【正文】 一朝一夕之功，必須在長期的教育教學中反復訓練，加以深化，循序漸進，持之以恒。上學后，我每天陪她一起完成回家作業(yè)并要求做完后一定要查看，并鉆∶復習和預習。一篇課文沒幾個，生字，可她卻要寫上半個小是，甚至一個小時。我還幫她買了一些課外作業(yè)，讓她利用雙休日在家多練習，鉆∶以后我像老師一樣用紅筆幫她批改，并寫上分數(shù)，錯的幫她講解，直到她弄懂為止。篇二：培養(yǎng)低年級學生的學習習慣心得體會 培養(yǎng)低年級學生的學習習慣心得體會 小學階段是一個關鍵的階段，一個人的興趣一般是從小就培養(yǎng)成的。然而，興趣不是天生的，它是人們在社會實踐中對事物認識的反映。其實不管是小學生還是其他年級的學生，興趣都是最好的老師。有了良好的學習習慣，才能提高學習效率，收到事半功倍的效果；有了良好的學習習慣，才能獲得成功。三、大膽發(fā)言的習慣。所以每一課學習內(nèi)容、每一道練習題都可以用一個小故事來把它表達出 來，并把知識融入到學生的生活當中，與學生的實際生活緊密相連。久而久之，就容易形成上課認真聽講的良好習慣。這樣既有利于學生對知識的理解和掌握，也有利于發(fā)展學生的思維。上課不專心聽講，老師批評，家長責備，他們上課時像是被捆住了手腳，束縛了思維，完全處于被動地位，上一堂課下來又苦又累，從小產(chǎn)生厭學情緒。發(fā)言需要學生將自己的思考過程用言語的形式表達出來，要把內(nèi)部的知識轉化為外部的語言，必須表達清楚，使別人能聽懂，因此自己內(nèi)部的思維必須清晰才行，所以發(fā)言可以鍛煉學生的思維和表達能力。還應該培養(yǎng)孩子的生活實踐能力，數(shù)學如果不能與生活有效地聯(lián)系起來，那就失去了它本身的意義。這些不良的學習習慣嚴重影響了學生的學習。學生的學習習慣許多是受教師行為習慣影響形成的。抓住重點、難點、疑點聽老師講，聽學生討論，邊聽邊思考；提倡學生有時可以邊聽邊做聽課筆記，把老師強調(diào)的地方記下來，以便以后復習時用，這也為后邊的學習打下了良好的基礎。對學生的要求：對知識的運用不抄襲他人現(xiàn)成答案；計算過程要認真仔細，計算速度要快，方法要靈活。大力提倡學生自己設計語文問題，大膽、主動地與他人交流，這樣既能融洽師生關系，增進同學友情，又可以使學生的交際、表達等方面的能力逐步提高。”心理學研究表明：人的學習習慣在10歲左右就已基本形成，以后如果不給予特別的教育，形成的習慣很難有多大的改進，所以盡早使孩子養(yǎng)成良好的學習習慣對孩子的終身發(fā)展是極其重要的。它有一個由簡單到復雜的逐漸形成過程。良好習慣的養(yǎng)成，必須依靠學生多次反復的實踐，并且對學生來說，應主要放在課堂上進行。給孩子制訂學習規(guī)范。以身作則，給孩子作榜樣。大人不應該一方面要求孩子專心學習，另一方面自己又在起勁地玩撲克、看電視、猜拳行令等。所以俗話說：“與其給孩子金山，銀山，不如教給孩子好習慣。那種認為孩子小時侯要多玩，長大了良好學習習慣就會自然養(yǎng)成的看法是極其錯誤的。所以我們要根據(jù)學生的年齡特點，根據(jù)教學的具體情況，結合學生能力提高的需要，循序漸進，逐步提出具體的切實可行的要求，使他們良好的學習習慣由小到大，持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。小學生自制能力差，一些良好學習習慣易產(chǎn)生，也易消退，所以我們要有目的有計劃地增強學生“一心向學”的意識，讓學生在自主學習的過程中養(yǎng)成良好的學習習慣。父母要針對孩子的實際幫助制訂具體的家庭學習規(guī)范，如設計一個時間表，每天安排固定的時間讓孩子復習、預習功課、完成作業(yè)等，要求不完成學習任務就先不做其他事情，使孩子在家的學習活動有計劃、有規(guī)律，逐步養(yǎng)成習。模仿是加強學習習慣培養(yǎng)的一個重要途徑。這樣既會分散孩子的注意力，又給孩子的過失留有借口：你都沒做好憑什么嚴格要求我，使習慣培養(yǎng)為空話?，F(xiàn)在有些父母這邊要求孩子要用心做作業(yè)，而邊一邊又跟別人聊天或看電視，甚至在家里打牌或打麻將，這樣，孩子能靜下心來學習嗎？不能！所以教師和家長要加強協(xié)調(diào)，要給孩子創(chuàng)造一個安靜寬松的家庭學習環(huán)境。因為愛玩是孩子的天性，我們不能剝奪孩子玩的權利。星期六（休息日）：上午學習和做作業(yè)，中午看電視，下午2：00——3：00練毛筆字； 3：00——4：30孩子自由活動； 4：30——6：00自己去體校田徑鍛煉 晚上休息時寫一篇日記。例如：在學習方面，就遵循古人說的一句話：“授人以魚，不如授之以漁。學生自己的作業(yè)要做到按時獨立地完成。例如：我朋友孩子上小學一年級起就給孩子買好記事本，告訴孩子記事本是用來專門記錄教師交待的事情和教師布置的當天作業(yè)題的，要求孩子每天的記事本都有記載，不能有空隙，一開始我每天都會檢查孩子記事本的記錄情況，看孩子記得是否認真，還是沒有記，堅持一段時間后，就改為不不定期地抽查一下。學生做完作業(yè)后，我的具體做法是，例如數(shù)學，要求學生看一看計算是否準確，單位換算是否搞錯，應用題的算式列得可對，訓練學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，然后去訂正過來；語文要求孩子看看字是否寫錯，作文寫好后主要是自己去讀，看語句是否通順，讓別人看了文章后得到了什么啟迪和感想。第五篇：小學生養(yǎng)成良好學習習慣心得體會小學生養(yǎng)成良好學習習慣心得體會行為鑄就習慣，習慣形成性格，性格決定命運。在日常教學過程中教師要指導學生分清楚哪些行為是可以使之成為習慣的，哪些是要堅決杜絕的。有的學生上課時削鉛筆，有的學生上課時才發(fā)現(xiàn)語文書忘家里了，這種類似的問題出現(xiàn)過幾次。這就要求我們教師在課堂上要充分調(diào)動學生的興趣和積極性，讓學生全身心地投入到學習中。這樣，學生基本上可以做到全神貫注地聽講，同時，又不感到枯燥。我們班大多數(shù)學生回答問題都很積極，只有個別性格內(nèi)向，學習困難的學生不愛回答問題，也不愛思考。從上學期開始，我就要求學生在學習新課之前對課文進行預習。四、讀書寫字，姿勢端正的習慣現(xiàn)在的小學生很多讀書姿勢不正確，眼睛離書本太近，有的甚至趴在桌子上看書、寫字。俗話說：“與其給孩子金山，銀山，不如教給孩子好習慣。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。通過學習讓我認識到一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學習者。在充分尊重教育者的基礎上，強調(diào)打破教育霸權，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎上建立起來的新的知識結構和教學理念必然充滿生機和活力。正如著名課程專家斯騰豪斯所說，課程本質上是一種藝術，藝術的本質是一種探究。教育作為一門藝術，而我們怎樣成為一名藝術家，這就需要我們必須提高我們的教育管理水平和我們的教育科研能力，提高自身修養(yǎng)。經(jīng)過兩個月的學習，本人從思想、業(yè)務等方面得到很大提升，我把學習的感受，總結如下。發(fā)現(xiàn)了新形勢、新發(fā)展，自己一定要努力學習，積極進取，更新觀念，促進工作。通過利用網(wǎng)絡平臺的學習，體會到了我們的工作條件更加優(yōu)越了，體驗了高科技成果對我們教育事業(yè)的作用和力量，這樣就激勵了我的工作?？梢哉f此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。各位專家老師的講座，闡述了他們對小學數(shù)學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。在培訓過程中，我把自身對小學數(shù)學新課程標準的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進后，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現(xiàn)。在學習了“觀課議課”后我在我們數(shù)學教研也進行了嘗試，老師們一下就打破了過去那種人云亦云的模式，大家互相交流互相學習。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新。四、以課例研究為載體，促進教師專業(yè)化成長。此次培訓我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。最后我引用付燦軍老師的一名話作為結束語：“永不知足，重頭再來，再度楊帆。參加這次培訓我的心得體會總結如下：提高了教育信息技術的素養(yǎng)“學高為師，身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學是一門科學，需要研究。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術有了新的認識。真正的把教學和教育信息技術整合，融會貫通?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求