【正文】 .......................................................3（五）活動(dòng)地點(diǎn)..............................................................................3（六）主辦單位..............................................................................3（七）承辦單位..............................................................................3二、活動(dòng)流程.........................................................................................3（一）前期準(zhǔn)備工作......................................................................3（二）宣傳方式..............................................................................3（三）活動(dòng)開(kāi)始前工作準(zhǔn)備..........................................................4（四）工作人員的組織配置..........................................................4（五）活動(dòng)時(shí)間流程......................................................................4（六）活動(dòng)結(jié)束后工作安排..........................................................4三、活動(dòng)資金預(yù)算.................................................................................4四、活動(dòng)中注意的問(wèn)題及細(xì)節(jié)..............................................................4五、活動(dòng)負(fù)責(zé)人及主要參與者..............................................................5六、應(yīng)急方案.........................................................................................5心理劇大賽七、活動(dòng)可行性分析..............................................................................7八、附錄...............................................................................................7（一）比賽規(guī)則.............................................錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。同時(shí)，心理情景劇也通過(guò)團(tuán)體成員扮演日常生活問(wèn)題情境中的角色，分享交流心理情緒，鍛煉人際交往的能力。通過(guò)排練和比賽的過(guò)程也可以很大程度上提高參與者的團(tuán)隊(duì)凝聚力、非語(yǔ)言溝通能力和角色扮演能力。準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始活動(dòng)。，工作人員需維持好秩序，不能自亂陣腳，需進(jìn)行討論，理性解決問(wèn)題。，讓其控制好時(shí)間。（四）表演嘉賓缺席，確保沒(méi)有問(wèn)題； ，做好預(yù)防工作；，先推遲表演時(shí)間，然后及時(shí)準(zhǔn)備后備表演。七、活動(dòng)可行性分析可行性分析通過(guò)本次的心理劇大賽活動(dòng)，可以普及大學(xué)生的心理知識(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生走向心理健康的路線。一、組織單位 ：主辦：山東理工大學(xué)學(xué)生工作處 大學(xué)生心理健康教育中心。最好為未參加過(guò)往年比賽的劇目；通過(guò)預(yù)賽選出8個(gè)劇目參加決賽；比賽的成績(jī)將從選手的表演是否到位、能否表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)、演員之間的配合是否默契等方面進(jìn)行評(píng)判；要有一定的舞臺(tái)設(shè)置，需要承辦方準(zhǔn)備的物品請(qǐng)?jiān)趫?bào)名時(shí)提出要求，承辦方將視具體情況予以解決。李俊哲剛邁出老師辦公室，見(jiàn)三人背影，舉手要打招呼，只見(jiàn)三人背影閃進(jìn)教室里。吳銘同學(xué)在上課時(shí)猛喝水，結(jié)果去了廁所18次，其中有15次在偷看漫畫(huà)書(shū)；B同學(xué)數(shù)學(xué)課上趴在桌子上睡覺(jué)，已經(jīng)睡了一節(jié)課，大概2400秒，40分鐘，三分之二小時(shí)，三十六分之一天，一千零八十分之一個(gè)月，一萬(wàn)二千九百六十分之一年，一百二十九萬(wàn)六千分之一世紀(jì)了吧，C同學(xué)……39?！蔽覠o(wú)言以對(duì)，想不到他又補(bǔ)充一句：“你沉默就是默認(rèn)。）鏡頭切換：旁白：班會(huì)課上，幾個(gè)同學(xué)一致提議林老師要換班長(zhǎng)班主任：我知道李俊哲做這個(gè)職位非常合適，但是為了有更多的人能有機(jī)會(huì)鍛煉自己，我決定再添一個(gè)班長(zhǎng)……C（學(xué)著柯南的口吻）：班長(zhǎng)只有一個(gè)?。ㄏ旅娴耐瑢W(xué)開(kāi)始起哄）林老師（咳了咳）：那我們決定改選班長(zhǎng)，大家覺(jué)得誰(shuí)做班長(zhǎng)比較合適呢？（李俊哲非常失落地坐到一邊）（同學(xué)們你一嘴我一嘴地討論,最后提議）:就讓吳銘做班長(zhǎng)吧！[幕落] 第二幕：出場(chǎng)人物：吳銘（現(xiàn)任班長(zhǎng)）校長(zhǎng)大人其他學(xué)生A,B,C,D 地點(diǎn)：教室內(nèi)[幕起]幕徐徐拉開(kāi)，舞臺(tái)上擺了幾張桌椅，一張講臺(tái)。（吳銘擺了擺手）下次一定要注意呀?。ㄟ@時(shí)，一個(gè)作業(yè)本砸中吳銘，吳銘回頭，瞪了他一眼）吳銘（生氣）：喂喂……你們作業(yè)抄得好“用功”喲。班里吵吵鬧鬧的，校長(zhǎng)巡查時(shí)走了進(jìn)來(lái)，教室里咳嗽聲一片，有的同學(xué)馬上拿起書(shū)假裝在溫習(xí)功課。）畫(huà)外音：于是，這個(gè)班在吳銘這位“好班長(zhǎng)”的帶領(lǐng)下，紀(jì)律開(kāi)始一天比一天差…… 第三幕： 地點(diǎn)：教室 人物：李俊哲同學(xué)們（A、B、C、D等）班主任，林老師 吳銘布景：舞臺(tái)左側(cè)放課桌椅、右側(cè)放講臺(tái)。（班主任走上講臺(tái)，將手上的書(shū)“啪”的一聲甩在了講臺(tái)上，教室內(nèi)立刻變得鴉雀無(wú)聲。D：是啊，是啊……吳銘（小聲嘟囔）：可是，（此時(shí)同學(xué)們的議論聲已經(jīng)停止了）那也是老師和同學(xué)們選的我啊…… 班主任：你說(shuō)什么？ 吳銘：沒(méi)，沒(méi)什么！班主任（轉(zhuǎn)向同學(xué)們，深情地說(shuō)）：同學(xué)們，老師真的很希望你們能夠保持良好的班風(fēng)，不讓老師*心。還是讓李俊哲來(lái)當(dāng)吧……不過(guò)，我會(huì)努力改正錯(cuò)誤的。C：對(duì)！D：恩！李俊哲，快點(diǎn)吧！……李俊哲（看著同學(xué)們對(duì)自己的肯定，很感動(dòng)）：（望著班主任）好！老師！我一定會(huì)將班級(jí)管理好，起好帶頭作用的?。ㄞD(zhuǎn)向同學(xué)）謝謝同學(xué)們，我會(huì)盡力的?。樕铣錆M了自信）（同學(xué)們都報(bào)以李俊哲熱烈的掌聲，包括班主任……）