【正文】 一個(gè)太陽(yáng)，奇怪怎么有兩個(gè)太陽(yáng)呢？電腦模擬雷電的產(chǎn)生。請(qǐng)同學(xué)們舉出一些自然界的神奇現(xiàn)象來(lái)。把手指放到后面觀察，手變粗了；用它看書(shū)上的字，字變大了，這又是怎么回事呢？還有一有趣的事，據(jù)說(shuō)，第一次世界大戰(zhàn)期間，一名法國(guó)飛行員，在2111米高空飛行時(shí)發(fā)現(xiàn)身邊似乎有一條小蟲(chóng)，他伸手抓來(lái)一看，大吃一驚!原來(lái)是一顆德國(guó)制造的子彈。大家舉些來(lái)看。四．布置作業(yè)： 1．閱讀課文。，讓學(xué)生知道，物理就是自然、生活中的各種現(xiàn)象。二、教材分析第一段標(biāo)“在自然中”。在講解彗星時(shí)，可講哈雷的故事。有條件的情況下可以使用多媒體播放《宇宙和人》的片斷。當(dāng)然，一個(gè)重要的前提是：厚厚的常年積雪由于自身的重力，已經(jīng)是危如累卵了！“龍卷風(fēng)”又叫旋風(fēng)，是極具破壞力的天然風(fēng)暴。這些現(xiàn)象似乎很平常，人們已司空見(jiàn)慣，然而仔細(xì)探究，卻能發(fā)現(xiàn)這些神奇中蘊(yùn)藏了人類(lèi)非凡的智慧。建議不必向?qū)W生詳細(xì)講，通過(guò)日后的學(xué)習(xí)到時(shí)自會(huì)明白。因此，被美國(guó)《科學(xué)世界》雜志評(píng)選為20世紀(jì)的十大發(fā)明之一。圓珠筆的油是由重力的作用從筆管流到筆尖。建議老師們找一些相關(guān)的資料、圖片等，當(dāng)然材料不要多，讓學(xué)生大致了解，相同原理的不同現(xiàn)象，顯示我們周?chē)氖澜缡侨绱司?。，可以演示或探究的方式進(jìn)行，以便提高學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的興趣。用心愛(ài)心專(zhuān)心第三篇：八年級(jí)物理 走進(jìn)微觀教案 滬科版走 進(jìn) 微 觀教學(xué)設(shè)計(jì) 〔教學(xué)策略〕，引發(fā)學(xué)生思考。)〔教學(xué)用具〕(有關(guān)物質(zhì)組成和“基本粒子”)：《基本粒子探索》、《中國(guó)大百科全書(shū)(物理卷)》。二、新課教學(xué)(板書(shū)：一、物質(zhì)的組成)(板書(shū)：)要求學(xué)生閱讀課本，請(qǐng)同學(xué)描述分子的大小，老師給予評(píng)價(jià)。老師利用信息窗的內(nèi)容說(shuō)明分子是很小的)(板書(shū)： )提出問(wèn)題：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道，原子是很小很小的，我們的眼睛不能看見(jiàn)它。(單位：cm)??師：聲情并茂地朗讀最后一自然段，激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。4．初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、科學(xué)探究能力。(2)根據(jù)教材內(nèi)容收集資料制作課件。教學(xué)過(guò)程一、大自然的神奇師：清同學(xué)們觀看媒體動(dòng)畫(huà)。108m/s，而雷聲傳播速度約340m/s，所以，我們是先看到閃電，后聽(tīng)到雷聲。師：看來(lái)同學(xué)們平時(shí)很注意觀察、了解自然現(xiàn)象，我還知道大自然中的一個(gè)神奇與大家交流。然而，過(guò)了20分鐘左右，奇怪的事發(fā)生了：就在科考隊(duì)手忙腳亂地從沙灘上卸下器材設(shè)備，開(kāi)始向小河墓地靠近的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)腳下踩的不再是雪地，而是干爽的沙地。師：同學(xué)們想一想，用什么辦法才能將飲料倒出來(lái)? 生：把小孔弄成大孔，飲料就可以倒出來(lái)了。演示實(shí)驗(yàn)2：筷子斜放在盛水碗中，似乎被水“折”斷了。(實(shí)物投影，提醒同學(xué)們認(rèn)真觀察)師：拉鏈為什么可以閉合或開(kāi)啟? 生：拉鏈的凹凸齒的錯(cuò)合。師：下面請(qǐng)大家觀看媒體動(dòng)畫(huà)：沖浪運(yùn)動(dòng)和撐竿跳高等。生乙：在高山上燒水，水都開(kāi)了，卻并不怎么燙。每個(gè)同學(xué)都對(duì)自己在這節(jié)課的表現(xiàn)進(jìn)行具體評(píng)估。2．日常生活中的一些現(xiàn)象也很神奇。八（1）班共有學(xué)生55人，其中女生26人；八（3）班共有學(xué)生65人，其中女生25人；八（3）的基礎(chǔ)較好，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；他們虛心好學(xué)，有進(jìn)取心；他們有明確的是非觀，獨(dú)特的情感體驗(yàn)；他們有一定的創(chuàng)新能力和邏輯思維能力。物理這門(mén)自然學(xué)科有著非常明顯的特點(diǎn)，充分以探究活動(dòng)為主，注重實(shí)驗(yàn)與觀察的方法，同時(shí)具有很強(qiáng)的神秘感與奧妙。在此基礎(chǔ)上，物理注意了在“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”和“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這三個(gè)方面的課程培養(yǎng)功能的體現(xiàn)；注重從自然與生活現(xiàn)象中引入物理問(wèn)題，通過(guò)探究尋找物理規(guī)律，然后將其用于生活、生產(chǎn)實(shí)踐；注重將科學(xué)探究的各主要環(huán)節(jié)滲透于不同章節(jié)，讓學(xué)生在科學(xué)探究的39。四、教學(xué)目的要求：加強(qiáng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。能運(yùn)用課本上的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。重點(diǎn)培養(yǎng)中優(yōu)等生，注重全體學(xué)生的充分全面的發(fā)展，加強(qiáng)他們的思想德育工作，充分有效地提高初二物理的教育教學(xué)質(zhì)量。教材從出生起最初感受到的聲現(xiàn)象入手，然后再介紹無(wú)處不在的光現(xiàn)象、力，從而使學(xué)生感到物理知識(shí)就在我們身邊，物理知識(shí)就是生活知識(shí)的一部分，消除了學(xué)生對(duì)物理的陌生感、畏懼感，增加了親切感和興趣。教學(xué)中教師要多做演示實(shí)驗(yàn)或隨堂實(shí)驗(yàn)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)意識(shí)和操作訓(xùn)練。要盡可能地?cái)U(kuò)大物理教學(xué)空間，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)展他們的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)，發(fā)揮他們的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性。把培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)和分析社會(huì)生活的能力放在重要地位。教學(xué)難點(diǎn)：“聲音的特征”，區(qū)分音調(diào)和響度，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不容易，是第一章的難點(diǎn)。組織學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦開(kāi)展探究活動(dòng)，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，敢于創(chuàng)新。堅(jiān)持以提高教學(xué)質(zhì)量為教學(xué)工作核心，以扎實(shí)開(kāi)展課程改革為教學(xué)工作重點(diǎn)。三、教學(xué)內(nèi)容安排：本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容為1—5章，包括聲、光、熱、電的現(xiàn)象及基本知識(shí)。b、初步認(rèn)識(shí)聲光電等自然界常見(jiàn)的現(xiàn)象，了解這些知識(shí)在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。過(guò)程和方法：a、經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過(guò)程，能簡(jiǎn)單描述所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征。因此物理課程教學(xué)的構(gòu)建應(yīng)注重讓學(xué)生經(jīng)歷從自然到物理、從生活到物理的認(rèn)識(shí)過(guò)程，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實(shí)踐，注重物理學(xué)科與其他學(xué)科的融合，使學(xué)生得到全面發(fā)展。三、教材分析本期教學(xué)內(nèi)容共有五章，他們分別是：打開(kāi)物理世界的大門(mén)、運(yùn)動(dòng)的世界、聲的世界、多彩的光、熟悉而陌生的力。在學(xué)習(xí)方法上，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)參與實(shí)踐，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又保持了知識(shí)的結(jié)構(gòu)性。7，通過(guò)科學(xué)探究，使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，發(fā)展初步的`科學(xué)探究能力，形成尊重事實(shí)、探索真理的科學(xué)態(tài)度。以自學(xué)探討為主、講授為輔的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生掌握一定的物理基礎(chǔ)知識(shí)，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，在解決問(wèn)題或作決定時(shí)能?chē)L試運(yùn)用科學(xué)原理和科學(xué)研究方法。更新評(píng)價(jià)觀念，注重過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)結(jié)合，構(gòu)建多元化、發(fā)展性的評(píng)價(jià)體系，以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高和教師的不斷進(jìn)步。