【正文】 自己的積累本上。由于低年級課本中的文章較短，大多數(shù)學(xué)生能夠背誦出來。說話訓(xùn)練光靠課堂上的閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要與課外活動相結(jié)合。這時教師可以多組織學(xué)生進(jìn)行詩歌誦讀、講故事比賽、猜迷語等活動，為學(xué)生創(chuàng)造各種說話的機(jī)會和場合。這里說出了多讀的重要性。但朗讀過程中應(yīng)注意循序漸進(jìn)，掌握好以下步驟：率先垂范、以身作則。也許有人會問：當(dāng)教師的誰不會讀？”是的，會讀，但是能正確、流利、有感情地朗讀課文，又談何容易？有感情地朗讀，通過朗讀中的停頓、語氣輕重的變化，就能很快捕捉到作者要表達(dá)的思想感情，寫作意圖，從而加深對課文內(nèi)容的理解。每篇課文除范讀外，還進(jìn)行領(lǐng)讀，讓學(xué)生先學(xué)著讀而后自 己悟讀，最后在小組內(nèi)分工讀，互相讀、互相伴讀、議讀，讓學(xué)生在聽讀、評讀中領(lǐng)悟朗讀技巧，時間久了，學(xué)生逐漸悟出一些朗讀技巧。如果只是讓學(xué)生一味“讀”卻不給孩子們提供展示的機(jī)會，那么前面所做的工作最終是枉然。在課堂教學(xué)中要求師 生都盡量做到有感情讀，通過避免齊讀，采用多種多樣個人展示 的方法讀，有指名讀、比讀、評讀、議讀等等，讓學(xué)生在“讀” 中體會讀的樂趣，在讀中悟文章的作者所表達(dá)的思想感情。把音樂和文字兩者結(jié)合作用于人的聽覺和視覺上會起到 相互滲透、相互補充、相互強化的作用，猶如“靈秀之泉”的滋 潤，會自覺地把學(xué)生帶入“情”境中，去揣摩作者的心境，喚起學(xué)生心靈上的情感共鳴，產(chǎn)生強烈的 情緒“音響”。增加識字量眾所周知，漢字具有多而繁的特點，這就給學(xué)生學(xué)習(xí)漢字帶來諸多困難。眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌邊有一拳，手離筆尖要一寸。在分析字形結(jié)構(gòu)的時候，可以根據(jù)漢字的特點編成兒歌念給學(xué)生聽。”這樣創(chuàng)設(shè)活躍輕松的課堂氛圍，更有利于學(xué)生對漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。教學(xué)中教師應(yīng)持之以恒、長期規(guī)范的書寫，讓學(xué)生寫字時一心一意，手腦并用，這樣不但能讓他們養(yǎng)成一個良好的書寫習(xí)慣，也培養(yǎng)了孩子們做事情時能細(xì)致認(rèn)真。新課改遵循低年級學(xué)生的身心特點，強調(diào)多識字、少寫字，培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣。那么如何在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下,順利、高效、優(yōu)質(zhì)地完成這個識字任務(wù)呢？有言道，興趣是最好的老師。現(xiàn)實表明：小學(xué)語文是工具性課程，對于兒童的品格底蘊，社會責(zé)任感、健康的審美意識，正確價值觀的形成和終身學(xué)習(xí)的能力都有重要的奠基作用?！笆谥贼~不如受之以漁”。教學(xué)“潑” 時，把“潑”字拆成三點水和“發(fā)”利用潑的基本組詞潑水來講故事：小明倒掉盆里的水，他向門外一潑，剛好潑到了路過的小紅，小紅的頭發(fā)全被潑濕了?！边€可以根據(jù)漢字的特點，引導(dǎo)學(xué)生編一些適合兒童情趣和理解水平的歌訣，讓他們反復(fù)誦讀，使學(xué)生對字形產(chǎn)生直觀形象，從而提高記憶字形的準(zhǔn)確性?！弊x了這個兒歌后，學(xué)生不僅能區(qū)分字形還可以領(lǐng)會它們所表示的不同意思。但這種方法對于字義的理解容易出現(xiàn)偏差，教學(xué)中要注意對字義的正確理解。，將抽象的符號具體形象化。，調(diào)動孩子學(xué)習(xí)抽象文字的興趣。這組字采用由實物圖到象形字，再到漢字簡化字，逐漸演變的動物形式出現(xiàn)，富有動感的、生動有趣的畫面能使孩子產(chǎn)生神秘感，這樣也調(diào)動了孩子的多種感官參與識字。如利用簡筆畫，不僅生動豐富，又給人以極大的想象空間。學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)：上面的“人”就象傘的頂部，中間的一長豎象傘桿、傘柄；一點、一撇、一橫，象傘的骨架。如舉辦“動物運動會”、“小孩超市”“我當(dāng)小導(dǎo)游”“逛公園”等識字活動。字，且有了識字方法，教師就要有意識地讓學(xué)生在生活中去大量識字。第四篇：培養(yǎng)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣荷蘭教育家弗賴登諾爾認(rèn)為：“數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實，也必須扎根于現(xiàn)實，并且應(yīng)用于現(xiàn)實?！庇谑?，我認(rèn)為學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，才能促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這些內(nèi)容從課堂情境導(dǎo)入開始，我采用小故事、玩游戲、唱游活動、故事漫畫等引入，激發(fā)學(xué)生感官的注意，提高學(xué)習(xí)的積極性。但是熊媽媽想考考熊寶寶們，讓他們開動腦筋，找出結(jié)果與玉米前數(shù)字相同的算式才能吃到玉米，這可急壞熊寶寶們了，同學(xué)們你們能幫助熊寶寶嗎？”學(xué)生從小就喜歡聽故事，聽得津津有味，這樣的編排符合孩子的天性，激起學(xué)生自主積極性，達(dá)到激發(fā)興趣的效果。課堂上，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生搭建合作交流平臺，營造學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主調(diào)查、探索、操作、實踐、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、交流溝通的能力。這樣的小組討論，讓學(xué)生有成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度是教師的職責(zé)。我覺得只有讓學(xué)生既敬又怕，既幽默又嚴(yán)厲，既善良又有童心，才能彰顯教師自身魅力。《新課標(biāo)》在第一學(xué)段（一二年級）寫作教學(xué)的目標(biāo)是：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。蘇聯(lián)的拉德任斯卡雅教授說：“訓(xùn)練孩子們從書本上搜集材料，從某種意義上說就是訓(xùn)練他們走向生活。學(xué)生剛開始寫日記時，無從下手，這個時候給他一個題材，讓他有東西可寫。學(xué)生在良好的環(huán)境中，在經(jīng)常變換的座位模式中，進(jìn)行著“合作日記”。如何指導(dǎo)小學(xué)生寫好日記，我認(rèn)為應(yīng)該從下面幾個方面著手。像我們班魯思呈同學(xué)、江馨怡同學(xué)，寫家里的洗衣機(jī)，媽媽買的新書包，抓住顏色、功能進(jìn)行寫作，作品很好。我們班龍健坤同學(xué)又一次寫自己的姐姐十分喜歡的一個偶像時，特地把人物的畫像剪下來粘在日記本上。毛夢婷同學(xué)有幾次寫了自己在班上做了好人好事得到了老師的表揚，自己非常開心，汪文韜和陳思宇同學(xué)寫自己在學(xué)校犯的小錯誤讓自己很后悔寫摘錄日記。去年下半年我們班級開展讀書活動非常認(rèn)真，每天至少讀一個故事，大部分同學(xué)會把自己聽到的故事寫在作文里，還會寫上故事給自己帶來的啟發(fā)。前兩個星期全班同學(xué)為數(shù)學(xué)老師過生日，回家之后將自己的感受寫下來，不少同學(xué)說那是有意義的一天。摘抄優(yōu)秀日記?？傊?，要想寫好上述日記，平時就得要求學(xué)生做生活中的有心人。日記是“道德長跑”，必須持之以恒。能達(dá)到當(dāng)然好，不能達(dá)到也沒關(guān)系。諸如可從多個角度對學(xué)生日記進(jìn)行評價：或是選材立意，或是布局謀篇，或是細(xì)節(jié)選擇，或是譴詞造句等。只要有對孩子們真誠的愛和強烈的事業(yè)心，種子就一定會發(fā)芽、開花……