【正文】 怎么處理，你說對(duì)嗎？”女孩會(huì)心地笑了。2002年，她的班上有一位朝鮮族學(xué)生，由于家中辦理出國打工過程中被騙8萬元，對(duì)于一個(gè)原本不富裕的家庭無疑是雪上加霜，這個(gè)孩子也面臨著輟學(xué)的窘?jīng)r，了解這種情況后，馬老師鼓勵(lì)他勇敢地面對(duì)生活，戰(zhàn)勝困難，同時(shí)在生活上處處關(guān)心他?，F(xiàn)在他在五中可排七、八十名。再趕上馬老師身體有些不適，心想：今天不早去班級(jí)了，可窗外雷雨交加，躺在床上的她怎么也不安心了，這樣的天氣孩子們害怕怎么辦？通往學(xué)校的橋被水淹沒了吧？自己每天都早到校，今天不去了，怎么教育學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)呢？想到這里，她托著疲憊的身軀，把寄住在家里的小外甥交給鄰居，頂著大雨來到學(xué)校。就這樣，學(xué)生安全了，她卻病倒了，連打幾天點(diǎn)滴。堅(jiān)持早來晚走，沒有極特殊的事決不請(qǐng)假。有一年，她兒子患上了肺炎，高燒不退，清晨起來看到兒子，滿臉通紅，一雙淚眼乞盼的目光，她的內(nèi)心感到無比慚愧，一種偉大的母愛從心底涌上來決定今天請(qǐng)假，給兒子看病去，但是想到幾十名孩子期待的目光，她再一次動(dòng)搖了請(qǐng)假的念頭。我校的學(xué)生居住分散，有大灣鎮(zhèn)最偏僻的保興村，有與大灣鎮(zhèn)相鄰的東豐縣解放村，梅河口市花園鄉(xiāng)的，無論學(xué)生家有多遠(yuǎn)，為了與家長(zhǎng)溝通，她幾乎跑遍了每一個(gè)學(xué)生的家庭。班風(fēng)恢復(fù)了，學(xué)風(fēng)更濃了，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了。中考前幾周，有十多個(gè)校外小混混夜晚跳大墻來校鬧事，當(dāng)晚正是馬老師的語文課，看著氣勢(shì)洶洶手拿兇器的來者，她生怕學(xué)生受到傷害，鼓起勇氣，站在門口與來人理論。四、教學(xué)是教師的根本：教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平、文化知識(shí)的廣狹、教學(xué)態(tài)度的優(yōu)劣，無疑也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平，她潛心研究新課程、新教法，在教學(xué)中嘗試新的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力、合作能力。愛崗敬業(yè)，這四個(gè)字對(duì)每一位教師來說，一定是再熟悉、再簡(jiǎn)單不過了。敬業(yè)是把自己的工作當(dāng)作一種精神享受的人生體驗(yàn)。教育家陶行知說：“捧著一顆心來，不帶半根草去。師愛最受公眾期待。這是教師基本的職業(yè)道德。第三，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻(xiàn)。只有銳意進(jìn)取，才能勇于創(chuàng)新。既然我們是教師，就要愿將青春許孺子，甘為盛世做人梯；既然我們是教師，就要一輩子用愛心去點(diǎn)亮一盞盞心燈，在照亮學(xué)生未來的同時(shí)，也輝煌自己的人生。我將在這一片讓心靈守護(hù)者熱血奔涌的神圣沃土上，不斷充實(shí)自己，展示自己，勇于進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,讓我們輕揮一只粉筆,：楊技，37歲，中學(xué)一級(jí)教師，現(xiàn)任懷來縣新保安中學(xué)高三教師，并任高三年級(jí)組長(zhǎng)和95班班主任工作?？墒窃鯓幼龊眠@四個(gè)字呢？怎樣把這四個(gè)字切實(shí)地體現(xiàn)在我們的工作中，體現(xiàn)到我們的行動(dòng)上呢？曾記得踏入工作崗位的第一天，領(lǐng)導(dǎo)的深切教導(dǎo)：步入崗位后你要做一個(gè)愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn)的人。它表現(xiàn)在工作中就是勤奮和主動(dòng)，就是節(jié)儉和意志，就是自信和創(chuàng)新。”我們教師要有一顆對(duì)事業(yè)執(zhí)著的心，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。作為教育工作者，應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來愛護(hù)，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對(duì)學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。它關(guān)注著教師的教育事業(yè)心、正確的教書育人、以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。認(rèn)真負(fù)責(zé)、工作嚴(yán)謹(jǐn)是教師的需要，是道德責(zé)任感的體現(xiàn)，作為“人類靈魂的工程師”必須具有崇高的職業(yè)道德，在一行，愛一行，千萬不能坐在這兒，這山望著那山高。我們教師對(duì)知識(shí)要精益求精，不斷進(jìn)取，探索教研教改以及學(xué)術(shù)論文，這樣才能跟上時(shí)代節(jié)奏，在求真務(wù)實(shí)中開拓進(jìn)取。正如泰戈?duì)査f：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，就讓我從事葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著綠蔭的。燃燒自己照亮別人，是我們教師最平凡的人生、最真實(shí)的寫照；但是無私奉獻(xiàn)，育人成才對(duì)我們來說卻是最壯麗的事業(yè)。第四篇：鑄師魂師魂頌師者，所以傳道授業(yè)解惑也。平民教育家陶行知，愛滿天下，教學(xué)為樂，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，用愛鑄造了人民教師光輝形象。師愛是一種奉獻(xiàn)，如燃燒的蠟燭，照亮前進(jìn)的道路； 如默默的春蠶，貢獻(xiàn)出全部生命。在震驚世界的8。教室突然晃動(dòng)起來，他和同學(xué)都嚇得尖叫，他在教學(xué)樓即將倒塌的生死關(guān)頭，義無返顧沖上去救學(xué)生。20多歲、年輕漂亮的舞蹈老師湯鴻，發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情后，她把學(xué)生推向墻角，把她們抱在自己懷中，垮塌的樓房倒在她的身上。教學(xué)樓突然垮塌，她和幾名學(xué)生被埋在廢墟中。他們把生的希望留給了學(xué)生，留給了自己熱愛的教育事業(yè)，而把死的危險(xiǎn)留給了自己。而越是在危險(xiǎn)的時(shí)候，他們的這種責(zé)任就顯得越重要，而他們的這種師德和師魂就更能得到彰顯。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。歷史組的老師經(jīng)常三五個(gè)圍坐在一起切磋各種教法，語文組的老師為了傳達(dá)一些新的教法和理念，常常這場(chǎng)課聽到那場(chǎng)課，教研活動(dòng)更是如火如荼，數(shù)學(xué)組的老師為了培訓(xùn)學(xué)生，下課也被學(xué)生圍得水泄不通，物理組的老師也不甘示弱，課外活動(dòng)更是豐富多彩。教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能像英雄一樣樹碑立傳；教師不是明星，不能像明星一樣?jì)D孺皆知??相比之下，教師們所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！每天7：20上班，可是各班的班主任已經(jīng)在6：50就到了教室里，指導(dǎo)早讀；每天下午4：50下班，還有相當(dāng)一部分老師呆在自己的辦公室，好象那是下課鈴聲一樣，老師們還伏在案上，各自忙著自己的工作，批作業(yè)的批作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生的輔導(dǎo)學(xué)生，??老師辦公桌上的教案本、日記本、作業(yè)本、輔導(dǎo)本、學(xué)習(xí)筆記本，如果堆積起來，不會(huì)比小山矮多少，而老師們的修改，卻是絲毫也不馬虎；課堂上，為了激活學(xué)生思維，老師們絞盡了腦汁，想盡了辦法；晚上，又是備課，查資料，或和家長(zhǎng)聯(lián)系，一點(diǎn)也不覺得麻煩。有位名人說過，老師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家，藝術(shù)家，而在于他的細(xì)微之處，以高尚的師德影響人，培育人，造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。我想借這一方講臺(tái)，學(xué)高為師，德高為范。在這個(gè)集體里，奉行者陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，為了守住心靈的寧靜，更為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，鑄造先進(jìn)的學(xué)生。每天晚上12:00當(dāng)其他老師們已酣然入夢(mèng)時(shí)，九年級(jí)的老師們還在教室里與學(xué)生一起探討問題?？墒钦嬲慕虒W(xué)實(shí)踐中，也許你認(rèn)為應(yīng)該像大樹一樣庇護(hù)學(xué)生的時(shí)候，他會(huì)掙脫高喊：“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！我要去歷練！”也許你像園丁一樣準(zhǔn)備為學(xué)生修枝剪葉的時(shí)候，他會(huì)哀求：“老師，請(qǐng)保持我的個(gè)性，我愿意成為這樣！”這時(shí)，我們才明白，做一個(gè)理想的老師是多么不易。在座的每一位，都有著獨(dú)特的魅力，一個(gè)會(huì)心的微笑，一句溫存的問候，一汪感動(dòng)的淚水，一次傾心的交流，一番嚴(yán)厲的批評(píng)，一節(jié)精彩的課都在體現(xiàn)著老師的風(fēng)采和內(nèi)蘊(yùn)。我們的老師深知自己在學(xué)生心目中的角色，他們深深思索著心中最?yuàn)W秘的哲理，采擷著如花的詞句，構(gòu)筑著心中最美好的詩篇——平凡的教書育人的事業(yè)