【正文】 ？應(yīng)該怎樣讀這句話？（用真誠喜愛的語氣讀）(6)誰能用自己的理解講這句詩的意思？（希望你多采一些，因為它最能引起人們的相思之情），展開聯(lián)想，一位母親手中托著幾粒紅豆，一個女孩伸著手要紅豆，你想象這位母親會對小女孩說什么？（四）、吟誦古詩，體會古詩意境美。教學重點了解詩意、體會詩情，背誦詩篇。（聽錄音《想念》）請學生說說，老師這首詩寫了什么？表達了什么？老師的朗誦哪些方面值得你學習？哪些方面你要做到青出于藍而勝于藍。三、理解詩意，融情于聲學生對照注釋自主理解詩歌，舉手質(zhì)疑解難。小組接背。來日。四、課堂作業(yè)（見課件）五、板書設(shè)計雜詩寫什么？表達了什么？怎么寫？ 故鄉(xiāng)應(yīng)思鄉(xiāng)之切簡潔形象寒梅白描手法夜雨寄北期巴山夜雨 漲思念友人虛實相生巴山夜雨期盼重逢融情于景楊柳 楊花愁殺風笛 離亭向六、教學反思淮上與友人別春日與友握別依依不舍借景抒情第三篇：《己亥雜詩》【教學目標】讀、背、誦本詩。以前我們學的詩多是唐宋時期的作品，今天我們將學習一篇距今僅一百多年，清代龔自珍的一首詩。這一年龔自珍辭官南下，一路將所見所聞所思所想記錄成315首日記體組詩。這時候，龔自珍寫下了這首詩——師配樂范讀?？纯赐ㄟ^自學，能讀懂什么？有什么不明白的，做上記號，一會提出大家共同研究。：萬馬啞了畢竟讓人覺得悲哀。初步理解詩意能幫我們更好地讀書。（一）、教學第一句：九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。用一個詞說說你此刻的情緒：（悲哀、憤恨……）這萬千情緒同樣也翻滾在龔自珍的腦海，他選擇了最能表達他此刻情緒的一個字：“哀”大家讀讀這行詩。那巨大的變革不是我們可以左右的??！這“萬馬齊喑”死氣沉沉的局面再不改變，要亡國了??！大家讀讀后一句。四、誦全詩，明情感，感悟?qū)懽鞣椒?。誰來說說這“風雷”指的是什么？這“萬馬齊喑”指的又是什么？這看不見摸不著的情緒，作者通過創(chuàng)造了“萬馬”“風雷”“天公”這樣浩大的意象來表達。落紅不是無情物，化作春泥更護花。今天,我們就來學習龔自珍寫于己亥年的雜詩當中的第五首。文章奧博縱橫,自成一家。這年四月,詩人因不滿朝政,辭官回杭州故鄉(xiāng),九月又北上接家眷,歷時八九個月。這一年，作者憤然辭官南歸后，后又北上接迎眷屬，往返途中將見聞感受寫成三百一十五首雜詩，統(tǒng)名曰《己亥雜詩》，此選其一。落紅/不是/無情/物,化作/春泥/更/護花。天涯:指離別京都的距離,亦可翻譯成天邊,形容很遠的地方。譯文：滿懷離愁而對夕陽西下，鳴鞭東指從此浪跡天涯。用“浩蕩”來形容愁之深、之久。第三、第四句運用比喻,把“落紅”比喻為“辭官后的自己”,“花”比為“國家和朝廷”,言外之意,雖然辭官,但在國家需要時,也愿意效力,抒發(fā)自己愿為朝廷效力的決心。以“落紅”自比,表明自己仍關(guān)心國家的前途命運。4）“落紅不是無情物，化作春泥更護花?？偨Y(jié)：這首詩抒發(fā)了詩人離京南返的無盡愁緒，也表達出詩人雖已辭官，仍決心為國效力、奉獻終生的決心，以及對國家民族的那份執(zhí)著摯愛之情。教學重難點：重點：體會詩歌所表達的思想感情。己亥指清道光19年（1839），鴉片戰(zhàn)爭的前一年。他詩、文、詞各體兼長，并精通經(jīng)學、文字學和史地學。四、朗讀這首詩五、對詩句的理解：①句：在無邊無際的離愁中，眼看夕陽又西下了。望著夕陽西下，牽動了作者廣闊無邊的離愁別恨，這離別之愁，不僅是離別家眷，更是離別朝廷。后兩句抒情。七、名句賞析詩的后兩句，以“落花為喻”表明自己的心志，在形象的比喻中，自然而然的融入議論“化作春泥更護花”。九、布置作業(yè)背誦并默寫這首詩?！安畼肥莻€出名的相馬師，他說哪匹馬是好馬，大家就相信那一定是匹良駒。”（設(shè)計意圖：老師繪聲繪色的故事導入，引起學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性。今天，我們大家就來一起觀看1775年3月23日，《不自由，毋寧死》的演講。他那撼人心魄的態(tài)勢具有強大的感召力，在說到一些關(guān)鍵的語句時語調(diào)低沉而痛苦，聲音微弱而嘶啞。態(tài)勢語是口語交際中重要的輔助手段。兩人會面，一般先握手。談話時，雙手背后，常表現(xiàn)出自信、思考或悠閑；手指有小動作，表現(xiàn)出不耐煩、不感興趣或不以為然；用手指摸額頭，表現(xiàn)困惑或害羞；兩手指尖相合形似尖塔，表現(xiàn)出充滿自信；兩手指尖相合形似倒尖塔，表現(xiàn)出心情平靜，愿意傾聽意見，等等。一般說來，在談話中，目光注視著對方的前額，是一種嚴肅辦公事的態(tài)度；目光注意對方雙眼與嘴部之間的三角區(qū)，是一種較親切的交往的態(tài)度；目光捉摸不定，或不敢正視對方，常常是膽怯、害羞，或內(nèi)心有隱秘；目光移向別處，可能表現(xiàn)出厭惡或拒絕；注視時瞳仁放大，常常表現(xiàn)出愛和興奮等。）拿表情中最普通的微笑來說，在口語交際中，微笑具有強化有聲語言溝通功能，增強交際的效果。真誠、自信、溫文爾雅等良好的素質(zhì)都會通過身體語言而淋漓盡致地表達出來。得體：態(tài)勢語運用要恰如其分，符合交際場合、聽說雙方的身份、年齡等。和諧：和諧是態(tài)勢語運用的美學追求，它包括有聲語言的內(nèi)容、語調(diào)、響度、節(jié)奏等的協(xié)調(diào)，與說話者、聽話者的心態(tài)、情感的溫和，與特定語境的適應(yīng)，與交際目的想統(tǒng)一等內(nèi)容。明確：（1）、學生思考、交流、展現(xiàn)、（2）、同學、老師點評，指出不足、總結(jié)經(jīng)驗，你在國際少年兒童風采大賽中榮獲了一等獎，站在領(lǐng)獎臺上的那一刻你會用怎樣的方式來表達呢？明確：（1）、學生思考、交流、展現(xiàn)、（2）、同學、老師點評，指出不足、總結(jié)經(jīng)驗，在一個晴朗的周末上午，某中學的師生正在為班里的一名患白血病的同學尋求募捐。希望同學們在課下能夠細心揣摩，靈活掌握，讓它內(nèi)化成自己的硬功夫