【正文】 的”家的詩(shī)歌。激發(fā)興趣自由探索動(dòng)手操作創(chuàng)編詩(shī)歌教學(xué)反思：在實(shí)施過(guò)程中，我首先根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容制作了圖片來(lái)吸引幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，從活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)效果可以看出本節(jié)課教學(xué)與傳統(tǒng)的詩(shī)歌教學(xué)有著令人欣喜的變化。黑色的云朵，是大雨的家。第二篇：中班語(yǔ)言公開課教案中班語(yǔ)言公開課教案 中班語(yǔ)言公開課教案《快樂(lè)口袋》 《快樂(lè)口袋》是篇格調(diào)歡快、充滿童趣、寓意深刻的小故事，故事里的裝滿小動(dòng)物快樂(lè)的“神奇口袋”不但讓小動(dòng)物們充滿友愛(ài)、快樂(lè)，還能幫助小動(dòng)物們克服困難、重新找回快樂(lè)，它生動(dòng)、有趣、充滿愛(ài)心的情感主題，既讓幼兒在聽(tīng)賞中著迷，又留給了幼兒較大的解決問(wèn)題、思考問(wèn)題的空間，還能讓幼兒很直觀地明白快樂(lè)是什么，快樂(lè)究竟在哪兒? 教學(xué)目標(biāo)：理解故事的內(nèi)容，感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們快樂(lè)。與故事“快樂(lè)口袋”內(nèi)容相符的電腦課件和錄音。 教師用語(yǔ)參考：“老師這兒有一個(gè)神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀?”引導(dǎo)幼兒觀察口袋上有關(guān)快樂(lè)的畫面?！倍?、聽(tīng)一聽(tīng)幼兒欣賞故事，體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)。) “突然森林里發(fā)生了一件什么事?”“小猴想起了什么?它是怎么做的?”“最后小動(dòng)物們?cè)趺礃恿?是誰(shuí)讓小動(dòng)物們又重新快樂(lè)起來(lái)的?”(三)、完整欣賞故事 教師：“這只快樂(lè)口袋真是太神奇了，我們一起再來(lái)完整的聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，請(qǐng)小朋友跟著故事說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們的話。 教師用語(yǔ)參考：“故事中小動(dòng)物們有許多快樂(lè)的事兒，你們平時(shí)遇到過(guò)哪些快樂(lè)的事兒呢?又有哪些事情能讓你快樂(lè)起來(lái)呢?和你的好朋友一起去說(shuō)說(shuō)吧。 音樂(lè)聲中幼兒與客人老師分享自己的快樂(lè)。學(xué)習(xí)動(dòng)詞“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個(gè)動(dòng)詞。魔術(shù)盒。1)、我的故事講的是誰(shuí)啊?(小象)它為什么想飛?教師結(jié)合活動(dòng)掛圖，第二遍講述故事。它最后還想飛嗎?不想了。動(dòng)物們都對(duì)小象說(shuō)了什么?教師出示桌面教具，請(qǐng)小朋友回憶故事，出現(xiàn)的人物并進(jìn)行排序。(三)、談話活動(dòng)“我的本領(lǐng)”老師：“小朋友們真棒，每只小動(dòng)物都有自己的本事。我也不會(huì)飛可是我會(huì)變魔術(shù)師：瞧這是我的魔術(shù)箱。教學(xué)延伸今天老師講的故事是，想飛的小象。【活動(dòng)目標(biāo)】，感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美。、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。，幼兒輕聲跟念。教師放錄音，幼兒戴著自己喜歡的頭飾自由表演，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。幼兒編出：藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)(飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……)的家?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌并能仿編詩(shī)歌。活動(dòng)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，引出課題。小朋友你聽(tīng)見(jiàn)兒歌里說(shuō)了什么，要用詩(shī)歌里面的話來(lái)回答。三、結(jié)合詩(shī)歌原有模式進(jìn)行仿編。請(qǐng)小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里?用圖片仿編一句詩(shī)歌，再把它送到家里?；顒?dòng)中，孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺(jué)地用完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題，特別是在疊詞方面，有些孩子說(shuō)完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會(huì)運(yùn)用疊詞。第四篇：中班語(yǔ)言教案：家中班語(yǔ)言教案：家1活動(dòng)目標(biāo)：理解詩(shī)歌《大家都愛(ài)這個(gè)家》，嘗試用詩(shī)句仿編。重點(diǎn)提問(wèn)：媽媽做了什么事？爸爸又做了什么事？為什么要做這些事？你能做什么事？爸爸、媽媽會(huì)說(shuō)些什么？小結(jié)：爸爸媽媽為了家的幸福，為了小朋友的身體健康，必須每天要燒新鮮的飯菜，做好多家務(wù)。幼兒邊觀察圖片，邊跟著老師有表情地學(xué)念詩(shī)歌2——3遍。四、鼓勵(lì)幼兒三人一組進(jìn)行詩(shī)歌的情景朗讀。”中班語(yǔ)言教案：家2【設(shè)計(jì)意圖】《家》這首詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí),淺顯易懂,從一個(gè)全新的角度來(lái)概括事物的依屬關(guān)系,詩(shī)中大膽的想象一下子調(diào)動(dòng)起幼兒親切的感覺(jué),“快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家”將幼兒從想象拉回到現(xiàn)實(shí),更貼切地聯(lián)想到自己,畫面優(yōu)美，充滿了歡快流暢的情緒,，因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)重難點(diǎn)：感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，并能進(jìn)行改編詩(shī)歌。音樂(lè)《我愛(ài)我的家》。今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌名字叫《家》。音樂(lè)一停就要站好，看誰(shuí)找到自己的家。四、共同的家教師小結(jié)：小朋友真能干，編了這么好聽(tīng)的兒歌，現(xiàn)在我們知道了，每種一動(dòng)物、植物和我們都有自己的家。聽(tīng)音樂(lè)《我愛(ài)我的家》結(jié)束本次活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園的大幅背景圖。（還可說(shuō)得更好聽(tīng)些）導(dǎo)出“密密的樹林”。一位一位的送，要求幼兒結(jié)合前半部分所學(xué)的說(shuō)說(shuō)小客人的`家在哪？（誰(shuí)愿意送小羊回家的，就站起來(lái)說(shuō)說(shuō)相應(yīng)的句子。老師這里有一張神奇的拼圖，想請(qǐng)小朋友一起來(lái)幫我拼一拼，怎么拼呢？拼的時(shí)候，我們還是會(huì)玩找家的游戲，如果你們找對(duì)了，我們就拼一塊。中班語(yǔ)言教案：家4活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)觀察，幼兒講出小兔用冰塊做的窗戶在不同季節(jié)的變化。活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片：小兔家的窗戶。教師：圖片上有誰(shuí)？是什么季節(jié)，你是從哪里看出來(lái)的？引導(dǎo)幼兒逐一觀察三幅圖，了解故事內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒按圖片順序嘗試獨(dú)立講述故事，教師適當(dāng)提醒。學(xué)習(xí)詞：擋、融化、發(fā)抖?？磮D講述：小兔家的窗小兔用大蘿卜蓋了一間房，窗戶還沒(méi)有裝好，它就住在里面了。冰擋住了風(fēng)雪，小兔真高興。窗，或從穴。2?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1。幼兒美術(shù)紙第人一張。二、講述故事：播放動(dòng)畫1。而且還是一直背在小蝸牛的背上，怪不得有人說(shuō)蝸牛是“說(shuō)牛不是牛，生來(lái)愛(ài)閑游，房子背著走，刮風(fēng)下雨它不愁。小朋友愿意幫助他們嗎？請(qǐng)你用已經(jīng)學(xué)會(huì)的的本領(lǐng)，畫一間漂亮的房子，然后讓建筑工人幫忙造好后送給這些災(zāi)區(qū)的人，讓他們?cè)缛兆∩蠝嘏募遥^(guò)上幸福的生活。詩(shī)歌也從幼兒的身邊開始，用比擬的手法，把風(fēng)擬人化了，充滿兒童情趣。教案目標(biāo)：幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫面，把我這首詩(shī)歌內(nèi)在的情感脈絡(luò)。1）老師有表情地朗誦一遍詩(shī)歌，幫助幼兒理解詩(shī)歌所表現(xiàn)的內(nèi)容。中班語(yǔ)言教案：家7目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。你們想知道他們是誰(shuí)嗎？對(duì)了你們說(shuō)對(duì)了。你們都找到了自己的家。中班語(yǔ)言教案：家8活動(dòng)目標(biāo)：聽(tīng)故事，初步了解不同材質(zhì)的小船安全性不同，知道要使用安全的小船，并用語(yǔ)言表達(dá)清楚。小貓來(lái)了，乘的是大皮靴船，船上系著一只大大的氣球。小猴子來(lái)了，乘的是用樹干船，船上放著一大筐又大又紅的桃子。像這則故事中的“青蛙”，如果我早發(fā)現(xiàn)，那么可以換成其他不會(huì)游泳的動(dòng)物，這樣可能更顯得真實(shí)。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)就是想讓幼兒從身邊最近的地方，最近的人出發(fā)， 使幼兒想說(shuō)、多說(shuō)、愛(ài)說(shuō)，注重用完整的語(yǔ)言表示，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。3：通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。重點(diǎn)：進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展，以及感受家的溫暖。媽媽是做。在活動(dòng)中，老師充分運(yùn)用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)等方法，如：你真棒、你說(shuō)得很清楚等，來(lái)激發(fā)幼兒講的欲望，讓幼兒感受到自己能行，自己一定能講得很好，從而提高幼兒的積極性，主動(dòng)性，就會(huì)有一種小小的成就感滿足感。中班語(yǔ)言教案：家10活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)照片介紹自己的媽媽的情況。積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法?！拔业膵寢尳惺裁?，在哪里工作，這張照片在哪里拍的。教師：小寶寶在媽媽的肚子里，你們想不想知道他們?cè)趮寢尪亲永锔墒裁囱?三、傾聽(tīng)故事《肚子里的家》教師以寶寶的語(yǔ)氣講述故事講到重要地方時(shí)，教師減慢語(yǔ)速，讓他們對(duì)故事內(nèi)容有個(gè)大致的了解。在愉快的交流中結(jié)束活動(dòng)。體驗(yàn)成長(zhǎng)是快樂(lè)的，發(fā)現(xiàn)是驚喜的，學(xué)習(xí)是幸福的。培養(yǎng)幼兒愛(ài)親人的感情。請(qǐng)幼兒講述句子：這是 的家。請(qǐng)幼兒打開《學(xué)語(yǔ)言》（下冊(cè)）第1頁(yè)，邊看圖邊講。結(jié)束活動(dòng)。在活動(dòng)中，仍出現(xiàn)有個(gè)別幼兒不敢表達(dá)的現(xiàn)象，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我將采用更理想的激勵(lì)方式，讓幼兒大膽發(fā)言。請(qǐng)幼兒在小組里向小朋友介紹自己的家里有誰(shuí)、爸爸媽媽干什么工作。感受故事中家人在一起的快樂(lè)。白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶的頭飾，教學(xué)掛圖一張場(chǎng)地四周分別布置成藍(lán)天、樹林、草地、小河和花園教學(xué)過(guò)程：1?！?〉教師出示教學(xué)掛圖，有感情地朗讀詩(shī)歌內(nèi)容。仿編詩(shī)歌。中班語(yǔ)言教案：家14活動(dòng)目標(biāo)：傾聽(tīng)故事，感受故事內(nèi)容。物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、狐貍的毛絨玩具、鴨蛋、數(shù)字圖片活動(dòng)過(guò)程：一、說(shuō)說(shuō)自己印象中的狐貍。說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得什么辦法比較好？（引導(dǎo)幼兒了解鴨蛋變成鴨子是要孵蛋的）師：孵蛋真是一個(gè)好注意，狐貍?cè)套○I，決定把鴨子孵出來(lái)，再美美的大吃一頓。狐貍聽(tīng)了小朋友的話它決定孵蛋，它一開始一屁股坐在蛋上他一屁股坐在蛋上，剛坐下聰明的狐貍立刻就跳起來(lái)：“這樣不是會(huì)把蛋給壓破嗎？”第二種方法：狐貍用肚子來(lái)孵蛋，我們一起學(xué)一學(xué)這個(gè)姿勢(shì)？你感覺(jué)怎么樣？（很累，很痛苦）看一看狐貍的表情，（齜牙，眉頭緊鎖，眼睛閉得緊緊的）看來(lái)它也很痛苦，很累，跟你們的感覺(jué)是一樣的，所以它換了一種方法。第三種方法：把鴨蛋綁在肚子上。狐貍為了孵蛋可真是不容易。請(qǐng)幼兒猜猜，小狐貍會(huì)怎樣對(duì)待這只鴨子。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌提供的線索，嘗試初步創(chuàng)編兒歌的興趣。第五篇：幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)：家幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)：家設(shè)計(jì)意圖一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，一個(gè)孩子帶來(lái)一本名為《家》的圖畫書，質(zhì)樸的圖畫配著簡(jiǎn)短的文字：“小蟲子，小蟲子，你的家在哪里?我的家在綠綠的草叢里。小寶寶，小寶寶，你的家在哪里?我的家在媽媽暖暖的肚子里?；顒?dòng)目標(biāo)1．閱讀圖書，了解動(dòng)物都有不同的“家”。2．角色小圖標(biāo)，“家”的圖片，房子大背景圖片。二、幼兒合作閱讀圖書，到書中尋找“家”的話題1．導(dǎo)語(yǔ)：今天，老師給大家?guī)?lái)了一本有關(guān)家的書，書中會(huì)有誰(shuí)，他的家在哪里，是什么樣的家呢?讓我們一起來(lái)看看吧!2．幼兒合作閱讀，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒從無(wú)字圖書中尋找話題。誰(shuí)能用一個(gè)好聽(tīng)的詞說(shuō)一說(shuō)。三、引導(dǎo)幼兒歸納閱讀內(nèi)容，體驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的快樂(lè)1．教師手指圖標(biāo)：這是一本關(guān)