【正文】 性，提高督查工作的計(jì)劃性。要在督查調(diào)研中，善于發(fā)現(xiàn)和勇于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，深挖帶有普遍性、政策性、傾向性的問(wèn)題，及時(shí)準(zhǔn)確地向領(lǐng)導(dǎo)反饋信息，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù)。同時(shí)，加強(qiáng)督查人員素質(zhì)培養(yǎng)，結(jié)合機(jī)關(guān)效能建設(shè)，做好督查工作人員的業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，提高督查人員的綜合協(xié)調(diào)能力、組織能力和文字能力、口頭表達(dá)能力。對(duì)工作效率高、服務(wù)積極主動(dòng)、熱情周到細(xì)致，且在評(píng)估中名列前茅的部門(mén)、單位給予表彰，對(duì)評(píng)估較差的部門(mén)，給予誡勉警告，限期整改。高度重視投資者的投訴，盡心盡責(zé)，做好調(diào)查處理工作，嚴(yán)格防止不了了之，切實(shí)讓投資者投訴有門(mén)，解決有路，對(duì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境充滿信心。下一級(jí)單位出現(xiàn)問(wèn)題的，除追究該單位主要領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任外，還要追究上一級(jí)主管部門(mén)主要負(fù)責(zé)人的責(zé)任。幾年來(lái)，學(xué)校認(rèn)真貫徹“三個(gè)代表”重要思想，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，不斷創(chuàng)新中職德育的工作思路和工作方法，初步形成了“就業(yè)導(dǎo)向，文化引領(lǐng)，創(chuàng)新推進(jìn)，隊(duì)伍保障”的德育工作特色，促進(jìn)了學(xué)校的又好又快發(fā)展。學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)重視育人環(huán)境的優(yōu)化，建成了文明、優(yōu)美、溫馨、安全校園，裝備了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，讓學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)和良好的人文關(guān)懷，感受到家一樣的溫暖。學(xué)校制定了文化管理實(shí)施意見(jiàn)，申報(bào)了國(guó)家級(jí)和省級(jí)文化管理課題，在學(xué)生共同價(jià)值觀的培育方面突出“四個(gè)結(jié)合”，進(jìn)行大膽的探索和實(shí)踐，形成了鮮明的文化管理特色。學(xué)校每年舉辦體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)和技能比武活動(dòng)，舉行班級(jí)文化建設(shè)和宿舍文化評(píng)比活動(dòng)，開(kāi)展學(xué)生社團(tuán)文化活動(dòng)和禮貌禮儀展示活動(dòng)，在活動(dòng)開(kāi)展中貫穿價(jià)值觀教育，讓全體學(xué)生潛移默化地接受學(xué)校先進(jìn)文化的熏陶。學(xué)校建立了企業(yè)文化長(zhǎng)廊、勞模先進(jìn)長(zhǎng)廊和優(yōu)秀畢業(yè)生長(zhǎng)廊，著重展示海爾、喜盈門(mén)等大型企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念、管理規(guī)范和輝煌業(yè)績(jī)，宣傳全國(guó)勞模和技術(shù)能手的優(yōu)秀事跡，介紹本校優(yōu)秀畢業(yè)生的成才道路和展示“企業(yè)小老板”風(fēng)采，讓學(xué)生接觸企業(yè)優(yōu)秀文化，豐富學(xué)校文化的內(nèi)涵。二、創(chuàng)新教育模式，逐步提升學(xué)生道德水平中學(xué)階段是學(xué)生形成人生觀、價(jià)值觀和良好道德行為的重要時(shí)期。感悟式道德教育是學(xué)校創(chuàng)設(shè)一定德育情景，讓學(xué)生在參與、體驗(yàn)、感悟的過(guò)程中，學(xué)習(xí)道德知識(shí)，升華道德情感，形成良好道德習(xí)慣的一種新型德育工作模式。感悟式道德教育以開(kāi)設(shè)道德講堂為主要形式，以班級(jí)為活動(dòng)單位，通過(guò)看、寫(xiě)、講、評(píng)四步教育法，即組織學(xué)生收看校園網(wǎng)統(tǒng)一播放的錄像資料、寫(xiě)出個(gè)人心得體會(huì)、進(jìn)行討論交流、評(píng)說(shuō)人生感悟，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀和良好的道德行為規(guī)范，進(jìn)而通過(guò)潤(rùn)物無(wú)聲的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)化為高尚的道德品質(zhì)。很多學(xué)生深有感觸地說(shuō)，過(guò)去我們的孝敬和感恩只停留在口頭上，通過(guò)這次活動(dòng)才真正明白了孝德的真正含義。學(xué)生行為養(yǎng)成目標(biāo)管理，就是在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析自身行為習(xí)慣的基礎(chǔ)上，確立良好的行為習(xí)慣目標(biāo)，制定切合實(shí)際的進(jìn)步措施，經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的實(shí)踐養(yǎng)成和階段性評(píng)價(jià)，在“自訂行為養(yǎng)成目標(biāo)、自尋行為養(yǎng)成方法、自評(píng)行為養(yǎng)成效果”中，逐步培養(yǎng)良好的行為規(guī)范，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人道德素養(yǎng)全面提高。學(xué)校把學(xué)生行為養(yǎng)成目標(biāo)管理同平日進(jìn)行的日常行為規(guī)范教育、禮貌禮儀教育、誠(chéng)信守紀(jì)教育緊密結(jié)合，把實(shí)施情況納入對(duì)班級(jí)、班主任和專業(yè)科的考核內(nèi)容，納入學(xué)生個(gè)人學(xué)分，與就業(yè)安置掛鉤，逐步構(gòu)建起學(xué)生道德教育的新型機(jī)制。三、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，打造強(qiáng)有力的班主任群體城陽(yáng)區(qū)職教中心有100多個(gè)教學(xué)班，需要一支長(zhǎng)期堅(jiān)守崗位的高素質(zhì)班主任隊(duì)伍。班主任崗位是具有較高素質(zhì)和人格要求的專業(yè)性崗位。學(xué)校每學(xué)期選派優(yōu)秀班主任代表到省內(nèi)外先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)，開(kāi)拓視野，2007年組織部分優(yōu)秀班主任到上海參加全國(guó)的專項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，使班主任的專業(yè)水平得到進(jìn)一步提升。目前，全校年齡30歲以下和教齡不滿10年的青年班主任已占班主任總數(shù)的75%，青年教師已成為學(xué)校班主任隊(duì)伍的主力。學(xué)校申報(bào)了《中等職業(yè)教育學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的研究》、《班級(jí)文化建設(shè)中學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)》等省級(jí)科研課題和《中等職業(yè)學(xué)校班級(jí)主題活動(dòng)形式和內(nèi)容的實(shí)效性研究》的國(guó)家級(jí)課題，有多名班主任參與研究工作。美國(guó)心理學(xué)家威廉〃詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以嘗識(shí)”。班主任的業(yè)績(jī) 考評(píng)包括個(gè)人工作完成情況和班級(jí)管理量化得分兩部分，班級(jí)的學(xué)風(fēng)和學(xué)業(yè)成績(jī)及專業(yè)技能成績(jī)列入考核內(nèi)容。這一舉措，對(duì)于鼓勵(lì)優(yōu)秀班主任長(zhǎng)期堅(jiān)守班主任崗位，發(fā)揮了積極作用。班主任是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者和學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者。對(duì)于評(píng)出的優(yōu)秀班主任，學(xué)校每年暑期組織一次外出休假，每學(xué)年初安排各專業(yè)科優(yōu)先聘任。2008年1月，學(xué)校在四屆四次教代會(huì)上，明確提出了“讓星級(jí)班主任成為全校最受尊敬的人”的響亮口號(hào)，極大地鼓舞了全體班主任教師。班主任工作，我愿永遠(yuǎn)干下去。加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，實(shí)施學(xué)校文化管理，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，改進(jìn)學(xué)校德育工作，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的正確選擇。中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素來(lái)重視道德教育,關(guān)注個(gè)體身心修養(yǎng),這一特性使中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具備了強(qiáng)大的德育功能，在激勵(lì)人心,提高民族自尊心和愛(ài)國(guó)主義思想方面，在促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化物質(zhì)文明和精神文明方面，在當(dāng)前構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)方面，都能起到積極作用。傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含豐富的道德哲理，歷史上無(wú)數(shù)的名人軼事和英雄事跡，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)了解這些知識(shí)典故，能夠引導(dǎo)學(xué)生形成正確的生命觀、人生觀、價(jià)值觀及世界觀。（三）利于推動(dòng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新傳統(tǒng)文化的傳承不僅是知識(shí)的傳遞，更是不同歷史時(shí)期精神力量的傳承。不僅如此，我校積極組織教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，提高自身的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，在此基礎(chǔ)下因地制宜開(kāi)發(fā)校本課程，根據(jù)具體情況編寫(xiě)了低年級(jí)經(jīng)典誦讀教材，以適合學(xué)生年齡段的經(jīng)典古詩(shī)詞、傳統(tǒng)節(jié)日，名人讀書(shū)故事、三字經(jīng)、弟子規(guī)等為主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并過(guò)好每一個(gè)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，通過(guò)全校性活動(dòng)和年級(jí)組活動(dòng)相結(jié)合，以主題隊(duì)會(huì)、社會(huì)實(shí)踐、家?；?dòng)等通俗易懂、喜聞樂(lè)見(jiàn)的組織形式，讓學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)、喜愛(ài)并將傳統(tǒng)節(jié)日的文化，并深深融入日常生活中，這也就從某些“小事”中，樹(shù)立了傳承、和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的責(zé)任和意識(shí)，促使傳統(tǒng)文化滲透到各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，豐富學(xué)生課堂文化，使課堂變的生動(dòng)活潑。開(kāi)展傳統(tǒng)文化競(jìng)賽，把學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱情與激情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。中國(guó)作為歷史最久的文明古國(guó)，再加上我們目前國(guó)度性質(zhì)的決定，都需要中國(guó)的傳統(tǒng)文化禮義興盛不衰。在學(xué)校的教育中增強(qiáng)德育環(huán)境意識(shí)，加強(qiáng)傳統(tǒng)美德教育，這其中就包括：仁愛(ài)教育、禮貌教育、善心教育等，注意將小學(xué)生道德教育與整個(gè)公民道德建設(shè)結(jié)合起來(lái)，倡導(dǎo)成年公民增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，自覺(jué)言傳身教，為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣。心理學(xué)研究表明，小學(xué)生還不能全面理解“人生”“價(jià)值”等概念的確切含義，但這并不意味著在中小學(xué)階段開(kāi)展科學(xué)人生觀等