【正文】 體了解藏戲的特點(diǎn)1．默讀8自然段到最后，找與第一部分相對(duì)應(yīng)的具體描寫(xiě)。4．自由讀17和18自然段，結(jié)合“不要??不要??不要??只要??”來(lái)體會(huì)藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更是簡(jiǎn)陋到了極點(diǎn)。2．師讀：世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)沒(méi)有舞臺(tái)呢？生讀：17和18自然段。結(jié)合“數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過(guò)江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中帶點(diǎn)的詞，來(lái)體會(huì)雅魯藏布江的兇險(xiǎn)，一個(gè)年輕的僧人想為百姓造福，要與天抗?fàn)?。?）藝術(shù)的傳奇：僧人→藏戲的開(kāi)山鼻祖。讓我們?cè)僖淮锡R讀開(kāi)頭部分。3．學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說(shuō)明方法教學(xué)重難點(diǎn)了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說(shuō)明方法。（板書(shū)課題，齊讀課題）二、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)1．客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的問(wèn)題自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。四、深讀探究，感知表達(dá)特點(diǎn)1．自由讀《客家民居》部分，思考是圍繞哪段話來(lái)寫(xiě)的？（畫(huà)出中心段落：第一自然段）2．讀第二自然段，客家民居“奇”在何處？指名說(shuō)，互相補(bǔ)充。（教師出示八卦圖，請(qǐng)學(xué)生參考比較。如果由你來(lái)當(dāng)導(dǎo)游，該如何向游客介紹？請(qǐng)各小組推選選手，共同設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，參加評(píng)比。安德烈先生參觀了土樓后贊美道：“這是世界上獨(dú)一無(wú)二的神話般的山區(qū)建筑模式。外圈四層，房子260間；中圈二層，房子60間；里圈一層，房子8間。閩西土樓為什么能歷久不毀，成為我國(guó)古建筑藝術(shù)的一個(gè)奇葩呢？控其奧秘，原來(lái)它以黃土為主要原料，佐以沙、石灰，拌摻少量紅糖、糯米和木屑、竹條等，經(jīng)過(guò)反復(fù)揉打、研舂、碾壓，然后夯打土墻，并以木料為梁呆，瓦片為頂蓋，因而異常堅(jiān)實(shí)牢固。課時(shí)安排1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備歌曲《我們新疆好地方》 教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．欣賞動(dòng)漫歌曲《我們新疆好地方》，說(shuō)說(shuō)對(duì)維吾爾族的了解。并說(shuō)一說(shuō)你了解到了維吾爾族哪些風(fēng)俗習(xí)慣。）3．討論：最能集中反應(yīng)和田維吾爾人性格的是哪一句？（豁達(dá)樂(lè)觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺(jué)也是甜的。B．找一找文中的對(duì)比：被沙塵暴統(tǒng)治與破壞的夜－熱烈激昂的歌聲；縮在被窩里驚恐地豎耳傾聽(tīng)－駕著馬車(chē)迎風(fēng)引吭高歌。找一找，哪些句子寫(xiě)出了作者的驚嘆。想象那樣的情景：在寂靜廣闊而又單調(diào)的沙漠上，各色的衣服猶如巨幅抽象畫(huà)。讓我們也來(lái)有感情地朗讀這一部分內(nèi)容。（4）能歌善舞的維吾爾族“沒(méi)有歌舞，維吾爾的生活就不完整，歌舞已經(jīng)成了他們?nèi)粘Ｉ畹牟豢扇鄙俚囊徊糠帧！保ㄉ钤谏衬械暮吞锞S吾爾人，物質(zhì)條件雖然很差，但是他們有豁達(dá)、樂(lè)觀的品性；他們熱愛(ài)生活，善于在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、享受美?？谡Z(yǔ)交際課前準(zhǔn)備1．學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風(fēng)民俗，或者調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣。2．民風(fēng)民俗，是與民族文化有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣，它是一種文化現(xiàn)象，是在長(zhǎng)期歷史發(fā)展過(guò)程中形成的。）（2）交流要求：認(rèn)真傾聽(tīng)別人介紹了的民風(fēng)民俗有什么特點(diǎn)，是怎樣介紹的；提出感興趣的問(wèn)題，介紹的同學(xué)要耐心回答；推選代表，介紹本組最有特色的民風(fēng)民俗，商議怎樣介紹才能給全班同學(xué)留下深刻的印象。2．明確發(fā)布會(huì)有關(guān)要求：（1）發(fā)言人要講清楚某種民風(fēng)民俗的特點(diǎn)?？邶X清晰，態(tài)度大方，解答耐心細(xì)致；條理清楚，民風(fēng)民俗特點(diǎn)突出，運(yùn)用本組所學(xué)的一些表達(dá)方法。第二課時(shí)（習(xí)作）一、編寫(xiě)提綱1．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示編寫(xiě)習(xí)作提綱。三、初步修改。第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）一、佳文點(diǎn)播臺(tái)1．根據(jù)學(xué)生習(xí)作情況選擇其中較好的8—10篇，將習(xí)作題目和作者羅列出來(lái)，供學(xué)生自由點(diǎn)播。2．集體修改，體會(huì)修改方法。3．討論作品集的題目。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，讀一讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己的感悟。以課文為例暢談自己的收獲，交流自己的體會(huì)和感受，說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。（2）交流本組課文突出的表達(dá)方式：如《北京的春節(jié)》詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法；《藏戲》問(wèn)與答相呼應(yīng)，概括與具體描述相結(jié)合的寫(xiě)法；《各具特色的民居》中的舉例子、列數(shù)字、打比方的說(shuō)明方法等。（讓學(xué)生利用工具書(shū)，或同桌交流，自行掌握。（2）在詩(shī)中了解到的古代的哪些春節(jié)習(xí)俗？（3）欣賞本詩(shī)：元日”是陰歷正月初一。屠蘇，指古代春節(jié)時(shí)喝的用屠蘇草或幾種草藥泡的酒。第三句“千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日”，承接前面詩(shī)意，是說(shuō)家家戶(hù)戶(hù)都沐浴在初春朝陽(yáng)的光照之中。這也是古代民間的一種習(xí)俗。其實(shí)，這首詩(shī)表現(xiàn)的意境和現(xiàn)實(shí)，還自有它的比喻象征意義，它是以除舊迎新來(lái)比喻和歌頌新法的勝利推行。（5）了解作者，感知文章。全詩(shī)詠物以虛現(xiàn)實(shí)，空靈含蘊(yùn)，以中秋一事出中秋佳節(jié)玩月之全情，有以小見(jiàn)大之妙。3．試著給下面的句子在不同的地方加上標(biāo)點(diǎn)，看能表達(dá)幾種不同的意思：（1）弟弟找不到爸爸媽媽很著急。富翁死后，女婿果然并吞了家產(chǎn)，只留下一間小房子給富翁的兒子。你猜，縣令在遺書(shū)上發(fā)現(xiàn)了什麼？原來(lái)，縣令移動(dòng)了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，猜出了富翁真正的意思：「六十老兒生一子，人言『非』，是我子也。秀才說(shuō)：「我在信中寫(xiě)得清清楚楚，明明白白：『此女麻臉、無(wú)頭發(fā)、烏黑皮膚、白白癡癡、純情不論、聘金少不了??。報(bào)上寫(xiě)的是：這一場(chǎng)激烈的棒球賽的結(jié)果，中華隊(duì)?wèi)?zhàn)敗古巴隊(duì)，獲得世界杯總冠軍。下雨天留客，天留我不？留。三作業(yè)積累自己喜歡的節(jié)日成語(yǔ)積累自己喜歡的節(jié)日詩(shī)句第二篇：人教課標(biāo)教材三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)絕招教學(xué)設(shè)計(jì)人教標(biāo)教材三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)絕招教學(xué)設(shè)計(jì)絕招教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀文。通過(guò)題，你還理解了什么。、引導(dǎo)用比較簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，概括全文內(nèi)容。五、指導(dǎo)有感情地朗讀文中有很多處描寫(xiě)了人物的動(dòng)作和對(duì)話，要通過(guò)這些動(dòng)作和對(duì)話體會(huì)人物的內(nèi)心和感情，并把自己的理解和體會(huì)讀出來(lái)。以便于幫助學(xué)生快速理清課文的思路,進(jìn)而騰出更多的時(shí)間進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練,力求體現(xiàn)“加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，提高語(yǔ)文能力”的設(shè)計(jì)理念?！居?xùn)練項(xiàng)目】：語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練?！獝?ài)迪生 天才就是這樣，終身努力，便成天才。學(xué)生參看《》或課本126頁(yè)，欣賞羅丹名作，雕塑品照片。全神貫注：全副精神高度集中。徑自：自作主張，直接行動(dòng)。（學(xué)生也有說(shuō)4自然段，教師適當(dāng)引導(dǎo)、分析，指出4自然段都寫(xiě)了羅丹全神貫注，只不過(guò)全文重點(diǎn)段落是第2自然段，4自然段是略寫(xiě)。）師：我們先來(lái)弄清楚第二自然段具體寫(xiě)了哪些內(nèi)容，好不好？(逐句分析理解內(nèi)容，遇到以下句子要重點(diǎn)理解)ａ、“只見(jiàn)羅丹一會(huì)兒上前，一會(huì)兒后退，??好像跟誰(shuí)在說(shuō)悄悄話。）“嘴里嘰里咕嚕，好像跟誰(shuí)在說(shuō)悄悄話”，說(shuō)明他不停在說(shuō)著自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。）ｄ、“他像喝醉了酒一樣??已經(jīng)消失了”。）(3)從這段的描寫(xiě)中，我們可以充分看出：羅丹的動(dòng)作神態(tài)的變化，工作時(shí)間長(zhǎng)和如癡如醉的狀態(tài)，以及全神貫注的工作情景。(1)教師范讀。所以茨威格說(shuō)“比許多年在學(xué)校學(xué)到的東西還多”。名校E通——海量精品資源，全校免費(fèi)下載！四年級(jí)語(yǔ)文（下）《全神貫注》教學(xué)案例【教材解讀】：《全神貫注》(人教版四年級(jí)下冊(cè)第26課)記敘了法國(guó)雕塑家羅丹邀請(qǐng)摯友茨威格參觀他的工作室,對(duì)一件杰作不滿(mǎn)意，就全神貫注地投入到修改女像的工作之中,差點(diǎn)把茨威格鎖在工作室的事?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：通過(guò)人物言行體會(huì)“全神貫注”的含義；聯(lián)系實(shí)際體會(huì)課文最后一段話的含義。【學(xué)習(xí)方式】：探究、合作。——門(mén)捷列夫 天才免不了有障礙，因?yàn)檎系K會(huì)創(chuàng)造天才。二、整體感知課文，理清人物關(guān)系： 自學(xué)課文并要求：把課文讀得正確流利；畫(huà)出不理解的字詞，借助工具書(shū)理解，較復(fù)雜的也可以聯(lián)系上下文進(jìn)行理解；想一想全文主要寫(xiě)了一件什么事？春暉教育網(wǎng)——小學(xué)教師的輕松辦公平臺(tái)！系統(tǒng)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源、全面實(shí)用的學(xué)校公文等等。全神貫注：全副精神高度集中。徑自：自作主張，直接行動(dòng)。（學(xué)生也有說(shuō)4自然段，教師適當(dāng)引導(dǎo)、分析，指出4自然段都寫(xiě)了羅丹全神貫注，只不過(guò)全文重點(diǎn)段春暉教育網(wǎng)——小學(xué)教師的輕松辦公平臺(tái)！系統(tǒng)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源、全面實(shí)用的學(xué)校公文等等。師：有誰(shuí)給大家讀一讀呢？（學(xué)生讀完后，教師和全班同學(xué)共同領(lǐng)會(huì)內(nèi)容。一般情況下，做雕塑都要從遠(yuǎn)、近、高、低不同的角度去觀察的，不然就會(huì)鬧笑話的，這是一個(gè)美術(shù)常識(shí)。）ｃ、“他把地板??手不停地?fù)]動(dòng)??”（說(shuō)明羅丹在緊張忙碌地修改塑像。（說(shuō)明了經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)1個(gè)小時(shí)全春暉教育網(wǎng)——小學(xué)教師的輕松辦公平臺(tái)！系統(tǒng)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源、全面實(shí)用的學(xué)校公文等等。*（教師可讓學(xué)生比賽讀，也可以讓全班齊讀，視全班學(xué)生接受能力而定。這一段寫(xiě)了兩層意思：一是茨威格目睹了羅丹對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著和忘我的工作態(tài)度，深受啟發(fā)；二是他明白了一切工作要想做好，獲得成功，還要靠這種持之以恒、不懈追求的精神。五、作業(yè)：自編一條“名言”，互贈(zèng)同學(xué)，互相勉勵(lì)。春暉教育網(wǎng)——小學(xué)教師的輕松辦公平臺(tái)！系統(tǒng)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源、全面實(shí)用的學(xué)校公文等等。[教學(xué)難點(diǎn)]：正確分析題中的比例關(guān)系，列出方程。同學(xué)們有信心嗎？二、情境，教學(xué)新課用正比例意義解決問(wèn)題。師：同學(xué)們不僅用我們過(guò)去學(xué)習(xí)的方法解決了李奶奶的問(wèn)題，還發(fā)現(xiàn)用比例的方法也能解決李奶奶的問(wèn)題，同學(xué)們真能干?？凑l(shuí)能用不同的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題? 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，師：(教師手指30x=2018，x=12。三．練習(xí)鞏固。師：你覺(jué)得用比例解決這類(lèi)實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程可以歸納為哪幾個(gè)步驟?(1)分析題意，找到兩種相關(guān)聯(lián)的量，判斷它們是否成比例，成什么