【正文】 ；并能用自己喜愛的表達形式，表現歌曲的情緒。對音樂也不例外。在唱歌、舞蹈方面表現的都不錯。通過接觸具有少數民族風格特點的音樂作品，對少數民族音樂產生興趣，對少數民族音樂的多樣化有初步的了解。以音樂素質的培養(yǎng)為目標，使學生掌握一些音樂知識和音樂的技能技巧，更重要的是通過這一階段的音樂教學活動，讓學生在音樂的熏陶下萌發(fā)了對音樂的感知和情感反應能力，使其中多數人在今后能成為具有良好素質的音樂欣賞者或愛好者。但是，對于部分學生因多方面客觀條件的限制和約束，不僅僅是對音樂方面的知識與技能懂得少得不能再少，而且在思想認識水平方面也過于“閉關自守”，即不愿接受新事物式的思想理念約束著他們，對音樂課的開設絲毫不感興趣，面對這樣的情況，要想將本學期的音樂教育教學抓出較為理想的成效確實不太容易?。‰p基情況：學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。首先培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的音樂習慣，例如聽到音樂會做好課前準備，聽到節(jié)奏會安靜等，并從培養(yǎng)學生興趣重點發(fā)展舞蹈、律動的學習。教材分析：作為全新的教材，在編寫中體現了以下基本理念：（１）強調“以學生發(fā)展為本，注重學生個性發(fā)展”；（２）以審美為中心；（３）以文化為主線（單元主題）；（４）加強實踐與創(chuàng)造。教材是經過課該后的新教材，因此與以往的教材有很大的區(qū)別，課本共有6個單元，各單元都有明確的主題，各主題之間具有有機聯(lián)系。在評價方式上，采用了“五星在閃耀”的形式，對學生進行全方位的評價，而不是僅限于音樂學科本身。（二）表現１、學習正確的唱歌姿勢，并養(yǎng)成良好的唱歌習慣；學習自然的呼吸，做到不聳肩，不出聲。（三）創(chuàng)造歌詞的創(chuàng)作活動：能根據樂曲風格和歌詞結構對歌曲進行再創(chuàng)作。２、了解各民族音樂及相關文化。七、教學措施：低年級以聽唱法為主，讓學生能跟隨音樂自己主動化的進行合理的學習，一年級不要求識譜，主要是積累音高的感性經驗。教師從中總結經驗。（4）課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。為了讓學生樹立正確的審美觀，在教學中作這樣的嘗試：利用教材的德育因素，幫助學生學會選擇健康的歌曲，抵制消極負面的影響。當前教育事業(yè)正處于應試教育向素質教育轉軌的重要時期，擺在我們面前的一項重要任務之一，就是深入廣泛的全面提高美育教育，培養(yǎng)學生的審美意識，讓他們樹立正確的審美觀，懂得創(chuàng)造美、表現美、欣賞美的重要意義，并積極主動的參與實踐、創(chuàng)造美，進而提高學生的綜合素質。經過一年的學習，學生對于學校的規(guī)章制度，小學生守則都有了大概的了解。大約占整體學生的30%—35%左右。二、教材分析湘版小學音樂一年級教材用新的理念、新的呈現方式、新的教學機制、新的評價體系，印證義務教育音樂課程標準。發(fā)揮了音樂教學的創(chuàng)新優(yōu)勢，在呈現上，給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學習的愿望。培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神。能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調有表情獨唱或參與齊唱，每學年能背唱4～6首。能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色長短和高低。要善于發(fā)現學生的長處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們在鼓勵和贊揚聲中享受成功，不斷增強學習音樂的興趣。體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或做出體態(tài)反應。第四篇：一年級第二學期音樂下冊教學計劃一年級第二學期音樂下冊教學計劃一年級第二學期音樂下冊教學計劃一、教材分析一年級下冊總共10課，分別是《春天》、《放牧》、《手拉手》、《長鼻子》、《跳起舞》、《咯咯噠》、《大海的歌》、《幸福生活》、《巧巧手》、《汪汪與咪咪》，其中歌曲有《布谷》、《小雨沙沙》、《牧童》、《放牛歌》、《一對好朋友》、《數鴨子》、《小象》、《兩只小象》、《草原就是我的家》、《小松樹》、《母雞叫咯咯》、《下蛋羅》、《?！?、《云》、《彝家娃娃真幸?！贰ⅰ赌藛涯恕?、《粉刷匠》、《理發(fā)師》、《貓咪別淘氣》、《誰在叫》讓學生了解幾首中國優(yōu)秀的兒童歌曲和幾首優(yōu)秀的外國歌曲，并配以群體的音樂活動，如：齊唱、獨唱等，這是一種以音樂為紐進行的人際交流，它有助與學生養(yǎng)成共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。（2）感受樂器的聲音。音樂情緒與情感（1）體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或作出體態(tài)反應。（2）知道演唱的正確姿勢。（5）每學年能夠背唱歌曲五首。（2）能夠配合歌曲、樂曲用身體做動作。（3）能夠用唱名模唱簡單樂譜。（2）能夠在唱歌或聆聽音樂時即興地做動作。（四）音樂與相關文化音樂與社會生活（1）感受生活中的音樂，樂于與他人共同參與音樂活動。（2）能夠用簡明表演動作表現音樂情緒。三、班級分析本學期我擔任的是一年級七個班的音樂課。但由于每班人數多、年齡小、組織紀律性較差，學生的音樂素質存在個別差異，對學生應用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學習音樂的興趣。降低了音樂知識的學習難點，如聲音的強和弱(f強、p弱)讓學生到生活中尋找、比較，再如利用烏龜和小兔子的特點，讓學生區(qū)分高音、低音、快速、慢速，這樣學生就能很快區(qū)分。四、教學措施把每個學生的發(fā)展擺在第一位，突出學生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說，在音樂實踐中獲得學習音樂的愉悅和能力要積極創(chuàng)設生動活潑的教學情境，營造音樂學習的良好氛圍，讓他們在感受、鑒賞、表現、創(chuàng)造音樂中，陶冶情操、凈化心靈。通過音樂學習，使學生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情，進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。通過對音樂作品情緒、格調、思想傾向、人文內涵的感受和理解，培養(yǎng)學生鑒賞和評價的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使學生在真善美的音樂藝術世界受到高尚情操的陶冶。尊重藝術家的創(chuàng)造勞動、尊重藝術作品，養(yǎng)成良好的欣賞藝術的習慣，通過學習不同國家、不同民族、不同時代的作品，感知音樂中的民族風格和情感，了解不同民族的音樂傳統(tǒng)，熱愛中化民族和世界其他民族的音樂。能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色長短和高低。延伸閱讀：小學一年級第二學期開學家長會發(fā)言稿各位家長，大家好!很高興大家再次來到一(3)班這個大家庭。一、學生上學期學習生活情況總結：：本班學生絕大多數都逐漸適應了小學一年級的學生生活。當然也有進步之星，在語文上進步比較大的有鄭曉樂、姜愛帆同學，數學進步比較大的有：余昌、余俊楓同學。另外家長還要把握好批評的尺度，這階段的孩子自尊心逐漸增強，也就是我們通常在講孩子自己知道難為情了，他怕在別人面前丟面子，所以我希望家長最好和孩子兩個人的時候好好溝通，不要在在別人面前或者他同學面前指責他。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更辨別不清楚了。家長在日常生活中也可以鼓勵孩子擴大識字量，在生活中識字，在實踐中鞏固字。甚至能夠陪著孩子一起讀，和孩子比賽讀、分角色讀或者一起演課本劇。作業(yè)當考試，每次作業(yè)都要非常認真仔細，作業(yè)要限時，可以用小鬧鐘提醒。孩子對自己發(fā)現而改正的錯誤，留下的記憶會更深刻，要想發(fā)現錯誤，必須要認真細致地檢查，因此，同樣也培養(yǎng)了孩子認真的作風。所以我們家長一定要監(jiān)督孩子認真完成作業(yè)。從一開始就不讓他寫草書，不給他這個機會。在我看來不工整的就應該重寫。家長在輔導孩子作業(yè)時一定要避免急躁和包辦代替，您要控制好孩子寫作業(yè)的時間，最好規(guī)定一個時間段。養(yǎng)成寫字的習慣?，F對我所教一年級語文學科卷面情況做如下分析：一、成績分析、本次期中測試，全年級共有36人參考。60分以下5人。這個題學生失分較多，原因是孩子們沒有把字寫正確。這個題出了要求會寫的字，可學生在書寫“知”字時犯了錯。我覺得（請像“池塘里“這樣畫上橫線?？赡苁俏移綍r給他們訓練的都是帶有提示語的，他們已經習慣了根據問題去寫話，一旦放手讓他們自由書寫，反而不知從何下手。進一步加強閱讀、寫話的指導和訓練，增強對語言文字的分析、理解能力，不斷提高學生的語言理解、表達水