【正文】 文化兼容并蓄的教學(xué)氛圍。班主任帶領(lǐng)學(xué)生把教室當(dāng)做舞臺，充分展示了在室內(nèi)設(shè)計(jì)上的聰明才智。高三年級走廊我們裝飾了成功寶典，激勵著畢業(yè)生刻苦學(xué)習(xí)；技工年級以創(chuàng)業(yè)寶典為導(dǎo)向，引領(lǐng)畢業(yè)生強(qiáng)化技能，艱苦創(chuàng)業(yè)。綠化荒蕪，凈化污濁，美化粗陋，教化野蠻，化干戈為玉帛，化仇恨為仁愛，從精神層面去提升學(xué)生的境界，是我們不可推卸的職責(zé)，我們堅(jiān)守著這一信念，并把它作為校園文化建設(shè)的要義，學(xué)校的校園文化建設(shè)到今天，走出了一大步，離我們的目標(biāo)依然很遠(yuǎn)，我們營造“書香校園、和諧校園”的腳步將永不停息。一、充分認(rèn)識校園文化建設(shè)的作用校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，是全面育人不可或缺的重要環(huán)節(jié)，是體現(xiàn)辦學(xué)理念，學(xué)校特色的重要平臺，是規(guī)范辦學(xué)，加強(qiáng)德育工作的重要體現(xiàn)?！?—基于以上認(rèn)識，我校校園文化建設(shè)，貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以“三風(fēng)”建設(shè)為核心，以優(yōu)化美化校園為重點(diǎn)，以豐富多彩，積極向上的校園文化活動為載體，推動形成校園文明風(fēng)尚和校園文化積淀，在良好的校園人文，濃濃書香中陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。校門口圍墻（1）教育方針：“教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人—2—民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”。教風(fēng)：“敬業(yè)、樂教、求實(shí)、探索”。綜合樓多媒體演播室：“今天工作不努力，明天忙著找工作”?！迸品唬簩β?lián)：“育柳高新苗，長駿馬雄風(fēng)”。（2）前門：“鐘靈書院”匾。（悠久歷史、革命傳統(tǒng)和愛國主義教育，深—6—厚的人文內(nèi)涵和現(xiàn)代教育成果）。（2）德育工作現(xiàn)場會及參觀展示活動。道路安全法規(guī)教育活動。四、重視精神文化和特色文化的建設(shè)精神文化是學(xué)校永恒追求的最高境界我們始終認(rèn)為，學(xué)校文化是學(xué)校師生共同遵守的愿景、信念和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)校最深層的，也是最高境界的管理。個(gè)性及特色，就是學(xué)校在長期辦學(xué)實(shí)踐中形成的、獨(dú)特的、穩(wěn)定的、優(yōu)質(zhì)的具有社會意義和教育意義的一種辦學(xué)特征。學(xué)校文化，應(yīng)是一種文化的、內(nèi)涵的、品質(zhì)的、品牌的、在學(xué)校發(fā)展中自然形成的。學(xué)校文化的核心是學(xué)校師生的價(jià)值觀念、價(jià)值判斷和價(jià)值取向。因此，我們在建設(shè)校園文化的進(jìn)程中，始終圍繞構(gòu)建特色學(xué)校這一核心，在校園的靜態(tài)文化建設(shè)、環(huán)境建設(shè)、特色建設(shè)上狠下功夫，使校園文化建設(shè)邁上了一個(gè)新臺階。我們在校園文化建設(shè)中，歷來十分重視校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，弘揚(yáng)本校的半學(xué)宗旨和辦學(xué)理念，開展校歌的學(xué)唱活動，使師生充分感受到學(xué)校的文化氛圍，油然產(chǎn)生熱愛學(xué)校，積極進(jìn)取、奮發(fā)向上、有所作為的思想感情。校歌中唱到“建國育我，我愛建國，今天，我們是建國小學(xué)的學(xué)生，明天，我們是建設(shè)祖國的棟梁”。校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的制定是校園文化的重要組成部分，可以起到這方面的作用。注重校園的物質(zhì)顯性和物質(zhì)隱性文化建設(shè)建國小學(xué)的校園主建筑是船型外觀，船頭上飄揚(yáng)著一面鮮艷的紅旗，隱喻著建國小學(xué)是一艘乘風(fēng)破浪的戰(zhàn)船。校園外與政府比鄰。充分發(fā)揮校園中的人文精神文化作用。為此，我們先后建立了校史展室、榮譽(yù)室，讓這些寶貴的人文晉升文化去感染人、教育人、激勵人，以這些校園內(nèi)獨(dú)特的文化魅力，演譯出學(xué)校人才 輩出，學(xué)在建國、干在建國無尚光榮，大有前途的思想，發(fā)揮出校園主流文化的效益。在學(xué)校文化長廊建設(shè)中，我們注意抓好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：（一）、突出一個(gè)核心。即圍繞中小學(xué)生思想道德建設(shè)這個(gè)核心，長遠(yuǎn)著眼，統(tǒng)籌兼顧，進(jìn)行陣地化建設(shè)，讓學(xué)校文化擁有靈魂。畫面是一群孩子在陽光下快樂成長。東側(cè)是“革命傳統(tǒng)”對師生進(jìn)行社會主義榮辱觀教育。學(xué)校文化建設(shè)要彰顯個(gè)性與特點(diǎn)，才能突出學(xué)校的、孩子們的特點(diǎn)。五”期間角色教育立項(xiàng)，到“九（三）、增加一個(gè)“投”字。幾年來，僅對校園文化建設(shè)軟、硬件建設(shè)上共投入一百多萬元,有效的改善了辦學(xué)環(huán)境，加快了校園文化建設(shè)的進(jìn)程。幾年來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和廣大教師，為了校園文化建設(shè)，幾乎犧牲了所有寒暑假、節(jié)假日，學(xué)校原有的廁所，一直是一個(gè)老大難問題，社會影響一直不好。他們?nèi)蝿谌卧埂⒉晦o勞苦，與我們共同奮戰(zhàn)，長達(dá)數(shù)月之久，終于結(jié)出了校園文化建設(shè)的累累碩果。當(dāng)前，我們必須首先認(rèn)清和明確學(xué)校文化的主體，才能真正調(diào)動廣大師生的積極性，發(fā)揮他們在校園文化建設(shè)中的積極性。我每次到國內(nèi)外學(xué)校學(xué)習(xí)考察，每到一所學(xué)校，我都把他們校園文化建設(shè)有特點(diǎn)的、有價(jià)值的內(nèi)容搶拍記錄下來，作為學(xué)校文化建設(shè)的積累素材、加以借鑒。另一方面，教師本身是一個(gè)文化軀體，有其獨(dú)特的文化活動。規(guī)范了教師的職業(yè)道德文化的養(yǎng)成。學(xué)生是學(xué)習(xí)者，他們的學(xué)習(xí)過程實(shí)際上就是繼承人類文化成果的過程。在每個(gè)班級的學(xué)習(xí)園地中設(shè)置“夢幻世界”“智慧王國”、“個(gè)性風(fēng)采”、“超越自我”等小欄目，讓孩子在這小小的陣地上充分的展示自我，放飛夢想，使他們盡情的享受到藝術(shù)成功的樂趣，創(chuàng)造出純樸童趣文化，提升 孩子們的文化素養(yǎng)。校園文化建設(shè)是一項(xiàng)長期、復(fù)雜而艱巨的任務(wù)，是用文化的方式發(fā)展生命化教育、塑造學(xué)生靈魂、促進(jìn)學(xué)生健康成長、進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，在此基礎(chǔ)上，我們還要加大校園文化建設(shè)的力度，不斷豐富校園文化建設(shè)的內(nèi)涵，進(jìn)一步完善校園文化建設(shè)的管理機(jī)制，充分發(fā)揮校園文化建設(shè)的育人功能，為學(xué)校文明、健康、和諧、可持續(xù)發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。美化校園環(huán)境讓學(xué)校的每一面墻壁都會說話墻壁文化主要是以櫥窗、展板、板報(bào)、標(biāo)牌、鏡框、條幅等形式存在，展示學(xué)校的辦學(xué)理念、特色以及師生作品等，讓觸目可及的墻壁成為育人的文化陣地。有學(xué)習(xí)園地、壁報(bào)、藝術(shù)角，用環(huán)境來熏陶人，感召人。培育“敬業(yè)、好學(xué)、合作、創(chuàng)新”的教師文化（1）構(gòu)建勝利教師價(jià)值新標(biāo)尺。（2）構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)、教研文化。在快樂中活動，在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造發(fā)起、組織課外興趣小組，開展豐富的文體活動。三、校園文化建設(shè)管理和保障機(jī)制成立學(xué)校校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)組織開展全校性校園文化建設(shè)活動。在學(xué)校制定目標(biāo)責(zé)任書時(shí)，將校園文化建設(shè)的成績列入各教師工作業(yè)績考核的范圍，促進(jìn)教師的主體參與。我校于2008年由省電信公司投資搬遷至樺林村六社。，安排值周教師每周更新至少三次，書寫適合兒童勵志、教育等名人名言。 三人文文化，每周一由學(xué)生護(hù)旗隊(duì)組織升旗儀式，教師在國旗下作愛國、安全、學(xué)習(xí)、做人等方面講話。報(bào)告人：馬興旺 和政縣樺林小學(xué) 2015年5月