學(xué)常識(shí)山水詩(shī):是指描寫山水風(fēng)景的詩(shī)。長(zhǎng)安(今陜西西安)人。其作品今傳有10卷本《韋江州集》,兩卷本《韋蘇州詩(shī)集》,10卷本《韋蘇州集》。幽草:幽深的草叢。?明確:是從聽覺(jué)的角度寫的景物,是動(dòng)景。按道理,應(yīng)是有了春雨,才有春潮,應(yīng)該是“雨帶春潮”,可詩(shī)人卻說(shuō)“春潮帶雨”,這是為什么?這樣寫有什么好處?明確:這是詩(shī)人的主觀感受。系在岸邊的渡船上也沒(méi)有人影,一個(gè)“自”字描繪出渡船在春潮春雨中自在橫斜的情景,有一種自然的美感。但是,在這自由在外表下,我們看到了一顆為國(guó)事而憂傷的心。好的,有誰(shuí)聽說(shuō)過(guò)他?同學(xué)們,韋應(yīng)物是唐代著名的詩(shī)人,與王維、孟浩然、柳宗元并稱“王孟韋柳。滁州西澗指的是什么?從詩(shī)題中我們知道了“滁州西澗”就是寫的——滁州西邊的澗水。(學(xué)生自由讀詩(shī)。(從正確流利上評(píng))誦還講究節(jié)奏,這是一首七言絕句,自己再讀讀,這回注意體會(huì)體會(huì)節(jié)奏。評(píng):讀的真好!讀古代詩(shī)詞,不但把它讀正確,讀得很有節(jié)奏,還讀出了它的味道。齊讀。師:詩(shī)人看到這樣的幽草又是怎樣的一種感情呢?(出示草的圖片)(引導(dǎo)理解“獨(dú)憐”:偏愛,特別喜歡,只愛)詩(shī)人只愛(這澗邊生長(zhǎng)繁茂、未經(jīng)踐踏的)草。預(yù)設(shè)二:生:我還從 “深樹”中感受到西澗的幽美。評(píng)價(jià):真動(dòng)聽呢!誰(shuí)和他比一比? 再指名讀,誰(shuí)評(píng)價(jià)一下?你想讀嗎?師評(píng)價(jià):我仿佛聽見了黃鸝在林木深處歡快鳴叫,詩(shī)人四處張望,無(wú)奈林木茂盛,無(wú)法找尋黃鸝的身影。)生:會(huì)感覺(jué)這里富有生機(jī)。(板書:以聲襯靜)我們一起再來(lái)讀讀吧!生齊讀。師:還有誰(shuí)也從這一行詩(shī)中感受到了荒涼,你也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。)預(yù)設(shè)二:因?yàn)樘焐淹?。師:“帶”換成“伴”行嗎?體會(huì)體會(huì)。此時(shí),作者應(yīng)該是什么樣的心情呢?(急于歸航)“春潮帶雨晚來(lái)急,野渡無(wú)人舟自橫”又是一幅怎樣的畫面?能加上你的想象,把你感受到的畫面說(shuō)一說(shuō)嗎? 同桌先試著說(shuō)一說(shuō)。生二: 晚雨急至,春潮上漲,雨聲潮聲合在一起多么熱鬧。了解韋應(yīng)物嗎?(課件補(bǔ)充資料)韋應(yīng)物是個(gè)潔身自好的詩(shī)人,也是個(gè)關(guān)心民苦的好官。、了解了詩(shī)人寫詩(shī)的背景,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎? 1)詩(shī)人寫小舟實(shí)際上是他自己矛盾的處境這渡船象是善解人意似的,正和詩(shī)人恬靜閑淡的心情相映。抒的什么情?偏愛之情、向往之情、孤獨(dú)之情、矛盾之情、無(wú)奈之情 其實(shí),《滁州西澗》就是抒發(fā)這樣的矛盾、無(wú)奈的處境和心情。這時(shí),連渡口的船家也回家去了,只見一葉小舟系在渡口邊,隨著澗水的流動(dòng),橫浮在那里。只好任其自然,長(zhǎng)期過(guò)著半官半隱的生活。自己讀讀這首詩(shī),用邊讀邊想象畫面的方法,體會(huì)體會(huì)這兩首詩(shī)有什么相同的地方? 反饋: 同:1)、《鳥鳴澗》,《滁州西澗》都寫了春天的景物(鳥鳴和澗水),突顯山的靜謐,都是動(dòng)靜結(jié)合,以動(dòng)襯靜。能背誦出來(lái)嗎?(配樂(lè),音樂(lè)聲中背誦整首詩(shī))獨(dú)憐幽草澗邊生,上有黃鸝深樹鳴。(播放樂(lè)曲)六:拓展:喜歡音樂(lè)的同學(xué)可以配上其他的旋律把這首詩(shī)
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