小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試卷分析-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 情實(shí)感，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順這個(gè)作文，貼合學(xué)生實(shí)際，學(xué)生有話可說(shuō)，應(yīng)該會(huì)有好的分?jǐn)?shù)。平時(shí)要注重加強(qiáng)讀題、審題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心答題，耐心檢查，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。平時(shí)教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生自主地對(duì)課文進(jìn)行閱讀理解，引導(dǎo)督促學(xué)生多閱讀，多思考。要重在教規(guī)律，教方法，而不是告訴學(xué)生某題的正確答案。加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀練習(xí)和小筆頭的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生多讀多寫(xiě)。寫(xiě)作與生活緊密聯(lián)系，不光要從生活中選材，還要對(duì)寫(xiě)法及時(shí)指導(dǎo)。試題形式多樣，題型靈活，綜合性較強(qiáng)，適合四年級(jí)學(xué)生的思維水平，有效地檢測(cè)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。對(duì)“搜索”一詞識(shí)記不到位，寫(xiě)錯(cuò)的人較多。這道題做的較好，失分的主要原因是“的”“地”的用法辨析不清。第四題，按要求改寫(xiě)句子（10分）。出錯(cuò)原因就是基礎(chǔ)知識(shí)還是不牢固，教師在講課的過(guò)程對(duì)講解還是少一些，學(xué)生練習(xí)的不到位。另外就是對(duì)詞語(yǔ)的解釋不到位，甚至不準(zhǔn)確。能拿滿分的只有5個(gè)學(xué)生。平時(shí)訓(xùn)練不夠，學(xué)生答閱讀題時(shí)沒(méi)有足夠的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)面較狹窄。大部分學(xué)生能做到書(shū)寫(xiě)工整,按題目要求進(jìn)行寫(xiě)作，語(yǔ)句通順，有一定的條理，少部分學(xué)生語(yǔ)言生動(dòng)，感情真摯。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還是有待加強(qiáng)，在本次試卷中有些學(xué)生的字寫(xiě)得太潦草。對(duì)個(gè)別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。加大形近字、同音字、易錯(cuò)字的指導(dǎo)，除了課堂上的訓(xùn)練，在午練時(shí)有意識(shí)地進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺(jué)積累的習(xí)慣。下面就學(xué)生的答題情況以及今后教學(xué)的改進(jìn)等方面簡(jiǎn)要地談一談自己的看法。，寫(xiě)出同類(lèi)型的詞語(yǔ)各幾個(gè)。四、閱讀：選取課內(nèi)和課外閱讀各一篇，在課外閱讀中，學(xué)生失分較大，沒(méi)有仔細(xì)審題，甚至有學(xué)生落題。在平時(shí)教學(xué)中，要注重語(yǔ)言的積累，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，適當(dāng)增加學(xué)生的閱讀量，以鞏固識(shí)字和提高閱讀理解能力。也就是說(shuō)，學(xué)語(yǔ)文不是最終目的，而是掌握一種工具、一種手段。“積累”和“運(yùn)用”兼有，才是完整的語(yǔ)文能力。 b236。 huo)大模大樣(m全。就在這時(shí)，猛地竄出一個(gè)男孩，面對(duì)這(形容來(lái)得非常突然.)的危險(xiǎn)，司機(jī)(態(tài)度鎮(zhèn)定，不慌不忙.)地踩住了剎車(chē)。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月。三、我會(huì)連。5分()他連忙回頭，不好意思地拾起了剛才看到的那團(tuán)白紙。()他想，這是誰(shuí)扔的?真不講衛(wèi)生!想著他就若無(wú)其事地走了。那就是佛香閣。正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。15分竹，是極平凡的，然而，竹子和人們生活息息相關(guān)。竹瀝和竹菇可供藥用。自古至今，為詩(shī)人所題詠，畫(huà)家所描繪，藝人所雕刻，游人所向往。我想，竹子品格體現(xiàn)的不正是我們中華民族自強(qiáng)不息、不屈不撓的民族精神嗎?我們每個(gè)人，需要的不也是這種精神嗎?。竹瀝和竹菇可供。我們每個(gè)人，需要的不也是這種精神嗎?改為：。要求把話寫(xiě)通順，比比誰(shuí)寫(xiě)得最有意思。成語(yǔ)和句子都能較好的掌握，學(xué)生都已經(jīng)掌握了這種題的答題方法，基本上很少丟分?？v觀這次質(zhì)量檢測(cè)，可以看出還存在許多問(wèn)題。（2）語(yǔ)言訓(xùn)練缺少本次試卷失分較多的地方是修改病句以及縮句。修改病句中“首先”和“第一個(gè)”重復(fù)了，大部分學(xué)生能第一眼看出錯(cuò)誤，但少數(shù)學(xué)生卻畫(huà)蛇添足，加上了多余的字，反而失分了。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語(yǔ)的能力。部分學(xué)生不能具體描寫(xiě)出一張照片的內(nèi)容，寫(xiě)作內(nèi)容空洞。從本次考試可以看出，識(shí)字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問(wèn)題的答案，而是吸取知識(shí)的方法。要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維
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