平行線的判定教學(xué)反思-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 做到：突出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把問(wèn)題盡量拋給學(xué)生解決。如果在這幾個(gè)方面處理的更好一些的話(huà)，效果會(huì)更好。從生活問(wèn)題引入，發(fā)現(xiàn)第一種識(shí)別方法，然后解決實(shí)際問(wèn)題；在鞏固練習(xí)中發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生再次探索，形成結(jié)論；練習(xí)題中注重圖形的變化，在圖形中為學(xué)生設(shè)置易錯(cuò)點(diǎn)再及時(shí)糾錯(cuò)；用幾何畫(huà)板設(shè)計(jì)游戲“米奇走迷宮”，在游戲中檢驗(yàn)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的熟練程度。但這一堂課，學(xué)生學(xué)得比較輕松，課后作業(yè)效果也很好，基本達(dá)到“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)要求。第二篇：平行線判定教學(xué)反思平行線判定教學(xué)反思在課程設(shè)計(jì)中，我注重了以下幾個(gè)方面：突出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把問(wèn)題盡量拋給學(xué)生解決。而每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是圍繞著需要解決的問(wèn)題展開(kāi)，不是單純地追求形式的變化。一堂課下來(lái)，遺憾也有不少。如果在這幾個(gè)方面處理的更好一些的話(huà)，效果會(huì)更好。反思一：三維目標(biāo)是否能在課堂很好的實(shí)現(xiàn)。本節(jié)課知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)很好的完成，但在情感態(tài)度的教育不夠深入，沒(méi)有足夠的重視。反思三：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境是否有效考慮到整式教學(xué)較難進(jìn)行之處在于學(xué)生第一次接觸整式相關(guān)內(nèi)容，其抽象性不易理解與掌握，所以采取的教學(xué)策略是從學(xué)生感興趣的欣賞圖片引出探討對(duì)象，容易引起學(xué)生興趣，從而進(jìn)入探索過(guò)程。我看到了學(xué)生的自信和學(xué)好數(shù)學(xué)的決心，我也感嘆捕捉課堂瞬間的靈感是多么重要啊！上課時(shí)，某些學(xué)生絕妙的問(wèn)題，見(jiàn)解即質(zhì)疑等都是課堂教學(xué)中自然生成的學(xué)習(xí)資源。第五篇：《平行線的判定》教學(xué)反思《平行線的判定》教學(xué)反思《平行線的判定》是在學(xué)了平行線后的內(nèi)容，主要是討論平行線的三種判定方法及其簡(jiǎn)單運(yùn)用。因此本節(jié)課重點(diǎn)我把它落在兩個(gè)方面：一是對(duì)知識(shí)的來(lái)由進(jìn)行梳理；二是知識(shí)的合理運(yùn)用。
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