【正文】 ：班主任放下電話，臉上露出計(jì)劃初步達(dá)成的滿意笑容。）班主任：（教室里響起舒緩而溫情的歌）這節(jié)課老師想給同學(xué)們先講個(gè)故事：有一個(gè)男孩，他成績(jī)也不差，但是就是喜歡捉弄他的同學(xué)，經(jīng)常把同學(xué)氣得跳腳，同學(xué)們都不愿和他玩。（旁白：班主任在說故事的時(shí)候看到小輝一直低著頭，眼里噙滿了淚花，其他同學(xué)也都很感動(dòng)，女生都哭了。）班主任：今天我們這節(jié)班會(huì)活動(dòng)課的主題就是“我想對(duì)父母說。（老師抱住小莉安慰她）（旁白：小輝抬起頭，看著小莉，想不到原來(lái)真是家家有本難念的經(jīng)，原來(lái)小莉家也不是像看起來(lái)的那樣。）小輝：（慢慢地走到中央）同學(xué)們都知道剛才老師講的那個(gè)男孩是我了，我想先對(duì)被我惡作劇的同學(xué)說聲“對(duì)不起”（彎腰鞠躬），（小志和小莉都對(duì)他微笑點(diǎn)頭），（小輝停頓了一下說）我想對(duì)我爸媽說：爸爸媽媽，你們一定想不到你們的兒子在學(xué)校里是這樣的吧，聽到同學(xué)們說周末和爸媽玩的有多開心，我真的好羨慕他們，而我回到家，永遠(yuǎn)只是空蕩蕩的房子，還有一張張冷冰冰的紙條。我多想你們能摸摸我的頭，對(duì)我說“兒子，你真棒，真為你驕傲，下次繼續(xù)努力哦！”“兒子，不要緊，這次沒考好，下次再來(lái)嘛，爸媽永遠(yuǎn)支持你！”“兒子，爸媽今天有空，帶你出去玩吧！”甚至是“兒子，你怎么可以做這樣的事呢，快去向人家道歉，下次不許這樣了！”“兒子。賺。你們能抽。說說話。家。全劇終，演員謝幕劇終解釋：現(xiàn)在的父母只想著賺錢，只知道一味滿足孩子的物質(zhì)食糧，而經(jīng)常忽視孩子的精神食糧，認(rèn)為只要給他們吃好穿好就行了，疏于和孩子溝通，不明白孩子真正需要的是什么。本小品旨在通過學(xué)生的自白，引起家長(zhǎng)的關(guān)注，讓家長(zhǎng)靜下心來(lái)好好想想孩子真正需要的是什么，引起他們的反思。如果觀看的家長(zhǎng)、老師開始自我反省，那么小品的目的就達(dá)到了。學(xué)生A（站在椅子上，向大家招手，大驚小怪地說道）：剛才我和兩個(gè)同學(xué)看見四眼田雞走進(jìn)辦公室，于是就趴在門邊偷看，你猜怎么著？（A頓了頓，指手畫腳地說道）他拿出了一張報(bào)告給老師，（模仿李俊哲的福建話）說：39。田雞正在領(lǐng)讀，見到我就問：“你為什么遲到。吳銘（拖住下巴，若有所思的樣子）:為了我們的幸福著想，不如我們改選班長(zhǎng)吧~~（大家一起七嘴八舌地說）：我同意，我同意，我同意……（這時(shí)，李俊哲走了進(jìn)來(lái)，看到大家聚在一起討論地?zé)峄鸪?，連忙皺著眉頭用他的福建話說）：你們?cè)诟墒裁矗墒裁?!電腦課就要開始啦，趕快排隊(duì)，一隊(duì)20len（把“人”發(fā)成了“l(fā)en”）,另一隊(duì)22len(人)。這時(shí)，上課鈴打響，有幾個(gè)同學(xué)急急忙忙跑進(jìn)教室。這不是你以前告訴我的至理名言嗎？老吳，你以前也當(dāng)過“小抄寫員”嘛！看在同行的面子上，就放過我們吧！吳銘(做出一副無(wú)奈的樣子)：好吧，好吧，這次就放你們一馬……（拍了拍胸脯）看我多好人?。ê鋈婚g，吳銘好像想起了什么，立刻沖出教室，到處張望了一下，然后跑進(jìn)教室，抽出作業(yè)本，一把拿過旁邊女生的作業(yè)）借我抄一下！女生（驚呼）：什么，班長(zhǎng)竟然要抄作業(yè)！吳銘：哎呀，你很煩耶，抄一下也沒什么了不起啦!(于是，也開始“奮筆疾書”)（“叮鈴鈴……”上課鈴響了。（接著，又對(duì)一個(gè)同學(xué)說）好好注意身體?。。ㄕf完，便皺著眉頭走出教室。就連吳銘班長(zhǎng)也不管他們，跟著一起鬧。現(xiàn)在，我們都已經(jīng)連續(xù)多少周沒有拿到流動(dòng)紅旗了？你就是這么當(dāng)班長(zhǎng)的嗎？（同學(xué)們開始議論紛紛，交頭接耳）A：好像是啊！B：對(duì)吖，我們似乎選錯(cuò)班長(zhǎng)了。而老師，則忍不住在同學(xué)的面前落淚……）吳銘（從袋子中取出紙巾，輕輕地向班主任遞去）：老師，對(duì)不起……我知道錯(cuò)了。坐下來(lái)吧……（轉(zhuǎn)向李俊哲）李俊哲……李俊哲（見老師看他，便立刻起身）：在，老師。心理劇誕生60多年，已經(jīng)演繹出藝術(shù)治療心理劇、音樂治療心理劇等10多個(gè)流派，在心理治療、人力資源管理、家庭治療、教育等方面得到越來(lái)越廣泛的運(yùn)用。根據(jù)劇情發(fā)展和觀眾表現(xiàn)，還可以隨時(shí)邀請(qǐng)作為觀眾的學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演劇中某一角色，讓學(xué)生參與到劇中來(lái)，讓他們有更深的心理體驗(yàn)。在劇中融入心理學(xué)的知識(shí)原理和技巧，學(xué)生表演發(fā)生在他們身邊熟悉的，甚至是親身經(jīng)歷的事，從中體驗(yàn)心理的細(xì)微變化，進(jìn)而達(dá)到宣泄、釋壓和領(lǐng)悟其中道理。心理劇以其參與性、自創(chuàng)性、體驗(yàn)性、直觀性、啟發(fā)性和回味性的特點(diǎn)，開始成為一種獨(dú)具魅力的心理治療方法。但顯然它不是觀賞性質(zhì)的戲劇。作為一個(gè)完整的心理劇階段為：當(dāng)然演出階段和談?wù)撾A段有時(shí)候會(huì)有交錯(cuò)。心理劇可以是即興的。這是可以討論的。作為戲劇的形式之一，校園心理劇涉及劇本的結(jié)構(gòu)與創(chuàng)作。⑴心理輔導(dǎo)老師（班主任）：作為心理劇的策劃者、組織者，把握和控制心理劇的進(jìn)行，在需要時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥。⑷觀眾：心理劇的觀眾不是欣賞心理劇演出的，而是來(lái)體驗(yàn)心理劇的感受的。心理輔導(dǎo)老師利用豐富的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)對(duì)表象進(jìn)行分析，挖掘隱藏在背后的深層問題和意義，把零星的片象連接，找到造成心理問題的深層原因，通過表演、直觀形象的顯現(xiàn)，有助于當(dāng)事人了解問題的真相和實(shí)質(zhì)，更好地體驗(yàn)和領(lǐng)悟。心理劇通過角色扮演的方式，展現(xiàn)造成心理問題的各種關(guān)系，使當(dāng)事人通過觀察或領(lǐng)悟來(lái)調(diào)整自己的行為，從而為自己在現(xiàn)實(shí)生活中恰當(dāng)?shù)靥幚砀鞣N人物關(guān)系奠定基礎(chǔ)。通過對(duì)造成心理問題的相關(guān)事件和人物關(guān)系的精心演繹，使問題層層展開，不斷深化，從而探討這些問題對(duì)個(gè)人心理產(chǎn)生的影響程度以及他人如何看待這些問題。這部分情節(jié)講究曲折有致，起伏跌宕。結(jié)局可以通過心理輔導(dǎo)老師的解釋來(lái)完成，也可以通過旁白來(lái)進(jìn)行。（一邊說一邊招手）這還有點(diǎn)分，我們先玩完它！小川：我、我、（暈倒）小宋：（跑到小川身邊）怎么啦，你怎么啦第二幕 辦公室求情白：遠(yuǎn)在鄉(xiāng)下川子的爹接到輔導(dǎo)員的電話知道小川出事了，心中萬(wàn)分著急，帶著小川的妹妹，從鄉(xiāng)下匆匆忙忙的趕到了黃岡職院，來(lái)到了輔導(dǎo)員辦公室，老師： 醫(yī)生你好，我是吳小川的輔導(dǎo)員，他現(xiàn)在情況怎么樣？要緊嗎？醫(yī)生： 經(jīng)過救治現(xiàn)在已經(jīng)沒事了 你放心好了老師：謝謝啊川爹帶著川妹急忙上爸爸：醫(yī)生啊你知道 吳小川在哪 個(gè)病房嗎？醫(yī)生：你是？爸爸：我是吳小川他爸醫(yī)生：哦，你是他爸爸呀！他由于營(yíng)養(yǎng)不良加上疲勞過度 導(dǎo)致暫時(shí)性昏厥平時(shí)要注意飲食習(xí)慣 按時(shí)吃飯 還要好好休息 調(diào)養(yǎng)一段時(shí)間就好爸爸：哦 謝謝，謝謝啊醫(yī)生：不用謝 真是我應(yīng)盡的職責(zé)，這是他們的輔導(dǎo)員你們聊 我還有事[醫(yī)生下] 爸爸：好好，您去忙，您去忙。我想了很久要是哥哥你一個(gè)人讀書爹就不會(huì)這么辛苦，哥，你要好好讀，等出去了一定要讓咱爹過上好日子，讓他吃好過好川妹：哥哥？哥哥怎么了哥哥？（看著小川在 流淚）川子：妹妹，我沒事，我一定好好讀書，一定對(duì)得起爹，讓你們過上好日子。我知道錯(cuò)了！別走爹，能原諒我么？爹我錯(cuò)了 我錯(cuò)了爹爹：好，好，孩子??！人不怕犯錯(cuò)，怕的就是知錯(cuò)不改，你明白就好，明白就好。第一幕：失去朋友地點(diǎn)：教室。小卜：這么笨的人還配當(dāng)我們的朋友？從今天起，我不會(huì)和他做朋友了，你們呢？小啟：我也覺得丟臉，我看我們還是趁早開溜，省得待會(huì)又纏著我們。）（郝昆霍低著頭，沒說話，表情沮喪。郝母：那有什么事呢？你一向是個(gè)快樂的孩子，今天這樣，肯定有事，你說說，媽來(lái)幫幫你。（吻了一下孩子的臉頰）媽媽該去干活了，你先自己想想辦法。（轉(zhuǎn)身取了書包，打開課本，剛要做作業(yè)）不行，讓老師知道了，他們肯定知道是我告的狀，還不被氣死，我更別想和他們做朋友。停住。哎呀，別那么客氣嘛，這事好辦?。。ㄌь^看見架子上的儲(chǔ)蓄罐，撲上前，雙手搭著。郝昆霍（走上前，從褲袋里掏出一張十元鈔票，遞過去）：小卜，我??我??比較笨，這錢送給你，以后如果你們需要什么，我用零花錢幫你們買，好嗎？我們還做朋友吧，行嗎？小卜（接過錢，看了看）：這??郝昆霍（轉(zhuǎn)身把另兩張十元分別遞給小侃和小啟）：這是給你的??這是給你的，我們還做朋友吧??（二人接過錢，互相看了看）小啟低聲對(duì)小卜：喂，怎么樣，都給我們錢了，不和他做朋友，太不講義氣了嚎。放學(xué)一起吃麻辣燙去。郝昆霍：你??你??？小侃：郝昆霍，這錢我不會(huì)收的。郝昆霍：要不，我再給你們十塊，好不好？小侃：郝昆霍，對(duì)不起，昨天是我錯(cuò)了。（把錢遞回去）郝昆霍（伸手推開錢）：不，真的是我送你們的。小侃：不，是朋友就不能收。）你剛才說的話不對(duì)，不是千金難買是朋友，但有句話叫“千里難尋是朋友”，只要我們互相幫助，我們就是好朋友，收下這錢，我們就是好朋友，來(lái)吧。四人手牽手，驕傲地說：對(duì)，我們都是好朋友，千金難買