【正文】 寫得有生有色，達到高潮，聲音由少而多，應接不暇。這段寫一家四口人漸漸由醒而睡，又用鼠聲襯托這種寧靜，既充滿了生活的氣息，又有情節(jié)上突兀變化，由起先的喧鬧陡然落為平靜，也為下一個情節(jié)積勢蓄 力，暗示必將有更猛烈的情形出現(xiàn)。2．思考：課文第一句“京中有善口技者”在全文起何作用？這一句交代口技表演者名氣大、技藝高。1．課文直接描摹表演的內(nèi)容和過程，這是從正面表現(xiàn)口技者的技藝精湛。；第2段中聽眾的反應是：“伸頸”、“側(cè)目”說明聽得入神，被深深吸引，“微笑”、“默嘆”表明對表演者的贊賞，觀眾初入情境，尚能自持；第3段中寫“意少舒，稍稍正坐”，幾個字已說明觀眾已漸漸融入表演情境，開始隨表演內(nèi)容而變化心態(tài)了；第4段寫聽眾“無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”，恨不得趕緊逃脫這場火災，說明已完全進入到表演者創(chuàng)造的生活情境中，都失去了自持能力?！拔⒙劇笔侵嘎曇糨p而慢，從側(cè)面突出房間的寂靜。這些詞語運用靈活多變，準確地反映了表演者在不同情況下制造出的聲響種類和聽覺效果，表現(xiàn)出其技藝之高深。通過描寫一場精彩的口技表演，展示、贊揚了口技藝術的扭力和表演者高超的技藝。板書設計：口技善正面場景：夢中驚醒由醒入睡失火紛亂聲音：小～大～小～大側(cè)面道具：一桌、一持、一扇、一撫。情感態(tài)度與價值觀欣賞口技表演者精湛的技藝，了解我國民間藝人的智慧和才能。正確流利地朗讀課文。教學過程一、目標導學解題口技是雜技的一種，運用口部發(fā)音技巧模仿各種聲音，它是一種流傳技藝，是藝人們長期在實際生活中仔細觀察，認真揣摩，勤學苦練而獲得的。借助注釋疏通文意。（3）讀準字音，恰當停頓。又如：教師點撥疑難問題：（中等生口頭譯講，優(yōu)等生或教師補充）要求：先讀原文后翻譯；重點字必須翻譯出來；翻譯通順。尤其是對于文言詞匯和重點句子的翻譯，我們換需要進一步強化，識記。（4）雖人有百手，手有百指，不能指其一端。了解民間藝人的智慧和才能。二、自主學習：（一）自學提綱：貫穿全文的主線是什么？整體感知，文中描寫了那三個場面？詳寫的是那個場面？找出文中描寫聽眾反映的詞句，并分析其作用。詳寫的是一場大火的場面。三、合作探究：文章前后兩次清楚地交代極簡單的道具，這樣寫對文章的結構和表現(xiàn)藝人的演技有什么作用？明確：結構上前后照應，使文章渾然一體。說說“犬吠”一詞在文中的作用。堂清檢測：下列各組加點詞的解釋完全正確的一項是（）A、會賓客大宴（適逢，恰巧遇到）其夫囈語（小聲說話）．．．B、滿坐寂然（坐同座，座位）中間力拉崩倒之聲（間或）．．C、夫叱大兒聲（大聲呵斥）曳屋許許聲（拉）．．D、兩股戰(zhàn)戰(zhàn)（大腿）不能名其一處（指向）．．給加點字釋義。這些描寫在文中的作用是附：板書設計口技表演前道具簡單——技藝高超（正面——表演）（側(cè)面——賓客）表現(xiàn)烘托表演中深夜驚醒關注默嘆醒而復睡意少舒、稍稍正坐失火、救火驚慌欲跑表演后道具簡單（強調(diào)）——技藝高超課后反思(優(yōu)點、不足、改進設想)第五篇：《口技》教案《 口技》教案教學目標：知識與技能：反復朗讀課文，把握文意，積累字詞。過程與方法：通過反復誦讀，培養(yǎng)學生閱讀古文的良好習慣，提高閱讀能力情感態(tài)度與價值觀：深切感受口技這一傳統(tǒng)民間藝術的魅力，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。課時安排：兩課時第一課時導語 ：在中華民族燦爛多姿的表演藝術寶庫中，有一顆格外引人注目的璀璨的明珠——口技。由于表演者多隱身在布?；蚱溜L的后邊，俗稱“隔壁戲”。著作有《鐵崖文集》、《湖舫存稿》、《海漁篇》等。ng)少頃（shǎo qǐng)無敢嘩（hu225。）齁（hōu)意少舒（shǎo shū)中間（ji224?；钣迷~概念不必從理論上給學生講，只要學生理解這些詞在文中的含義即可.）會賓客大宴：“宴” 舉行宴會 名詞活用作動詞 婦撫兒乳： “乳” 喂奶 名詞活用作動詞 不能名其一處也：“名” 說出 名詞活用作動詞一詞多義坐：眾賓團坐（坐下）滿坐寂然（通“座”，座位）乳：婦撫兒乳（喂奶）兒含乳啼（乳頭）而：既而兒醒（表時間副詞的詞尾，不譯）婦拍而嗚之（連詞，表并列）妙：眾妙畢備（妙處）以為妙絕（好）指：手有百指（手指）不能指其一端（指明）絕：以為妙絕（極）群響畢絕（停止）通假字： 滿坐寂然（“坐”同“座”，座位。開頭和結尾都寫到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一撫尺”，是不是簡單的重復？為什么？不是簡單重復，既有首尾呼應作用，更主要的區(qū)別在于：開頭以交代道具為主，為下文作鋪墊；結尾再次強調(diào)道具的簡單，反襯口技表演聲響的繁雜與熱鬧，稱贊了表演者的高超技藝，而非借助于外物。現(xiàn)在我們著重就這三段，看口技者是如何將他的高超技藝淋漓盡致地展現(xiàn)出來。（一家人鬧而復靜的情景。）在口技表演的過程中，我們可以聽到那些聲音？三個場面聲音的變化有何特點？作者是按照什么樣的順序?qū)懧曇舻?？第二自然?聲音：犬吠、欠伸、囈語、啼哭聲、含乳啼聲、嗚聲、絮絮不止聲、叱聲等（由遠到近、由少到多、由小到大、又分到合）觀眾反應：無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。另外，聲音有的是單獨相繼而出，有的是同時發(fā)出。二是“賓客意少舒，稍稍正坐”。三是“賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”。此外，首尾兩次清楚交代極簡單的道具，也是側(cè)面描寫。2．課文寫小兒“含乳啼”，大兒“絮絮不止”，好在哪里? 準確傳神，讓人一下子就在腦海里浮現(xiàn)出這幅畫面。板書：作業(yè)：背誦全文運用正面描寫與側(cè)面描寫的方法寫一篇300字的小文章