【正文】 溫度叫沸點(diǎn)。在本節(jié)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“熔化”和“凝固”兩種物態(tài)變化，知道物質(zhì)在固態(tài)和液態(tài)之間是可以相互轉(zhuǎn)化。【學(xué)情分析】七年級(jí)的學(xué)生從年齡和心理特征來看，有好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)的特點(diǎn)；從知識(shí)和能力上看，已掌握了一定的科學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，也具備了一定的觀察能力、分析能力，特別是在本學(xué)期第一章已經(jīng)學(xué)習(xí)了科學(xué)探究的方法。提高科學(xué)探究的能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：；；難點(diǎn)：學(xué)生通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察、分析概括和表述，總結(jié)出沸騰的特點(diǎn)，并運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)對(duì)生活中的現(xiàn)象加以解釋。建構(gòu)主義者強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和建構(gòu)性，認(rèn)為知識(shí)不是被動(dòng)吸收的，而是認(rèn)知主體主動(dòng)建構(gòu)的。為了讓學(xué)生更加深刻的感受汽化和液化現(xiàn)象，演示課本中“想想做做”的實(shí)驗(yàn)，把這兩種現(xiàn)象活生生的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，來引入汽化和液化的概念。為了進(jìn)一步體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”這一教學(xué)理念，請(qǐng)學(xué)生分別派代表上臺(tái)來解說各自小組所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，小組間進(jìn)行相互點(diǎn)評(píng)。進(jìn)一步突破本節(jié)的難點(diǎn)。(3)新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求注重讓學(xué)生經(jīng)歷從生活到科學(xué)，從科學(xué)到生活的認(rèn)識(shí)過程，蒸發(fā)致冷這部分素材正好體現(xiàn)了這一要求。三、鞏固新知，剖析錯(cuò)答（液）態(tài)變成(氣)態(tài)的現(xiàn)象叫汽化；從(氣)態(tài)變成(液)態(tài)的現(xiàn)象叫液化。4．在病人發(fā)高燒時(shí)，可能用酒精擦病人的身體，這樣可降溫，原因是酒精（沸騰），從人體（吸熱），所以病人的體溫降低。在練習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的及時(shí)糾正，達(dá)到及時(shí)反饋的目的。它與生活和自然界中的一些物理現(xiàn)象聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受到學(xué)物理的樂趣。通過學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，總結(jié)蒸發(fā)上的特點(diǎn)，這樣能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力處理問題的能力。在這個(gè)階段學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生課后多動(dòng)手設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)、多觀察周圍的物理現(xiàn)象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。然后再做演示實(shí)驗(yàn)給同學(xué)們看，干癟的袋子放到熱水中會(huì)有什么現(xiàn)象？通過一連串的問題現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的求知欲。從實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出蒸發(fā)的特點(diǎn)和影響蒸發(fā)的因素。最后總結(jié)本節(jié)的知識(shí)要點(diǎn)。接下來復(fù)習(xí)一下溫度計(jì)的使用和讀法，因?yàn)檫@節(jié)課的實(shí)驗(yàn)主要部分是用溫度計(jì)測量水溫。請(qǐng)同學(xué)們自己設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)茯?yàn)證影響蒸發(fā)的三個(gè)因素，并加以評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。（8）整理儀器，將燒好的水保溫并提醒同學(xué)正確滅酒精燈的方法。3：蒸發(fā)和沸騰聯(lián)系與區(qū)別，用多媒體展示兩者聯(lián)系與區(qū)別的表格 [三]液化1：液化的兩種方法，降溫加壓，（注射器演示加壓液化過程）2：汽化吸熱，液化放熱。（3）多媒體演示活動(dòng)3，引導(dǎo)解釋利用水蒸氣燒水做飯的道理及100攝氏度水蒸氣燙傷程度比100攝氏度水嚴(yán)重的原因。我本次說課的題目是汽化與液化，由于本節(jié)內(nèi)容比較長，所以本次說課主要圍繞前半部分汽化的內(nèi)容來展開。首先知識(shí)與技能方面，我要求學(xué)生知道什么是汽化，了解沸騰現(xiàn)象，理解沸騰需要的條件。情感態(tài)度與價(jià)值觀方面通過教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探究自然現(xiàn)象，樂于了解日?；顒?dòng)中的物理道理。本節(jié)課授課的對(duì)象是初二的學(xué)生，剛剛接觸物理，好奇心比較強(qiáng)，利用好演示實(shí)驗(yàn)和探究實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課運(yùn)用的教學(xué)方法主要是問題教學(xué)法和實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)法。接著提問蒸發(fā)的快慢和什么因素有關(guān)，在PPT上給出晴天曬衣服和陰天曬衣服的圖片，讓學(xué)生結(jié)合回憶對(duì)比得出液體的溫度可以影響蒸發(fā)快慢。并繼續(xù)提問為什么直到沸騰了紙鍋都沒有破。從酒精燈拿開，沸騰立即停止得出結(jié)論：沸騰需要持續(xù)吸熱。這是我的板書設(shè)計(jì)。第五篇：汽化與液化(說課稿)汽化與液化尊敬的各位評(píng)委，你們好！今天我說課的內(nèi)容是汽化與液化，選自浙教版《科學(xué)》七年級(jí)上冊(cè)第四章第二節(jié)第一課時(shí)。本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了熔化與凝固，之后要學(xué)習(xí)液化、升華和凝華，六種變化相互聯(lián)系，形成物質(zhì)三態(tài)變化的三角圖，內(nèi)容上相互聯(lián)系，體現(xiàn)了教材設(shè)計(jì)的相關(guān)性。初一學(xué)生通過小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力、探究能力、合作交流能力等，對(duì)實(shí)驗(yàn)的開展已經(jīng)具備的了基本的條件。STS：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)是學(xué)生能夠解釋生活中的氣化現(xiàn)象，做到理論聯(lián)系實(shí)際。請(qǐng)學(xué)生思考曬衣服時(shí)怎樣讓衣服干得更快，分析各種方法，總結(jié)為加速了水的蒸發(fā)速度，從而得出影響液體蒸發(fā)的因素：液體溫度越高，液體表面積越大，液體表面空氣流動(dòng)越快，蒸發(fā)的越快。（4）歸納總結(jié)：請(qǐng)同學(xué)回答本堂課所學(xué)的汽化知識(shí)，同時(shí)讓同學(xué)對(duì)蒸發(fā)和沸騰進(jìn)行比較，分析兩者的條件、特點(diǎn)的異同點(diǎn)： 蒸發(fā): 條件：在任何溫度下都能進(jìn)行特點(diǎn)：受液體溫度、表面積大小、液體表面氣體流速大小影響，液體蒸發(fā)時(shí)液體溫度要降低沸騰：條件：達(dá)到液體的沸點(diǎn)并持續(xù)加熱特點(diǎn)：溫度不變且汽化劇烈