【正文】 從此結(jié)束殺戮。音樂(lè)的魅力在這一時(shí)刻得到了完美的體現(xiàn)。大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可見(jiàn)這首歌是很受歡迎的。第三次聆聽(tīng)《東邊升起月亮》學(xué)唱《東邊升起月亮》（1）學(xué)唱曲譜（2）學(xué)唱歌詞三、拓展——欣賞宋祖英悉尼演唱會(huì)師：我國(guó)著名歌唱家宋祖英澳大利亞悉尼歌劇院舉辦了一場(chǎng)世界性的演唱會(huì)。:氣息通暢，聲音松弛，明亮。先用慢板練唱，要用行板、中板的速度。歌詞質(zhì)樸自然，富于想象。演唱提示：歌曲歌詞很富有口語(yǔ)化，非常具有云南地區(qū)的民歌特點(diǎn)，演唱時(shí)感情要真摯、內(nèi)在，歌聲要向小河流水那樣流暢，音色圓潤(rùn)甜美。由于這首歌音區(qū)較高，音域較寬，所以全曲自始至終應(yīng)以氣息支持著聲音的高低走向和輕重緩急。第二課時(shí)教材分析：《媽媽格桑拉》是一首藏族風(fēng)格特點(diǎn)的創(chuàng)作兒童歌曲。教學(xué)目標(biāo)：一、啟發(fā)學(xué)生用飽滿(mǎn)而深情的聲音演唱歌曲。三、學(xué)習(xí)歌曲在學(xué)習(xí)之前，我們先了解一下西藏地區(qū)的文化﹙播放幻燈片﹚，在藏語(yǔ)中“格?！笔切腋５囊馑肌＿@首歌曲把媽媽比作格?；?，象征著母親樸實(shí)無(wú)華，勤勞善良的性格，以及不畏艱難困苦的頑強(qiáng)精神，也表示對(duì)母親的敬意。再次聆聽(tīng)要求：打著拍子，有表情的跟著黙唱。把這首歌曲唱給媽媽聽(tīng)，用歌聲感謝媽媽對(duì)自己的關(guān)懷、體貼，以及自己對(duì)媽媽的依戀與熱愛(ài)之情。二、教學(xué)準(zhǔn)備道具：絲巾、首飾、報(bào)紙、布料、繩子等。選擇合適的打擊樂(lè)器代替角色。A討論角色服飾及道具。學(xué)習(xí)二部輪唱合唱形式，在歌唱學(xué)習(xí)中嘗試兩個(gè)聲部間的協(xié)調(diào)與控制，體會(huì)用聲部輪唱的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象。三、學(xué)習(xí)歌曲：用劃拍視唱的方法教學(xué)生視唱第一段，在甜美的音樂(lè)里增強(qiáng)對(duì)聲音的審美感受。全班有感情的演唱歌曲。（二）能夠感受、體驗(yàn)京劇的唱腔、板式及其音樂(lè)情緒，能初步地分辨京劇的行當(dāng)、角色，知道京劇音樂(lè)中的文武場(chǎng)、臉譜、服飾等音樂(lè)知識(shí)。二黃和西皮是兩種聲腔的總稱(chēng)。（2）一板一眼類(lèi)（二拍子）。實(shí)際上，行頭不是僅指衣服?！跺幟腊浮返墓适率牵涸谒未?，書(shū)生陳世美在妻子秦香蓮的支持下考中狀元。當(dāng) 韓琪知道真相后，同情她們母子的不幸遭遇，放走了她們母子并自刎身亡。包拯不畏權(quán)勢(shì)，拒絕了公主、皇后的說(shuō)情，處死了陳世美，表現(xiàn)了一種剛直不阿、維護(hù)正義的高尚品格。至“我料你在原郡定有前妻”這句時(shí)，速度減緩，好像在試探、觀察陳世美的反應(yīng)。由于陳世美的詭辯，徹底地激怒了包拯。最后，唱段在堅(jiān)定的散板中結(jié)束，表現(xiàn)了包拯憤怒、蔑視、除惡務(wù)盡的決心。以嗓音圓潤(rùn)、唱腔柔婉、身段優(yōu)美，表情精致享譽(yù)全國(guó)。在《貴妃醉酒》、《霸王別姬》、《洛神》、《斷橋》和《穆桂英掛帥》等劇中，塑造了許多動(dòng)人的藝術(shù)形象。后來(lái)他的父母去世，秦香蓮帶著孩子進(jìn)京尋找陳世美，不料他不僅拒絕相認(rèn)，還派家將韓琪去追殺秦香蓮母子三人，當(dāng)韓琪知道真相之后，同情她們母子遭遇，放走了她們母子并自殺身亡。歌曲共5句，前兩句是生行表演（男生），后兩句是旦行表演（女生），最后一句則是合唱。教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：教師有感情地范唱；生旦兩種角色的表演特點(diǎn)；著戲裝的角色扮演；趣味的發(fā)聲練習(xí)。提問(wèn)：老師扮演了兩個(gè)什么角色？簡(jiǎn)介生行、旦行角色和唱腔特點(diǎn)。三聽(tīng)法：①出示新歌。（京劇當(dāng)中的“一板一眼”）在每次的學(xué)生的表演之后及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，分兩個(gè)組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。注重京劇的京味濃。教師小結(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)：感受圓舞曲風(fēng)格。二、教學(xué)新課揭題 《五彩繽紛的大地》初步聽(tīng)賞歌曲，感受歌曲。再次聽(tīng)賞歌曲。1）指名學(xué)生有感情朗讀歌詞。三、拓展延伸 隨音樂(lè)邊唱邊跳。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)歌曲《今天是你的生日，中國(guó)》情感的體會(huì)，對(duì)反復(fù)記號(hào)的初步認(rèn)識(shí)。音符下邊的橫線(xiàn)叫作減時(shí)線(xiàn)，減時(shí)線(xiàn)越多，表示這個(gè)音越短。一般可以把一個(gè)四分音符打成一拍。歌曲為兩段體結(jié)構(gòu)，開(kāi)始的引子旋律在中底音區(qū)徘徊，透露著深深的眷戀之情，引子中的鐘聲，宛如晨鐘敲響，預(yù)示著舉國(guó)歡慶的新的一天的來(lái)臨。作者簡(jiǎn)介：谷建芬 1935年生于日本大阪，祖籍山東威海。谷建芬的作品影響了兩代人，為中國(guó)流行音樂(lè)的發(fā)展作出了重大的貢獻(xiàn)。學(xué)生自己練習(xí)唱《今天是你的生日，中國(guó)》教師矯正學(xué)生的問(wèn)題學(xué)生齊唱兩遍《今天是你的生日，中國(guó)》結(jié)束三、總結(jié)四、學(xué)生才藝表演。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 通過(guò)欣賞歌曲，讓學(xué)生感受“高山族”民歌的風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué) 生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中教具準(zhǔn)備: 制作多媒體課件、電腦、大屏幕等教學(xué)過(guò)程:一、組織教學(xué)師生問(wèn)好(音樂(lè)問(wèn)好)師：“同學(xué)們，愉快的音樂(lè)四十分又和大家見(jiàn)面了，今天老師帶來(lái)了一首歌，你們想聽(tīng)嗎？生：想師：那我們一起來(lái)欣賞一下 課件1《七子之歌澳門(mén)》 師：你們知道這首歌曲的名字嗎？ 生：知道師：大家一起說(shuō)吧 生：《七子之歌》 師：《七子之歌澳門(mén)》是一首大家非常熟悉和喜愛(ài)的歌曲，歌曲抒發(fā)了濃郁 的思鄉(xiāng)之情和對(duì)祖國(guó)的眷戀?！鞍⒗锷健笔桥_(tái)灣名山之一，它以奇特的林濤和云海為人們所稱(chēng)頌。生: 師:如果我們用舞姿表現(xiàn)出來(lái)也別具特色，誰(shuí)愿來(lái) 生：三、拓展部分師:高山族的歌曲還有很多，歌曲的表現(xiàn)形式也略有不同，我們欣賞一下歌曲《站在的高崗上》(課件8歌曲)師:這首歌是臺(tái)灣藝人張惠妹演唱的又一首高山族民歌，更具有山歌特色，從歌曲表現(xiàn)形式是怎樣的呢？ 生: 師：這首歌更加熱烈火爆，我看有些同學(xué)都等不及了。課件9《詩(shī)歌》四、總結(jié)部分同學(xué)們，臺(tái)灣自古以來(lái)就是祖國(guó)不可分割的一部分，讓我們唱著阿里山的山歌，共同期盼寶島臺(tái)灣早日回到祖國(guó)的懷抱，海峽兩岸的中國(guó)人早日?qǐng)F(tuán)聚。2 掌握切分音、G大調(diào)和e小調(diào)、F大調(diào)和d小調(diào)等音樂(lè)知識(shí)。講述半屏山一山兩分的民間傳說(shuō)。b 聽(tīng)錄音，熟悉旋律。歌曲中出現(xiàn)了多次的波音記號(hào)、重音記號(hào)、還有切分節(jié)奏、附點(diǎn)音符等新的音樂(lè)知識(shí)，對(duì)于二年學(xué)生來(lái)說(shuō)相對(duì)于 難把握。培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱；學(xué)習(xí)演唱、演奏的初步技能；在音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知基礎(chǔ)上識(shí)讀樂(lè)譜，在音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用樂(lè)譜。培養(yǎng)和挖掘他們心靈中美好的情感，豐富學(xué)生的情感世界。（4）信息技術(shù)與藝術(shù)學(xué)科整合的方法：用于導(dǎo)入，初聽(tīng)、歌曲演唱。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)波音、重音。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)將音樂(lè)課與自然現(xiàn)象相結(jié)合，通過(guò)師生互動(dòng)談話(huà)自然導(dǎo)入歌曲教學(xué)】二、新歌教學(xué)初聽(tīng)歌曲師多媒體課件播放歌曲互動(dòng)話(huà)題：說(shuō)說(shuō)這首歌的情緒?！客暾枳V要求默唱歌譜的同時(shí)注意聆聽(tīng)老師的琴聲，準(zhǔn)確唱出情緒設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)是聆聽(tīng)的藝術(shù)，張口默唱能夠讓學(xué)生在安靜的環(huán)境中再次聆聽(tīng)歌曲并能按老師琴聲的情感唱，激發(fā)學(xué)唱興趣和培養(yǎng)學(xué)生的注意力，為準(zhǔn)確演唱歌曲再次奠定基礎(chǔ)】完整視唱歌曲 評(píng)價(jià)內(nèi)容：（音高、時(shí)值、力度的解決）要求有感情（自然、活潑、甜美的聲音）視唱歌譜 設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固歌譜視唱】學(xué)習(xí)歌詞 有感情朗讀歌詞設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞，使之在演唱歌曲的過(guò)程中能夠正確表達(dá)歌曲情感了，做到“用心歌唱”】默唱歌曲要求默唱歌詞的同時(shí)注意聆聽(tīng)老師的琴聲，準(zhǔn)確唱出情緒設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)是聆聽(tīng)的藝術(shù)，張口默唱能夠讓學(xué)生在安靜的環(huán)境中再次聆聽(tīng)歌曲并能按老師琴聲的情感唱，激發(fā)學(xué)唱興趣和培養(yǎng)學(xué)生的注意力，為準(zhǔn)確演唱歌曲再次奠定基礎(chǔ)】完整演唱歌曲 評(píng)價(jià)內(nèi)容：（波音的字詞、下滑音的字詞等咬字吐字、歌詞“對(duì)位”的解決）歌曲重難點(diǎn)突破主要是采用：A、啟發(fā)式引導(dǎo)學(xué)生用正確的嗓音情感來(lái)唱歌曲。請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)領(lǐng)唱，其余同學(xué)齊唱。其中第二樂(lè)句做了下移五度的變化，更加把螢火蟲(chóng)輕盈飛舞的形象刻畫(huà)的栩栩如生。教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用輕巧的聲音演唱歌曲《螢火蟲(chóng)》，較貼切地表現(xiàn)出八分休止符的效果。今天我還帶來(lái)了另外一首歌曲《螢火蟲(chóng)》，你們聽(tīng)一聽(tīng)和剛才欣賞的歌曲有什么不同？學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要為熟悉旋律，感知歌曲情緒，通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、律動(dòng)等方法學(xué)習(xí)歌曲《螢火蟲(chóng)》，引發(fā)學(xué)唱歌曲的欲望。由于這首歌較難唱好，學(xué)生學(xué)新歌的時(shí)間還可以加長(zhǎng)一些，課程時(shí)間安排上還要再合理些。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)演唱及欣賞培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感，提高學(xué)生合作能力，樹(shù)立構(gòu)建和諧社會(huì)的意識(shí)難點(diǎn)：和諧的表現(xiàn)歌曲的合唱部分，培養(yǎng)合唱能力三、教學(xué)過(guò)程：（一）、組織教學(xué)（二）、導(dǎo)入播放《同一首歌》簡(jiǎn)要介紹同一首歌。能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指導(dǎo)糾正，（3）學(xué)生熟悉各聲部以后再唱歌詞，要求在演唱的的過(guò)程中，注意在適當(dāng)?shù)奈恢脫Q氣以及正確的呼吸、發(fā)聲、咬字等。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的觀察為歌曲創(chuàng)編新詞。運(yùn)用適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)秧歌的特點(diǎn)。四、教學(xué)過(guò)程(一)、師生問(wèn)好(二)、導(dǎo)入：教師播放《大中國(guó)》簡(jiǎn)介高楓(三)演唱《大中國(guó)》(四)、簡(jiǎn)單介紹秧歌教師示范引導(dǎo)學(xué)生跳一跳五、拓展延伸播放：愛(ài)國(guó)通俗歌曲 《紅旗飄飄》第四課時(shí)欣賞《茉 莉 芬 芳》一、教學(xué)目標(biāo)：（一）、喜歡民歌《茉莉花》，能有有表情地演唱中國(guó)民歌《茉莉花》。你們知道這是什么花嗎？（茉莉花）平時(shí)有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)真實(shí)的茉莉花？你們了解茉莉花嗎？（生長(zhǎng)在什么地方、外形、用途）a 茉莉花生長(zhǎng)在熱帶、亞熱帶地區(qū)。d茉莉花是提取香精的重要原料。欣賞東北民歌《茉莉花》提問(wèn)：學(xué)生看沒(méi)看過(guò)東北一家人，學(xué)說(shuō)幾句東北話(huà)。但它的旋律跳進(jìn)增多，并趨于剛直和干脆。下面我們來(lái)學(xué)唱這首歌曲，學(xué)唱之前，我們先來(lái)做一個(gè)發(fā)聲練習(xí)。為了能更準(zhǔn)確地唱好這首歌，我們來(lái)學(xué)習(xí)這首歌的樂(lè)譜。（可用鋼琴帶唱，）這首歌曲旋律非常的優(yōu)美，大家也比較熟悉，我們很快就學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在我們一起跟著伴奏來(lái)唱一遍。自愿原則，或者請(qǐng)兩位唱的比較好的同學(xué)一起上臺(tái)表演。四、小結(jié)《茉莉花》以它優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)的旋律，打動(dòng)了我們中國(guó)人，甚至是全世界人民的心。不單是音樂(lè)，其他的文化也如此。第六課時(shí) 草原牧歌一、教學(xué)目標(biāo)：1．知道蒙古族是祖國(guó)大家庭的重要成員，樂(lè)于主動(dòng)了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂(lè)。介紹蒙古族民歌：我國(guó)各地區(qū)的民歌也是非常豐富的，他們各自具有獨(dú)特的風(fēng)格，內(nèi)蒙古地區(qū)有“歌?！敝Q(chēng)，這與內(nèi)蒙古地域廣闊，地處草原有關(guān)。短調(diào)：起伏很大，旋律優(yōu)美抒情。用“嗚”哼唱一遍 分句一遍 完整唱一遍（3）、跟琴唱歌詞，糾正不對(duì)的地方。小白馬和蘇和形影不離，成了好朋友。可是王爺剛騎上白馬就被摔了下來(lái)，小白馬掙脫了韁繩飛奔而去?！?蘇和按照小白馬的話(huà)，做了一把漂亮的琴。能夠根據(jù)《小黃鸝鳥(niǎo)》的情感演唱歌曲，并能背唱；用獨(dú)唱的形式演唱。如前所述，在人種方面，除了原住民之外，從地球上各個(gè)地方遷移過(guò)來(lái)的人種都在這里互相混雜，所以可以說(shuō)，多元混合型文化是這一地區(qū)文化的最大特色。正如已經(jīng)述及，拉丁美洲的居民大部分是混血兒，所以，音樂(lè)上也表現(xiàn)了從那個(gè)社會(huì)中自然產(chǎn)生的生活情感。在節(jié)拍和節(jié)奏上，印第安人堅(jiān)持短句長(zhǎng)休止，用單調(diào)的擊鼓聲作伴奏。必須指出的是在拉丁美洲，無(wú)論是哪個(gè)國(guó)家，也無(wú)論是哪個(gè)地區(qū)，人們都自豪地夸耀：“這是我們自己的音樂(lè)。3．聆聽(tīng)《平原，我的心》和《我們堅(jiān)決不動(dòng)搖》，能夠領(lǐng)會(huì)拉丁美洲音樂(lè)的鮮明民族風(fēng)格和它們的節(jié)奏特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程情景導(dǎo)入。（1）聽(tīng)錄音范唱。（5）設(shè)計(jì)演唱形式。教學(xué)過(guò)程請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)課前收集的有關(guān)奧林匹克知識(shí)。（1）初聽(tīng)樂(lè)曲。這段旋律的速度？力度？情緒？ 聽(tīng)賞第二主題。（6）欣賞了這首樂(lè)曲后，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你的感受。教學(xué)目標(biāo)為畫(huà)面選配適當(dāng)?shù)囊魳?lè)。分組準(zhǔn)備。好不好？ 生：好！師：咱們推選兩個(gè)主持人吧。（2）各組匯報(bào)、展示自己小組創(chuàng)編的入場(chǎng)式音樂(lè)。（5）第三組同學(xué)（歡歡）介紹奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式，為北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)開(kāi)幕式圣火點(diǎn)燃方式（其他組的同學(xué)也可以匯報(bào)自己小組的設(shè)計(jì)）。（8）分組為幾幅畫(huà)面選配音樂(lè)。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入。例如“天上一顆星，地上一個(gè)人”，還有牛郎與織女的故事等，同學(xué)們還知道哪些有關(guān)星空的美麗傳說(shuō)？ 生答。（1）聽(tīng)范唱錄音。（5）將兩個(gè)樂(lè)段連起來(lái)演唱，并由學(xué)生自主處理速度、力度和演唱方法。（3）學(xué)習(xí)八六拍。教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)歌曲《我愛(ài)銀河》。通過(guò)神舟五號(hào)、神舟六號(hào)發(fā)射成功的事例進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。學(xué)生展開(kāi)討論。（4）隨錄音學(xué)唱歌曲第一樂(lè)段的歌詞及歌譜。隨歌曲錄演唱。器樂(lè)演奏、旋律創(chuàng)作。教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)歌曲《藍(lán)天向我們召喚》。（2）在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生視唱書(shū)中出示的《歡樂(lè)頌歌》旋律?；卮饡?shū)中問(wèn)題。完成書(shū)中的創(chuàng)作題。小結(jié)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解世界多元文化，豐富情感體驗(yàn)。（1）初聽(tīng)：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？（2）出示曲名：《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》。速度、旋律有什么變化？表現(xiàn)了怎樣的情景？給這段舞曲起個(gè)名字。這段旋律的節(jié)奏與第三圓舞曲相比較發(fā)生了什么變化？表現(xiàn)了怎樣的情景？給這段圓舞曲起個(gè)名字。對(duì)比欣賞管弦樂(lè)曲《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》。教學(xué)目標(biāo)學(xué)唱歌曲《兒童圓舞曲》，感受歌曲歡快的情緒。問(wèn)：歌曲的情緒？學(xué)習(xí)歌曲的旋律。跟著老師學(xué)習(xí)三拍子舞蹈的基本步伐。教學(xué)反思：第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容欣賞《小步舞曲》。教學(xué)過(guò)程請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)課前收集的有關(guān)莫扎特的故事。（1）初聽(tīng)樂(lè)曲。聽(tīng)賞第二主題。觀看錄像片段：宮廷舞蹈《小步舞》。教學(xué)反思：第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容歌曲《開(kāi)心的感覺(jué)真好》。問(wèn)：歌曲都唱了什么內(nèi)容？什么事情會(huì)讓你最開(kāi)心？學(xué)唱歌曲。集體舞《開(kāi)心的感覺(jué)真好》。教學(xué)過(guò)程分辨不同地區(qū)的音樂(lè)風(fēng)格。導(dǎo)入欣賞歌曲《花香鼓舞》。再聽(tīng)。分辨樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)，感受樂(lè)曲歡快活潑的情緒并有一定的聯(lián)想，記憶第一樂(lè)段主題。師：《軍民團(tuán)結(jié)一家親》是舞劇第四場(chǎng)中《斗笠舞》的配樂(lè)，通過(guò)老百姓編斗笠送給紅軍戰(zhàn)士的情景，表現(xiàn)人民熱愛(ài)子第兵的情感。學(xué)生演唱歌曲。學(xué)生聽(tīng)賞第一部分，生哼唱主題。用固定的節(jié)奏型給《西班牙舞曲》伴奏。了解芭蕾舞劇《天鵝湖》劇情。（2）初聽(tīng)全曲，感受小號(hào)嘹亮的音色。欣賞《西班牙舞曲》。學(xué)生復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，選擇節(jié)奏型。教學(xué)目標(biāo)：，能較快學(xué)會(huì)歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》。熱愛(ài)自己的祖國(guó)是世界人民的共同心聲，但是熱愛(ài)祖國(guó)不是抽象的，而