八年級物理：一、走進神奇教案滬科版-文庫吧資料
2024-11-04 17:21本頁面
【正文】 新學科——物理。做好“教學六認真”工作和“校本教研”工作，定期檢查評價學生的學習情況，加強學生的輔導工作，并認真作好教學反思，設計教改方案。樹立正確的科學世界觀等。如科學探究、解答問題的能力、實驗操作能力。掌握學科的基礎知識，包括定義、概念、定理、公式、原理，以及實驗各方面的綜合能力。主要是力學知識、簡單機械類、近代物理知識的物理知識體系。過程中，不僅學習物理知識與技能，還將體驗科學探究的過程，學習科學探究的方法，養(yǎng)成科學探究的能力，以便學生學習科學精神與科學態(tài)度，客觀了解科學的社會功能，樹立正確的科學觀等。三、知識體系分析：教科書《物理》提出了“知識與技能”、“過程與方法”和“情感態(tài)度與價值觀”的培養(yǎng)目標，以及課程基本理念：注重全體學生的發(fā)展、改變學科本位的觀念，從生活走向物理、從物理走向社會，注重科學探究、提倡學習方式多樣化，注意學科滲透、關心科技發(fā)展，構建新的評價體系等思想。教師應充分把握這一特點，充分調(diào)動學生學習物理學科的興趣，培養(yǎng)他們更好地探究活動的能力，尋找物理規(guī)律，學習掌握好物理知識與技能，樹立起正確的科學世界觀、人生觀、價值觀，運用科學的辯證的思維方式去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。經(jīng)過八年級第一學期的學習，對于初中物理知識的學習有了一定的基礎，學習方法逐漸成熟，但探究性的學習方式卻很欠缺。八（1）班的基礎相對較差，有少部分學生的學習成績很差，心思未放在學習上，紀律性也較差，但這部分學生思維敏捷，愛動手動腦，教師充分把握住這一特點，也能將這部分差生規(guī)范過來，認真搞好物理學科的學習，同時有可能這部分差生的成績還比較，會收到意想不到的效果。為了更好地進行物理教育教學，特制訂本學期的教育教學計劃：二、學情分析：本學期擔任八年級兩個班的物理教學任務。第五篇：滬科版八年級物理教學計劃滬科版八年級物理教學計劃滬科版八年級物理教學計劃1一、指導思想：在九年制義務教育階段，物理課程的教學不僅應該注重科學知識的傳授和技能的訓練，注重將物理科學的新成就及其對人類文明的影響等納入課程，而且還應重視對學生終身學習愿望、科學探究能力、創(chuàng)新意識以及科學精神的培養(yǎng)。五、板書設計第一節(jié) 走進神奇1．大自然的一些現(xiàn)象很神奇。四、課后練習與生成活動1．你還知道自然、生活中的哪些神奇?(事例不少于兩個)2．觀察太陽和月亮的運動及色彩變化。師：你歸納得很好，說明你上課很認真，大家掌聲鼓勵。師：同學們不僅留意大自然中的神奇，而且還通過觀察、體驗知道了不少生活中的神奇，說明同學們是個生活中的有心人，希望大家保持這良好的習慣，今后在物理這門學科的學習中肯定會取得很好的成績，將來肯定會大有作為的。師：你還知道日常生活中的哪些神奇? 生甲：隔著放大鏡看物體，并不是總是放大的。(動畫中有配樂朗誦：沖浪運動驚險、刺激，為什么沖浪者弓著腰，分開腿，能在驚濤駭浪中“滑翔”?撐竿跳高，激動人心，為什么運動員借助一根小小的撐竿，便能克服自身所受的重力作用，跨越高高的橫竿?)生：討論得出沖浪者弓著腰，分開腿是為了降低重心，增大支撐面；撐竿跳高，是將竿的彈性勢能轉化為運動員的重力勢能。師：你知道這“白氣”是怎么產(chǎn)生的嗎?解釋：這是大氣中的水蒸氣遇冷發(fā)生液化現(xiàn)象。師：圓珠筆方便、耐用，你是否探究過圓珠筆油是如何從筆管流到筆尖?筆尖的構造如何? 引導學生：水為什么可以從高處流到低處? 生：受到重力作用，類似可知，圓珠筆的油是受重力作用從筆管流到筆尖，筆尖是小圓珠。演示實驗3：上下拉動，拉鏈便可閉合或開啟。(實物投影)師：你們知道這是什么原因嗎?解釋：這是光從水中斜射向空氣時發(fā)生折射。師：把筷子斜放在水中，水會把筷子“折”斷嗎? 生：不會。師：你知道這是什么原因嗎?還有其他辦法嗎? 繼續(xù)演示實驗：在飲料罐蓋子上再鉆一個小孔，飲料就倒出來。二、日常生活中的神奇師：夏天，我們經(jīng)常喝飲料，如果拉鉤斷了，怎么才能把飲料倒出來，在密封的飲料罐的蓋子上鉆一個小孔，飲料會倒出來嗎? 演示實驗1：在飲料罐蓋子上鉆個小孔，飲料倒不出來。再遠望四周，一眼望不到邊的沙漠哪有雪的影子? 師：請同學們猜想：雪跑到哪里去了? 生：討論。從1月4日凌晨3時左右，羅布沙漠中開始下雪，直到第二天中午12時，科考隊到達小河墓地前200米左右時，雪突然停了，沙丘上均勻地覆蓋著約5到10厘米的積雪，茫茫無涯。多媒體字幕打出：大漠里的故事2001年1月7日，《北京晚報》第12版“中國新聞”欄目刊登了下面的消息。生丙：極光。師：你還知道大自然哪些神奇? 生甲：海市蜃樓。教師簡要回答學生提出的部分問題，如天上的星星是宇宙大爆炸形成的；閃電是云層和云層或云層與地面之間的一種放電現(xiàn)象，而放電時所發(fā)出的巨大聲響就是雷鳴，閃電和雷聲是同時產(chǎn)生的，因為閃電傳播速度是3180。(動畫中配有配樂朗誦：浩潮太空，群星閃爍，它們從哪里來，到哪里去?我們生活的地球在宇宙的什么地方?當夕陽西下，天邊為何常有紅色的霞光?當天公“發(fā)怒”時，狂風暴雨常伴隨電閃雷鳴，是閃電在前，還是雷聲領先?生發(fā)萬物的大地，為什么有時會山崩地裂，噴吐巖漿?流淌的江河，為何既能輸運航船、灌溉良田，也會奔騰咆哮、沖垮河堤、摧毀房屋?巍巍雪山，高聳人云，為何甚至一聲噴嚏就可能導致雪崩?變幻莫測的龍卷風，為何平地而起，直沖云霄，來勢洶洶?)師：看了剛剛播放的媒體動畫，你有什么感受? 生：大自然很神奇，驚心動魄，令人震驚。教具準備飲料罐、玻璃杯、鉆子、筷子、裝有水的碗、拉鏈、圓珠筆、燒杯、冰棒、茶壺、實物投影儀、課件、多媒體設備。(3)初步培養(yǎng)學生的科學探究能力。2．難點(1)成功地演示新奇有趣的物理小實驗。教學重、難點1．重點(1)讓學生體驗自然界和生活中的神奇，激發(fā)學生探索的興趣。3．通過解釋一些神奇現(xiàn)象，讓學生知道通過學習科學知識，這些神奇是可以得到解釋的。三、小結略用心 愛心 專心 2第四篇：三維目標1．通過一些典型事例讓學生體會自然界讓人驚嘆的神奇。師
數(shù)學相關推薦
鄂ICP備17016276號-1